「家長必看」為什么補(bǔ)課也提高不了孩子成績？
補(bǔ)課一定能讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高嗎？
答案是否定的，相信很多讓孩子補(bǔ)課的家長都會有這樣的體驗(yàn)：
第一次知道孩子成績不好，第一反映是“補(bǔ)課！”；
第二次知道成績不好，開始犯愁；
第三次家長會，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見有進(jìn)步呢？
為了不讓自己的孩子輸給別人，家長們會給孩子報各種的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，每周看到他們顛簸于各種班的，但是學(xué)習(xí)成績不見好，家長們也很無奈。不僅很多孩子不快樂，還浪費(fèi)了大量的時間和金錢。
其實(shí)，畢老師覺得，補(bǔ)課是可以考慮的，關(guān)鍵是該補(bǔ)什么，怎么補(bǔ)。只有在滿足這兩個條件的情況下，補(bǔ)課才會有效果：一是孩子有學(xué)習(xí)的主動性，真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自己對補(bǔ)課有強(qiáng)烈的愿望。二是找到一個適合自己的老師。
舉栗子：
馬云參加高考時，連考兩次，數(shù)學(xué)成績幾乎是個位數(shù)。在第三次參加高考前，在馬云的強(qiáng)烈要求下，馬云的父親想盡辦法為他找了一個杭州最好的.數(shù)學(xué)老師為他補(bǔ)課。終于在第三次高考時，他的數(shù)學(xué)成績大幅度提升，最終幫助他考入了杭師院。
在考慮補(bǔ)課之前，家長一定要想想孩子有沒有一種學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。如果孩子真有這樣一種愿望。家長可以像馬云的父親一樣，為孩子找一位合適的補(bǔ)課老師。
不可否認(rèn)，補(bǔ)課或許真能對某些知識查缺補(bǔ)漏，但治標(biāo)不治本。關(guān)鍵是要給孩子補(bǔ)什么。
簡單來說，知識的學(xué)習(xí)就如同往瓶子里倒水，瓶子能盛多少水不完全取決于倒水的速度，還受瓶口是否通暢影響。補(bǔ)課只能增加倒水的頻率，但如若瓶口被堵住了，無論你多么努力，都是徒勞無益的，而關(guān)鍵的瓶口其實(shí)就是記憶力。
那么，該怎么補(bǔ)（記憶力）呢？
1、集中注意力8秒
要想把一件事情記牢，首先必須要高度集中注意力8秒鐘，然后再開始記憶。
孩子如今需要學(xué)的知識越來越多，每一件事情都要花費(fèi)一點(diǎn)時間，會剝奪孩子很多的課下時間。但沒辦法，研究表明：大腦把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，最少需要8秒鐘。
2、不要隨便換環(huán)境
很多小孩會經(jīng)歷過這種情況：在房間學(xué)習(xí)時，遇到問題想要去找參考書，然后停下筆到書房，卻發(fā)現(xiàn)自己忘記來的目的。
家長們不要擔(dān)心，這是大多數(shù)人的共性，并非健忘。有研究人員發(fā)現(xiàn)，相比在一個熟悉的環(huán)境下，去一個新的地方似乎會重啟我們的記憶。所以孩子在學(xué)習(xí)的時候，不要經(jīng)常走動，這樣效率更高。
3、勞逸結(jié)合法
相信很多人上學(xué)都聽老師講過一句這樣經(jīng)典的話：學(xué)要學(xué)的踏實(shí)，玩要玩的開心。
不得不承認(rèn)，科學(xué)認(rèn)為鍛煉在解決任何問題上都很重要，記憶力也不例外。身體活動加強(qiáng)腦的活躍和供氧程度，還能促進(jìn)大腦中負(fù)責(zé)記憶的細(xì)胞的成長。
家長們可以試著讓你的孩子堅(jiān)持鍛煉6個月，他們語言表達(dá)能力和空間記憶力都會顯著提高。
4、學(xué)會做計劃
讓你的孩子在每周最后一天花半個小時，總結(jié)一下過去一周的收獲和不足，并把下周需要做的事情按輕重緩急列出來，越詳細(xì)越好，最好能列出每門課每天要做哪些什么。制定的計劃不要安排得太滿，有彈性。每天空出一個小時來處理突發(fā)的情況，養(yǎng)成一個隨時記錄的好習(xí)慣。
專家說過，僅僅是記錄這個動作本身就能讓你對一件事進(jìn)行二次記憶。
要知道孩子的成績提升，絕對不是只靠補(bǔ)習(xí)班的老師敲黑板講課講出來的，除了要有好的老師努力教，還要學(xué)生認(rèn)真學(xué)、有方法地學(xué)。
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