期末成績出來了，家長們都只看分數(shù)卻忽略了這些
相信大部分同學(xué)都在愉快的過寒假吧?但也有部分同學(xué)手里拿著一份成績單，開始擔心春節(jié)要怎么過親戚這一關(guān)。
每到春節(jié)走訪親戚時，大人們總會問“期末考多少分呀”
似乎他們總是以分數(shù)在定義一個學(xué)生，是不是考的差的就是不聽話的孩子?
家長們!其實分數(shù)固然重要，但它也只不過是對孩子這一階段努力的一個評價，并不能說明和代表未來。
某項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。
所以，家長們除了關(guān)注孩子的考試成績之外，還要幫助孩子在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)與反思，并針對期末考成績和本學(xué)期的表現(xiàn)來一次總結(jié)!
那么，家長如何對待學(xué)生的期末考試，才能深度挖掘孩子的提升空間呢?
第一步：期末考試錯題分析
家長們首先要弄清孩子是由于什么原因而導(dǎo)致丟分的，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分都可以歸下類：
“遺憾丟分”
題目明明會做，反而做錯了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等;如由于計算出現(xiàn)差錯;還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范;碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。這也是大家常說的'“粗心大意”。
“模糊丟分”
平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如;當然在回答時就會不嚴密、不完整;常常是第一遍做對了，一改反而改錯了;或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
“不會做丟分”
根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
第二步：查漏補缺
所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。
在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科。
第三步：分數(shù)漲跌趨勢分析
單科成績：
要把前后幾次成績縱向比較，還要與其他同學(xué)成績橫向比較，分析這門學(xué)科成績的發(fā)展趨勢：上升、下降還是振蕩不定?
如果孩子單科的成績下降幅度較大，家長要適時與孩子溝通，找到內(nèi)在原因(有較大面積薄弱知識點、技能點)和外在原因(對該學(xué)科缺乏興趣?臨場發(fā)揮適當?和該科老師的關(guān)系?)適時激勵孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
總體成績：
把多次總體成績進行比較，找到優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科，制定保優(yōu)強弱的策略，才會有提升的空間。
當孩子的總體成績劇烈下降時，家長一定不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。
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