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小學勞動教育開展情況工作報告范文（通用15篇）
我們眼下的社會，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同種類的報告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編精心整理的小學勞動教育開展情況工作報告范文，歡迎閱讀與收藏。
小學勞動教育開展情況工作報告 1
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發(fā)創(chuàng)造力、促進學生身心健康和全面發(fā)展。努力把學生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據(jù)學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。依據(jù)上級要求，開好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數(shù)學、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內勞動。學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植�？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農(nóng)村實際，在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學生年齡特點和個性差異，()適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：準備階段。（20xx年10月——20xx年11月）
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質、養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。（20xx年12月——20xx年5月）
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業(yè)教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能；通過不同形式的'校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養(yǎng)；通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數(shù)，勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結階段（20xx年6月）
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如匯總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據(jù)活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
小學勞動教育開展情況工作報告 2
勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學生勞動意識，鍛煉小學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作:
1、營造氛圍使學生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責不在于"教”在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設與課文內容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。
2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
小學生的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的`意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人興的事。
3、教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了...的活動，擴大學生的勞動范圍。
4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
�、賹W生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
②學生互評。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。
�、奂议L參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
�、芙處熢u價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花。
小學勞動教育開展情況工作報告 3
一、 前言：
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調查過程：
�。ㄒ唬�、發(fā)放調查問卷進行調查
調查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調查問卷
題目如下：
�。�1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
�。�2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
�。�4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果： 此次發(fā)放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發(fā)放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
(二）、調查走訪
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
�。ㄈ⒕W(wǎng)上查詢
調查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針�！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的'呢？
