教育孩子，到底是“圈養(yǎng)”好，還是“散養(yǎng)”佳？
孩子生來都是天才，但是在他們求知的歲月中，錯(cuò)誤的教育方式就會(huì)扼殺了他們的天才。近幾年，宣揚(yáng)“散養(yǎng)”教育方式的文章橫行家長(zhǎng)圈，但還有一部分家長(zhǎng)仍舊陷在“圈養(yǎng)”的教育方式中，我們說教育孩子，到底是“圈養(yǎng)”好，還是“散養(yǎng)”好呢？
對(duì)于孩子的教養(yǎng)，沒有絕對(duì)的圈養(yǎng)也沒有絕對(duì)的放養(yǎng)，應(yīng)該說是圈養(yǎng)和放養(yǎng)相結(jié)合的方式才是比較好的教養(yǎng)方式。
在家長(zhǎng)、老師的`諄諄教導(dǎo)下——圈養(yǎng)，能教孩子懂規(guī)矩，孩子能更順利地適應(yīng)社會(huì)規(guī)則。
而散養(yǎng)，則會(huì)讓孩子更自由。在孩子的不斷探索中，行為處事都變得更加獨(dú)立。
談對(duì)孩子的“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”
在孩子的不同年齡階段，圈養(yǎng)和放養(yǎng)所占的比例就不同。
在嬰幼兒時(shí)期，孩子應(yīng)該是在父母的呵護(hù)照顧下長(zhǎng)大，在孩子還沒有徹底懂事之前應(yīng)該要“圈養(yǎng)”。
等到了學(xué)齡后，多加約束教育孩子會(huì)有不利的影響，家長(zhǎng)可以隨著孩子的興致讓他在自己的思想中成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，談及“圈養(yǎng)”、“散養(yǎng)”，不能籠統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化，要學(xué)習(xí)正確的教導(dǎo)方式，這需要很多的耐心和決心。
另外，也別過于談散養(yǎng)圈養(yǎng)，孩子又不是豬牛羊
很多文章主張家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)動(dòng)物的飼養(yǎng)方式，教育孩子，家長(zhǎng)是否要跟風(fēng)呢？
“散養(yǎng)”
很多家長(zhǎng)都曲解了“散養(yǎng)”的意義，他們往往只根據(jù)字面意思，給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)自由玩耍，想做什么做什么，還美其名曰在幫孩子“釋放天性、接受挫折教育”。
但是人類不同于動(dòng)物，社會(huì)上有太多可能導(dǎo)致意外事故發(fā)生的因素，“散養(yǎng)”有風(fēng)險(xiǎn)，放手需謹(jǐn)慎！
無論是開發(fā)智力還是培養(yǎng)情商，正確的“散養(yǎng)”方式，是在樹立基本規(guī)則、保障安全的基礎(chǔ)上，給孩子自由。
“圈養(yǎng)”
一部分家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子順從聽話，不鼓勵(lì)獨(dú)立見解，鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠，不鼓勵(lì)探索闖蕩。
如此“圈養(yǎng)”，孩子的安全保障了，珍貴的好奇心卻被扼殺了。
教育孩子是“圈養(yǎng)”好，還是“散養(yǎng)”好
完全的“散養(yǎng)”或是“圈養(yǎng)”都是不科學(xué)的，家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合這兩種養(yǎng)育方式，做到：
一、家長(zhǎng)要具有相應(yīng)的安全意識(shí)，知道什么可以做，什么不可以做。
二、家長(zhǎng)要幫助孩子從內(nèi)心樹立起安全意識(shí)，培養(yǎng)安全行為習(xí)慣和自我保護(hù)能力。
孩子不是豬牛羊，他們有自己的意識(shí)，有與眾不同的思想。
在教育孩子的時(shí)候，要根據(jù)家庭環(huán)境、孩子的個(gè)性和年齡階段來制定相應(yīng)的教育方案，“圈養(yǎng)”也好，“散養(yǎng)”也罷，沒有絕對(duì)好的，也不總是差的，教育孩子要走心！
【教育孩子，到底是“圈養(yǎng)”好，還是“散養(yǎng)”佳？】相關(guān)文章：
孩子“圈養(yǎng)”好,還是“散養(yǎng)”好?家長(zhǎng)們，你們?cè)趺纯?03-11
放養(yǎng)？圈養(yǎng)？哪個(gè)才是對(duì)孩子好？03-06
散的白茶好還是餅的白茶好02-27
孩子散養(yǎng)教育好不好？來看優(yōu)缺點(diǎn)分析！06-10
圈養(yǎng)的孩子沒有未來12-06
幼兒園的孩子也可以散養(yǎng)09-30