都說農(nóng)村孩子“粗”養(yǎng)，城里孩子“精”養(yǎng)，那二者之間都有什么區(qū)別呢？

　　環(huán)境不同

　　環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，作用是巨大的，對(duì)一個(gè)群體的影響更是如此。

　　農(nóng)村孩子出生后面對(duì)的是廣袤的土地，低矮的平房，隨處可見的是綠樹與田野。在這樣無(wú)拘無(wú)束的時(shí)空里，農(nóng)村的孩子大多是不受約束的，或者說是難于管教的；

　　城市里的孩子出生后面對(duì)的是緊湊的樓房，擁擠的空間。不管是這幢幢高樓大廈，還是馬路上隨處可見的紅綠燈，城市的一切都寫著兩個(gè)字:規(guī)則。

　　經(jīng)歷的事情不同

　　出生于農(nóng)村的孩子，自然經(jīng)歷著農(nóng)村孩子該經(jīng)歷的事情。

　　比如干農(nóng)活，比如更親近的接觸自然，比如更早的經(jīng)受生活的艱辛——一般的農(nóng)村父母以務(wù)農(nóng)為主，同時(shí)會(huì)讓孩子給幫忙。雖說現(xiàn)在隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多父母會(huì)出去打工，但是土地是斷不會(huì)扔掉，除非舉家外遷，不過這種情況又是極少的。

　　與之相同，城市的孩子也會(huì)經(jīng)歷他們?cè)摻?jīng)歷的。

　　比如在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，比如走在馬路上要遵守紅綠燈，比如在小區(qū)里會(huì)更習(xí)慣的找到物業(yè)去處理事情。

　　生活不平等

　　其實(shí)經(jīng)歷的不同本沒有什么，但是在城鄉(xiāng)兩種生活環(huán)境下，一旦他們出現(xiàn)交融，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的不平衡性，就會(huì)體現(xiàn)不平等性。

　　因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，城市的孩子沒必要過多的了解農(nóng)村，他們不需要適應(yīng)農(nóng)村的生活環(huán)境與氛圍，也不需要了解農(nóng)村的文化。

　　而農(nóng)村的孩子不同，他們?nèi)绻�想走出農(nóng)村，就需要步入城市，就需要了解城市，適應(yīng)城市，懂城市的規(guī)則，就得用城市的方法做事。

　　農(nóng)村孩子比較自卑

　　很多的農(nóng)村孩子會(huì)內(nèi)心敏感，或者產(chǎn)生自卑心理，這個(gè)很正常。農(nóng)村的貧窮不是一日兩日可以解決，和城市的鴻溝也是非常難以跨越。

　　前幾日給一個(gè)申請(qǐng)低保戶的家庭蓋章，去他家里了解情況。他家家徒四壁，沒有什么家具，唯一的是一張床，木板床，很硬，很單薄。更讓人心酸的是，詢問他家里的孩子，他最大的愿望是什么？四歲多的他怯怯地說：“昨天家里吃肉了，我想問爸爸，明天家里還有肉吃嗎？”

　　在江蘇這個(gè)比較富裕的省份，一個(gè)四歲多的孩子說出這樣的話，聽了著實(shí)讓人心酸，眼淚差點(diǎn)流出來。再想想那些貧苦山區(qū)、窮苦地區(qū)的'孩子呢？連肚子都填不飽的他們，怎么會(huì)去想建格局，開眼界？

　　然而最值得慶幸的是什么呢？是農(nóng)村孩子可以通過學(xué)習(xí)而改善這些。因?yàn)樯蠈W(xué)，農(nóng)村孩子會(huì)離城市稍微近一些。

　　通過在城市里上大學(xué)，他們可以更迅速的接觸城市，了解城市，繼而融入城市。

　　高考，對(duì)農(nóng)村孩子的影響真的很巨大。作為一個(gè)農(nóng)村出身的孩子，非常感激這個(gè)相對(duì)公平的一次機(jī)會(huì)。也許對(duì)很多人而言，高考起的作用并不大，但它卻為農(nóng)村的孩子走出去提供了一個(gè)跳板。

　　這也是為什么農(nóng)村孩子的父母更希望孩子可以好好學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冏约簾o(wú)法提供機(jī)會(huì)和資金讓孩子走出去，讓孩子融入城市，走向世界。他們渴盼孩子通過學(xué)習(xí)，進(jìn)入城市體系。

　　也有人特別慶幸自己出身農(nóng)村，因?yàn)轶w驗(yàn)過農(nóng)村生活，也會(huì)體會(huì)到城市生活，這是值得人高興的事。而城市孩子卻沒有深入體會(huì)農(nóng)村生活的機(jī)會(huì)。

　　對(duì)于農(nóng)村孩子和城市孩子的不同，仁者見仁，智者見智。

　　但不管怎樣，我們應(yīng)該感謝這個(gè)社會(huì)，它讓不同階級(jí)的差距變得越來越大的同時(shí)，也讓越來越多的人過上更好的生活。