�。ㄒ唬�、從學校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2 、建立合理的勞動技術課程體系
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發(fā)建設實踐基地
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
�。ǘ⿵募议L層面來說，應該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
小學勞動教育開展情況工作報告 4
一、高度重視，加強領導
學校領導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡。
為進一步加強對檔案工作管理，學校舍得在檔案設施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數(shù)碼相機等專用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規(guī)范檔案管理
為進一步加強檔案管理制度建設，規(guī)范學校的文書檔案管理，自學校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責和任務，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關科室對文件材料的`形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關學校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學年結束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務，我們：
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的重點
做好檔案工作的目的是為學校的生存和發(fā)展服務，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務水平有待提高。我們將嚴格按照區(qū)一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節(jié)建設，自加壓力，高標準，高質量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡版檔案管理軟件，實現(xiàn)檔案網(wǎng)絡化管理，使檔案更好地為教學、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
小學勞動教育開展情況工作報告 5
為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代小學勞動教育有關文件精神，結合我校實際，我們從四個方面將勞動教育落到實處。
一是開發(fā)好勞動教育養(yǎng)成手冊。根據(jù)我校實施自育教育整體規(guī)劃，在低年級著重培養(yǎng)學生的自理能力。我們重點列舉了整理書包、整理房間、學會洗臉、刷牙、學會穿衣疊衣、學會系鞋帶、學會掃地拖地、文明科學就餐等16項自理能力，每一項能力的養(yǎng)成都離不開學生的辛勤勞動。我們專門開發(fā)編寫了《學生勞動教育即自理能力養(yǎng)成手冊》，在內容規(guī)劃上，主要由導語、做一做、說一說、評一評四個模塊構成。學校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學校的一大特色，因此在課程內容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個模塊的顯著標志。其中“做一做”是勞動教育的主體，文字與真人實景圖相對應，部分內容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價值。
二是融合好其他學科勞動元素。在其他課程當中，有很多勞動元素體現(xiàn)，如美術學科中的泥塑、紙塑，音樂學科中的勞動歌曲、勞動表演，體育學科中的勞動體操，語文學科、道德與法治中的勞動教育等，我們廣泛引領老師們抓住這些可貴的勞動教育資源，對學生進行勞動意識培養(yǎng)，體會勞動帶來的快樂，甚至讓學生創(chuàng)新勞動方式。
三是確定好勞動教育實施途徑。在課程安排上，從一年級上學期就開始進行有序培養(yǎng)和訓練，利用一學年的時間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。除了學校的課時教育和指導外，還充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，保障低年級家庭勞動實踐每周不少于1小時，制定了學生勞動教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評價激勵機制。隨著年級升高和時間推進，不斷增加學生的勞動養(yǎng)成內容，讓學生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動競賽、勞動成果展示等活動，讓學生們在勞動中培養(yǎng)積極的勞動情感，提高勞動興趣。
四是利用好勞動教育實踐場所。勞動教育本質屬于學生綜合實踐的一部分，我校將學生綜合實踐教室與勞動教育實踐教室整合，在勞動教育實踐教室里，在老師的指導下，學生認識勞動工具，體會其基本使用方法，如木工、電工等相關常識。拓展了學生對于勞動基本知識的認知范圍，逐步提高勞動技能力。
我校屬于建設中學校，計劃在建設完成后，開辟學生勞動教育室外實踐基地，讓學生進一步鍛煉勞動技能，增強勞動觀念。
小學勞動教育開展情況工作報告 6
這一學期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。
在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領著孩子們來到菜地，將兩種.種子分別種在兩塊地上，并請幼兒在小木板上做好標記：這是塊地種下的是什么樣的'種子。然后定時帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。
不久，種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來，從葉子上初步看來兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個問題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問問家里的人，或是在一些書上找找。我們來比比賽，看看是誰最先找到答案的吧！”
接下來的勞動課，我們組織學生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動前，引導他們仔細觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的勞動情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次，我故意為難的問孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來，并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”
在本學期的勞動教學活動中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，從而能發(fā)自內心尊重勞動者。
小學勞動教育開展情況工作報告 7
加強勞動教育，關系到青少年全面發(fā)展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學生日常學習生活中，現(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下。
一、構建勞動課程，推進勞動教育
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了“勞動”課程項目團隊，專題研究學生在不同年段日常生活勞動的目標，制定出了《日常生活勞動教育實施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應的勞動習慣。
二、開設勞動課，提升勞動技能
學校每周開設一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應的勞動教育，對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的`家變得更美好。同時利用《二十四節(jié)氣課程》、學校種植園等勞動基地，在學習傳統(tǒng)文化的同時，落實勞動教育。
三、組織勞動主題教育活動，豐富勞動體驗
學校結合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、落實勞動評價，增加勞動趣味
學校從學生和教師兩個角度構建項目評價體系。建立《我們“匯”勞動》成長記錄手冊，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務過的對象開展相應的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動教育任務和成果納入績效考核，以此激勵教師落實勞動育人。
小學勞動教育開展情況工作報告 8
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
淄博市張店區(qū)城中小學高度重視勞動教育，認真落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確目標要求，結合學生實際，把勞動教育貫通不同學段，對勞動教育進行“精耕細作”，讓勞動教育形式“百花齊放”�，F(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下。
一、構建勞動課程，推進勞動教育
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了勞動課程項目團隊，提出了以“校園勞動”為主，“家務勞動”和“校外勞動”為兩翼的勞動實踐教育體系，校園勞動首先優(yōu)化勞動課程設置，強化學科融合；其次校內，開辟兩個近300平方米的“行知園”學農(nóng)實踐基地，增強勞動體驗。開展“掃好地”活動月。家務勞動制定出了《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應的勞動習慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評選活動。社會勞動主要定期組織學生到“城市書房”整理圖書、清掃衛(wèi)生。
二、開設勞動課，提升勞動技能
學校每周每班開設一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，根據(jù)《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應的勞動教育，通過開展科普大講堂等講座活動對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的家變得更美好。同時利用學校種植園、石榴園、城市書房志愿服務等勞動基地，落實勞動教育。
三、組織勞動主題教育活動，豐富勞動體驗
學校結合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的.勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、落實勞動評價，增加勞動趣味
學校建立勞動成長記錄單，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務過的對象開展相應的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。通過開展“最美種植園”、“城市書房最美志愿者”等評選活動激勵學生熱愛勞動的積極性。
小學勞動教育開展情況工作報告 9
20xx年9月，我們以新一輪基礎教育課程改革為契機，并結合地方經(jīng)濟特色及學校實際情況，經(jīng)專家及課題研究人員多方論證的情況下，確立了“小學生勞動技術教育”的研究課題，于20xx年2月被批準市級科研課題。近幾年來，課題組在上級領導專家的支持幫助下，在課題組所有參研人員的不懈努力下，在全校師生的積極參與下，真抓實干，繼續(xù)深化“以勞育人”的理念，加強課題過程管理，取得了豐碩的研究成果�，F(xiàn)將課題研究工作情況向各位專家領導匯報如下：
一、課題研究的主要內容
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
1、課程改革的需求。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“學校在執(zhí)行國家課程及地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展和具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”�！端拇ㄊ×x務教育階段地方課程實施方案（試行）》明確規(guī)定：勞動與技術教育為學生的必修課程，應統(tǒng)整到地方和學校課程中學習。
過去農(nóng)村學校的課程主要是為升學服務，培養(yǎng)的學生不適應農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。隨著課程改革的深入，農(nóng)村基礎教育的根本任務是提高新一代廣大農(nóng)村勞動者的科學文化水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，適應廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富、渴望人才的要求。為“三農(nóng)“服務是農(nóng)村學校課程改革的重要切入點，也是農(nóng)村基礎教育課程改革應有的基本概念。
2、我校勞動技術教育課題研究的優(yōu)勢。
我校是一所地處納溪區(qū)邊陲的農(nóng)村學校，可供開發(fā)的實用勞動技術教育的校本課程資源豐富：有師生共同開墾的近20畝的勞動實踐基地，常年種有糧食、瓜果、蔬菜、中藥材以及經(jīng)濟林木等，是瀘州市“十五期間后勤與勤工儉學”先進單位。學校有一墻之隔的打古鎮(zhèn)社會福利院，福利院有專門的養(yǎng)殖場、有近100畝的種植基地；學校周邊有豐富的竹木資源、種養(yǎng)殖業(yè)資源，這也是廣大農(nóng)民增收致富的經(jīng)濟來源之一；學校95%的學生來自農(nóng)村地區(qū)，這些都是實用勞動技術校本課程資源開發(fā)的寶貴資源。
�。ǘ┱n題研究的內容
本課題以打古鎮(zhèn)白合小學三至六年級為實驗班級，取得初步成果后向全區(qū)農(nóng)村小學推廣。課題研究的內容主要涉及以下四個方面：
1、農(nóng)村勞動教育實用技術的開發(fā)。
作為農(nóng)村學校勞動技術教育研究，分析學生應具備掌握哪些實用技術，真正地為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務，是本課題研究的重點之一。經(jīng)過專家論證分析及課題組調查研究，校本課程教材開發(fā)與編寫將從種植篇與養(yǎng)殖篇兩個方面入手，這兩個方面將含概我區(qū)農(nóng)村實用技術的方方面面，并將農(nóng)村家庭經(jīng)常用到的勞動技術作為研究教育的重點。
2、農(nóng)村勞動技術教育的實施方法的研究。
如何讓學生掌握農(nóng)村勞動技術，使之真正為當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟服務，是本課題亟待解決的問題。農(nóng)村勞動技術的培養(yǎng)雖然對廣大農(nóng)村孩子意義重大，影響深遠，但作為一個新興的研討項目，值得我們借鑒資料并不多，如何讓農(nóng)村孩子能掌握一技或多技之長，并能在生活中正確的運用，需要課題組進行方法性研究。
3、培養(yǎng)和提高實驗區(qū)師生綜合素質。
培養(yǎng)小學生在勞動中的實踐活動能力和創(chuàng)新精神，離不開給學生提供學習與實踐的活動環(huán)境，讓學生學以自用，理論聯(lián)系實際，把所學知識到實踐基地中，在教師的指導加以運用，不斷深化、提高，形成能力。全面提高教師實施勞動技術培養(yǎng)實踐活動的素質，落實新課程理念，力求各學科教學活動的融合，各種資源的整合，從而全面提高教師的業(yè)務素質。
4、編寫勞動技術校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結相關的資料，編寫實用有效的校本課程教材，此教材先在本校范圍內試行，經(jīng)不斷改進與修正之后，在全區(qū)各小學學校推廣使用。
二、課題研究的方法
該課題的研究是教師與學生合作開發(fā)與實施的。老師和學生既是活動方案的`開發(fā)者，又是活動方案的實施者，有效地實施勞動技術研究課題活動需遵循以下方法：
�。ㄒ唬⒄_處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。
�。ǘ�、恰當處理學校課題組對勞動實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體開展過程中的生成性目標、生成性主題的關系。
�。ㄈ⒄n時集中使用與分散使用相結合。
（四）、整合校內課程與校外課程。
三、課題研究的主要進程
（一）課題的準備及論證階段（20xx年9月—20xx年1月）。
1、該階段完成的相關內容：
�。�1）、建立課題實驗組織機構，進行動員學習，收集相關理論依據(jù)。
�。�2）、召開課題領導組、課題指導組及校外課題指導組會議，落實責任分工，研討研究工作進程及管理。
�。�3）、做好申報課題工作，制訂實施方案、計劃及制度。
2、課題準備階段落實的方法及相應進程。
�。�1）確立研究課題
近幾年來，學校在實施以勞育人，扎實推進素質教育方面取得了一定的成績。20xx年，綜合實踐活動作為一種新型的課程伴隨著新一輪基礎教育課程改革應運而生，并被列為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。”為了進一步深化勞技教育研究，我們認真總結了綜合實踐課題研究的經(jīng)驗，對課題的確定進行了深入探討和研究，請區(qū)教培中心及市教學科研所領導專家反復論證，明確了在小學生中培養(yǎng)勞動技術的重要性和可行性，確立了“小學生勞動技術教育研究”的課題，并于20xx年2月順利開題。
�。�2）、精心設計研究方案，責任落實、分工明確。
為了使課題研究從多個層面同時得到突破，使之成為行之有效的實用技術，真正做到培養(yǎng)學生的勞動能力與特長，為本地經(jīng)濟發(fā)展服務，學校在全校教師中挑選事業(yè)心強，教育思想端正，熱愛學生，勞動技術知識豐富，有一定的教學經(jīng)驗和研究能力、總結能力的教師承擔本課題實施任務。
A、課題領導組：
組長：何碧海（校長）
副組長：巫貴禮（副校長）
成員：易友成（納溪區(qū)打古鎮(zhèn)中心小學白合片教導主任）
何濤（納溪區(qū)白合小學總務主任）
秦江海（納溪區(qū)白合小學德育主任）
領導組負責對課題實施方案的制定，加強對學校教育科研的領導管理，制定和建立完善的管理制度。
B、課題指導組。
市教科所教研員：宋xx
區(qū)教研培訓中心主任：劉xx
區(qū)教研培訓中心教研員：李xx
區(qū)教研培訓中心教研員：黃xx
區(qū)教研培訓中心教研員：熊xx
區(qū)教研培訓中心教研員：李xx
打古鎮(zhèn)農(nóng)校校長：趙xx
定期邀請他們到學校對課題研究作指導，并對課題主研人員進行知識培訓。
C、校外勞動技術指導教師。
打古鎮(zhèn)農(nóng)校教師：陳xx
打古鎮(zhèn)社會福利院院長：張xx
打古鎮(zhèn)社區(qū)二小組組長：劉xx
打古鎮(zhèn)松林村養(yǎng)殖場場長：劉xx
打打古鎮(zhèn)龍古村村主任：陳xx
定期邀請校外指導教師指導學生的綜合實踐活動。
D、校外綜合實踐活動基地。
鴿、鴨、魚綜合養(yǎng)殖基地——劉xx養(yǎng)殖場
打古鎮(zhèn)農(nóng)校梔子種植基地
打古鎮(zhèn)社會福利院的養(yǎng)殖場、苗圃、老人療養(yǎng)院
打古鎮(zhèn)白合社區(qū)
定期組織學生到基地進行實踐活動，并請校外指導老師指導學生參加基地的綜合實踐。
�。�3）召開課題研究開題會
A、召集課題組領導成員會議，總結前期調查、研討工作情況，匯總收集到的相關信息，進行資源的整合，制定切實可行的研究工作計劃，布置研究工作內容、計劃及方法，使之能責任分工，更好更快地完成相關研究工作任務。
B、邀請課題指導組專家召開課題研討、分析會，認真、詳細地向與會專家匯報我校課題研究的條件優(yōu)勢、方式方法以及研究工作計劃，聽取與會專家的點評及相關指導工作，并結合我校原有研究方向、方式方法進行整合及改進，最后制定相應的研究計劃及制度。
�。�4）、確定課題研究的三個階段：
A、課題準備階段及研討階段：20xx年9月—20xx年1月。
B、課題實施階段：20xx年2月—20xx年6月。
C、課題總結階段：20xx年7月—20xx年12月。
（二）課題的實施階段（20xx年2月—20xx年6月）。
實施階段是完成課題研究的關鍵時期，是最實質性的工作環(huán)節(jié)。從20xx年2月—20xx年6月，在兩年多的時間里，我們著重對課題進行了大膽的實踐。實踐過程做到目標明確，措施得力，組合優(yōu)化，人員落實，職責到位，研究有效。
1、該階段完成的相關內容及任務：
（1）加強勞動基地建設，為課題的研究夯實物質基礎。
�。�2）加強學習和培訓，健全組織，保證課題研究的正確導向。
�。�3）落實研究計劃，對實驗段班級學生進行勞動技術的指導與培養(yǎng)，并對學生完成情況進行考核。
�。�4）指導各實驗班級完成相應小課題。
�。�5）編寫勞動技術校本課程教材，并在實驗班級試用，收集相關信息、資料。
2、課題實施階段研究步驟。
課題領導組嚴格按照課題研究工作計劃開展研究工作，落實責任，規(guī)范過程管理，保證課題研究工作有序地開展進行。
�。�1）加強勞動基地建設，為課題研究工作提供物質保證。
A、開發(fā)校內基地，保證研究工作的實效性。我校對教學樓后山近20畝閑置土地進行統(tǒng)一規(guī)劃、平整，并把該區(qū)域劃分給研究階段的各實驗班，各班結合自己的研究小課題及學生年齡特點進行相應研究實驗，這充分保證了學生勞動技術培訓學習場所。
B、合理開發(fā)利用一墻之隔的梔子山勞技基地。學校投資大量人力物力，為梔子山勞技基地與學校修建了一條寬約一米的石板路，為學生能及時、方便地到基地進行勞動提供了保證。
C、充分利用周邊勞動基地資源，保證了課題研究工作的全面性與多樣性。與學校一步之遙的打古鎮(zhèn)社會福利院常年飼養(yǎng)著各種家禽及牲畜，而離學校兩三里的劉仕華養(yǎng)殖場則是一個鴿、鴨及魚綜合養(yǎng)殖場，以及集商貿(mào)、物流及各種服務設施齊全的打古鎮(zhèn)白合社區(qū)，這些都是我們課題研究寶貴的資源。學校課題組與相關勞動技術培養(yǎng)實驗基地負責人簽訂責任書，制定培訓計劃，落實培訓任務及要求。
�。�2）加強培訓學習，統(tǒng)一思想，提高參研人員的業(yè)務素質。該課題立項不久，我們認真組織課題組成員學習有關課題研究的目的、意義、任務、要求、方法以及相關的理論，多次采取了“分層次、分渠道、由點到面、由面到點”的方式進行培訓，采用“走出去，請進來”的方法為教師廣開渠道，先后多次派課題組成員外出學習，多次邀請有關專家來校指導。對于教師的學習筆記，我們也在研究過程中不斷完善其呈現(xiàn)方式，改變了過去規(guī)定的每學期的機械摘記，而是要求實驗教師精心選擇摘抄內容，并結合教學案例撰寫心得體會，把學習和教學實踐結合起來，形成具有個人思想的學志。
（3）健全各項規(guī)章制度。我們把課題研究工作列入學校工作的重要日程，建立健全相應的理論學習制度、集體備課制度、研究匯報制度、課題檔案制度和科研獎勵制度等一系列規(guī)章制度，制定管理措施，加強管理力度，把科研工作與常規(guī)教學、教研工作緊密結合，使課題研究逐步達到“研究與工作一體化、課題管理網(wǎng)絡化、研究過程規(guī)范化、研究內容序列化”，力求使管理工作制度化、科學化。
�。�4）加強對學生的實踐指導，培養(yǎng)學習勞動技術能力，并分析整理勞動技術指導方法。
A、學校勞動技術教育的原則。
�。ˋ）實踐性原則。培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和品質，要樹立正確的勞動觀點，這些任務只有在勞動實踐活動中才能實現(xiàn)，并且勞動實踐活動還要堅持長期抓，并充分發(fā)揮學生的主動性，提倡創(chuàng)造性，讓學生手腦并用，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
�。˙）正面教育原則。堅持正面的疏導原則，引導少年兒童積極參加校內外的各種勞動，教育學生在勞動中不怕苦，不怕累。對在勞動中表現(xiàn)好的學生，給予表彰獎勵，逐步使學生樹立勞動光榮的思想。
�。–）健康第一的原則。組織勞動時，首先要認真研究勞動工種性質和勞動環(huán)境，絕對不能讓學生從事有危險性，或者有損健康的體力的勞動。勞動前，讓學生明確勞動的目的意義和任務，特別要明確保證安全的注意事項和正確使用勞動工具的方法。做好勞動分工的具體組織安排。在勞動過程中，教師需學生參加的集體勞動，積極做好示范動作，并且全面掌握學生的勞動情況。教育學生在勞動中，不能打鬧戲耍，并采取各種預防措施，防止意外事故的發(fā)生。
�。―）適合學生特點的原則。組織學生參加勞動，必須考慮學生的年齡特點，勞動強度要適中，并盡量照顧各年級段學生的知識水平安排勞動內容。
（E）協(xié)調好教學與勞動關系的原則。要防止教學與勞動兩個方面偏向，除了提高認識以外，在勞動技術教育時間安排上應結合教學工作安排，不能因該項活動而影響正常的教學秩序。
B、勞動技術教學方法
勞動教學方法對于勞動教學的效果影響很大。教學內容有了，教學的組織形式確定了，如果方法不對頭，同樣不能很好地完成勞動教學任務。結合我校情況及學生的實際，我們在勞動教學中采用了以下方法：
�。ˋ）講授法
講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識和技能的一種方法。講授時內容必須具有科學性、思想性和系統(tǒng)性、邏輯性。解釋或論證技術和工藝的概念、原理，分析或闡述工序和操作規(guī)程，都應當語言清晰、準確、精煉。講授時語言應生動、形象并富有感染力。切忌抓不住要領，語無倫次地絮叨。
�。˙）示范操作—模仿法
它是一種通過教師的示范操作和學生的模仿練習，使學生學會某種技能、技巧的方法，也我校對學生勞動技術培養(yǎng)的主要方法。課前教師了解學生已有知識和技能水平，并準備好需要的全部工具和材料。操作程序和動作做到正確、規(guī)范，動作要慢，步驟要清，以便于學生理解、記憶和模仿。
�。–）多種工序綜合作業(yè)法
多種工序綜合作業(yè)法是讓學生經(jīng)過多道工序的練習或實習，系統(tǒng)地掌握某項勞動技術的一種方法。將制造或生產(chǎn)某一產(chǎn)品的全過程分解成幾道工序，讓學生分別學會這些工序的操作技能，然后運用這些技能生產(chǎn)或制造出某一產(chǎn)品。教學中，也可以單一地要求完成其中的一項工序，如種白菜，包括平整土地、選種、栽植、除草、施肥和收獲等幾個步驟，可分別傳授學生其中的一個步驟，讓其暫時掌握這一項技能。
（D）電化教學法
電化教學法是運用幻燈、電視、影片等現(xiàn)代化的教學手段進行勞動技術理論與實踐教學的一種方法。這種教學法聲圖并茂、形象生動，能充分調動學生視覺和聽覺，從而提高他們的求知欲和對勞動的興趣。能突破時間、空間、宏觀、微觀的局限，將教學內容栩栩如生地展現(xiàn)出來，使學生易于掌握某種知識的完整概念。例如：某種農(nóng)作物的種植、管理與收獲至少要跨三個月的時間，而用電化教學法，可將作物的生長、防護及成就的全過程，用很短的時間從屏幕上展現(xiàn)出來，這對于掌握其生產(chǎn)技術是非常有益的。
�。‥）實驗法
實驗法是利用一定的設備或自然條件，進行某項技術實驗，使學生通過觀察、分析、研究獲得實用和技能的一種教學方法。如：菊花的栽培，在講過菊花的習性和管理方法之后，布置學生每人培育一盆菊花，從扦插，一直到開花，提出技術要求和實驗記錄要求，學生經(jīng)過菊花生長的全過程，掌握栽培菊花的技術。
�。‵）參觀法
參觀法是組織學生到生產(chǎn)或技術現(xiàn)場（如農(nóng)場、農(nóng)村專業(yè)戶、林場、飼養(yǎng)場等）實地觀察、研究、學習的一種教學方法。這些不但使學生看到科學技術在生產(chǎn)實踐中的廣泛應用，而且還能看到工人、農(nóng)民、各種專業(yè)人才的忘我勞動和嚴肅認真的工作態(tài)度，從而擴大了眼界，激發(fā)其好學上進、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。
�。℅）實踐創(chuàng)造法
學生在教師的指導培養(yǎng)下，自己動手制作一件產(chǎn)品或種植、養(yǎng)殖某樣產(chǎn)品的過程。比如，學生學習草編、竹編時，教師指導了圓形物的編織，讓學生自己設計制作長方形的。這種方法要求學生綜合運用所學的知識和技能，有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力與創(chuàng)造能力。
�。�5）采用量化量化標準對學生勞動技能進行評定
在勞動技術教育過程中，我校指導教師對學生嚴格要求，定期檢查或不定期抽查學生的勞動態(tài)度和勞動效果。每學期或每階段勞動結束時，認真進行總結，及時表彰先進。
A、學生勞動技能評定的內容及評定的方式方法。
�。ˋ）評定時要看學生動手操作的能力，看學生對某項勞動任務完成的速度和質量，看某種制作或生產(chǎn)是否獨立完成及其質量如何。
�。˙）看學生的勞動出勤、勞動態(tài)度、勞動表現(xiàn)，看學生是否熱愛集體、愛護公物、珍惜勞動成果等等。這些情況的獲得與收集，主要靠準確地、系統(tǒng)地日常觀察，不能只看一時一事，力求做到客觀公正，并且與學校的其他活動及家庭中的勞動情況結合起來。
（C）學生掌握勞技情況大致分為：認識、了解、掌握、熟練等幾個層次。對于認識、了解的知識，放在平日提問或小測試中，隨時記錄學生成績，按照積分總和與次數(shù)，確定學期或學年的平均得分；對于需學生掌握、熟練的知識或技能，要結合平時教學或適當集中，進行實際操作能力的考核，根據(jù)某項勞動技能的掌握情況、熟練程度、操作準確度等，評定相應的等級或分數(shù)。
�。―）學生成績的來源，主要通過上述三個方面按適當?shù)谋壤鬯�。平日提問和小測試成績，占總成績的20%；實際操作成績，占總成績的40%；學生參加勞動的表現(xiàn)，占總成績的40%，總成績按學期或學年統(tǒng)計。
學生參加勞動的表現(xiàn)與實際操作成績，均可采用等級量化表，大致地評為優(yōu)秀、較好、一般和后進四個等級。
（三）課題的總結階段（20xx年7月—20xx年12月）。
課題總結階段主要完成：課題研究報告、工作報告、教師學生成果專著、編寫勞動技術校本課程教材等工作。為了圓滿完成課題任務，學校成立了專門的結題領導小組，制定了詳細的結題工作計劃，并召開了由全體研究教師參加的結題工作會議，布置了有關的任務。
1、認真撰寫課題研究報告、工作報告。
學校課題組收集、整理幾年的研究資料及成果，科學地分析、總結研究工作中的得與失，認真地撰寫課題研究報告、工作報告，為我校及其它學校提供了許多值得借鑒、學習的寶貴資料。
2、匯總相關資料，認真完成成果報告。
在這幾年的研究實驗工作中，我校課題組在實踐操作、理論升華中，獲得了大量且有價值的材料，學校集體、教師及學生在各種活動中多次獲獎，這些都與學�？蒲泄ぷ鞯拈_展分不開的。課題組在總結階段收集了大量的成果資料，并認真完成成果的匯總工作。
3、編寫并完善勞動技術校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結相關的資料，編寫實用有效的校本課程教材，該教材結合地區(qū)實際情況，內容豐富，形式多樣，對我區(qū)農(nóng)村小學勞動技術教育工作非常適用。
四、課題研究的主要成果
近五年來的課題研究工作，經(jīng)過全體課題組人員的共同努力及全校師生的大力支持，取得了豐碩的成果。
�。ㄒ唬├碚摮晒闆r
1、提升了教師的教學理念，提高了教學水平。教師不僅對以勞技教育為主體的綜合實踐含義和本質有了更深的理解，而且對新課程改革有了更明確的認識，涌現(xiàn)出一批高質量的優(yōu)質課例，培養(yǎng)了一批具有先進的現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀實驗教師。
2、積累了豐富的課程資源，有利于更好地推廣研究成果。在近五年的時間里，我們扎扎實實地開展了課題研究，既站在一定的理論高度來把握研究方向，又從具體實在的教學方法入手，精心設計好每一堂課，每一次勞動實踐活動，注重課題研究的可操作性，尤其是新課程改革后，我們更進一步加大研究力度，拓寬研究領域，在實踐中探索，在實踐中改進，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。
3、改變了教師的教學行為和學生的學習行為。教師的教學觀念、教學行為開始轉變，課堂教學面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。在課堂教學上，教師不僅注重“教”和“導”，更關注了活動、環(huán)境對學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高所起的促進作用。千方百計利用創(chuàng)設民主和諧開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生質疑、解疑和親自動手的能力，讓學生親歷獲取知識的過程，在自學、自思、自練的過程中，提高對信息獲取和內化能力。
4、學生的素質得到了全面的提高。學生在開放的大環(huán)境中學習，不僅熟練地掌握了知識，而且提高了他們收集、篩選、處理、運用信息和各種勞動本領的能力，學生的創(chuàng)造性想象能力、綜合知識水平也有了較大的提高。并培養(yǎng)了學生熱愛勞動、動手協(xié)調能力及勞動技能，學生中人人是家庭勞動的好幫手，這些都受到了社會、家長的好評。學生的個性也在平等、和諧、人文化的良好環(huán)境中有了廣闊發(fā)展的空間。
�。ǘ┘w及師生獲獎情況
1、集體獲獎情況：
學校連續(xù)幾年在小學畢業(yè)會考中獲區(qū)級各種等級獎。
學校榮獲市級“十五期間后勤與勤工儉學”先進單位。
2、教師獲獎情況：
20xx年教師節(jié)，有2位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀教師獎。
20xx年，有1位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀團干。
20xx年有2位教師獲區(qū)級自然知識和語文知識指導獎。
20xx年—20xx年，在納溪區(qū)小學畢業(yè)會考上，有10位教師分別獲教學優(yōu)質一、二、三等獎。
20xx年—20xx年，在區(qū)級青優(yōu)課上，有5位教師分別獲二、三等獎。
20xx年4月，有2位教師獲瀘州市第二屆基礎教育課程改革成果二等獎。
20xx年—20xx年，有3位教師編寫的教案分別獲市級三等獎和區(qū)級二、三等獎。
20xx年，有1位教師在區(qū)級自制課件賽上，上課獲三等獎，說課材料獲二等獎。
20xx——20xx年教師論文，有100多人次獲市、區(qū)等級獎。
3、學生獲獎情況：
20xx年10月，楊xx被評為市優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，王xx、徐xx等5們同學分別補評為區(qū)三好學生或區(qū)優(yōu)秀少先隊員。
20xx年12月，王xx、趙xx等5同學位同學獲區(qū)教育局、區(qū)教研室組織的語文大賽二三等獎。
20xx年1月，王xx、肖xx等5位同學在區(qū)級自然知識大賽中，分別獲一、二、三等獎。
20xx年，王xx、李xx等6位同學分另被評為區(qū)三好學生或區(qū)優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，陳xx、陳xx等6位同學分另被評為區(qū)三好學生或區(qū)優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，張xx、羅xx等7位同學分另被評為區(qū)三好學生或區(qū)優(yōu)秀少先隊員。
五、課題研究的體會及設想。
我校“小學生勞動技術教育研究”科研課題雖然已經(jīng)完成了，但在取得成績的現(xiàn)時，我們也看到存在的諸多問題，現(xiàn)就幾年研究工作中的一些體會和今后的設想總結如下：
�。ㄒ唬⿷浞职l(fā)揮區(qū)教育局、教培中心等領導部門的指導作用，及時向其匯報情況、遇到的難題，爭取得到上級有關部門的支持。并加強對領導組及業(yè)務組的管理，形成支撐學�？蒲姓n題研究的合力。
�。ǘ┘訌娦抡n程實驗的宣傳力度，要使課改工作特別是勞動課程的開設能得到社會各界、家長等各方面的理解和支持，為勞動活動提供資源支持和活動支持。
�。ㄈ⿲W校管理者、教師要加強新課程理念的學習，樹立課程意識，真正明確開設勞動技術教育課的目的、意義。
（四）提高對課題研究工作的認識，克服急于冒進，研究工作表面化、形式化的問題。研究中應認真做好做細每一步工作，并及時作好在相應記錄。
�。ㄎ澹┮訌娊虒W科研工作力度。加強各班之間的交流與合作，并充分發(fā)揮每位教師的特長，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動。
回顧這幾年我校科研實驗工作走過的路，路邊有鮮花，也有荊棘，有收獲的歡笑，也辛勤的汗水。當看到努力換來的研究成果，看到孩子因學習到某種勞動技能臉上露出稚嫩的笑容，我們感到科研的快樂與充實。我們相信在今后的教育教學工作中，一定會充分利用取得的研究成果，培養(yǎng)學生的各種技能，豐富學生的知識。我們更相信學校會在其它更多、更廣的領域開展科研工作，為落實新課程理念服務，為造就一批批新時代的人才服務。
小學勞動教育開展情況工作報告 10
落實立德樹人的根本任務，全面實施素質教育，根據(jù)上級要求，我校開設了勞動教育課，開展了勞動教育實踐活動。
一、高度重視，加強組織領導勞動教育
簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。校領導高度重視勞動教育活動，成立了校長為組長，各班班主任為成員的領導小組，專門負責勞動教育活動的開展工作。領導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動全校勞動教育的深入開展。
二、加強宣傳，營造良好氛圍
結合本地本校實際，加大宣傳力度，圍繞勞動的豐富內涵，通過精心設計主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式讓勞動教育隨處能見，隨時可學。通過各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動教育活動的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
三、把勞動教育納入課堂教學中
充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將勞動教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、語文、數(shù)學、英語、科學、體育、藝術課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關教育教學活動中，不斷增強全體學生踐行勞動的`自覺性和堅定性。
四、開展了豐富多彩的勞動教育活動
我校每學期都開展了勞動主題班會，并利用周一早上升國旗時間進行了勞動主題國旗下講話。每周都布置學生利用周末在家進行家務勞動或者社區(qū)勞動，并撰寫勞動心得。每學期舉行二到三次勞動主題競賽活動，如：掃除能力大賽、書包整理大賽、系鞋帶比賽等，通過比賽促進學生對勞動的熱愛，提升勞動技能。
總之，開展勞動教育活動對促進我校的發(fā)展起到了巨大的推動作用。
勞動教育是一項長期的教育任務，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動教育融入教育教學工作的全過程，引導學生們熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學習的決心，為國家建設培養(yǎng)更多更好的人才。
小學勞動教育開展情況工作報告 11
一、工作目標
用3—5年時間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系；創(chuàng)建30個勞動教育實踐示范基地、100所勞動教育特色學校，建設3個省級技能大師工作室、6個市級技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動學科帶頭人和教學能手，學生校內外開展勞動實踐參與率達100%。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
二、工作原則
堅持育人導向。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
堅持綜合實施。加強政府統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，豐富勞動教育載體，整合學校、家庭、社會各方面力量，形成學校勞動教育規(guī)范化、家庭勞動教育日�；⑸鐣⻊趧咏逃鄻踊膮f(xié)同育人格局。
堅持實踐體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。各地各學校因地制宜開展勞動教育，綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、工作任務
（一）全面構建勞動教育課程體系
1、開齊開足勞動課程。大中小學設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時，堅持布置課外校外勞動作業(yè)，小學1—2年級學生每周課外校外勞動時間不少于2小時，小學3年級以上和中學生每周不少于3小時，各學�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；普通高等學校要明確勞動教育主依托課程，其中本科階段不少于32學時。（責任單位：市教育局、各大中小學校）
2、科學設置勞動周。大中小學每學年設立勞動周（或每月設立勞動日），可在學年內或寒暑假自主安排，也可結合每年4月份“愛國衛(wèi)生運動月”和“五一”勞動節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實踐等形式進行。小學以校內勞動為主，小學高年級可適當安排校外勞動；普通中學、職業(yè)院校兼顧校內外，合理安排和組織學生走向社會，以集體勞動為主；高等學校也可以安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求，組織學生走向社會，以校外勞動鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學校）
3、深度融合學科教育。中小學語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學科教育要重點加強學生馬克思主義勞動觀、勞動態(tài)度、勞動安全、勞動法規(guī)知識的培養(yǎng)；中小學物理、化學、生物、地理、科學、技術等學科教育要加強學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、創(chuàng)新精神、動手操作勞動技能的培養(yǎng)；在其他學科教學和團隊活動中要有機融入勞動教育內容。職業(yè)院校和高等學校要將勞動教育融入專業(yè)教育，強化職業(yè)勞動知識技能和專業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。（責任單位：市教育局、各大中小學校）
（二）廣泛開展勞動教育實踐活動
1、充分發(fā)揮學校主導作用。學校是勞動教育的實施主體，要根據(jù)學生年齡階段，對勞動教育進行整體設計、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動教育實施方案。統(tǒng)籌安排課內外時間，在校園學習生活中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學活動，培養(yǎng)學生勞動習慣。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行設計制作、社會服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，培養(yǎng)學生勞動技能。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、報告會、展演、講座等，提高學生勞動意識。各學校要充分結合當?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務勞動、職業(yè)體驗、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動實踐課程，組織學生走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學農(nóng)學工學商活動，并建立長效管理和安全運行機制。城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學�？刹扇 笆掷帧薄耙粚σ弧毙问浇Y對，共同組織開展勞動實踐體驗活動。（責任單位：市教育局、各大中小學校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎作用。大力弘揚崇尚勞動的良好家風，引導家長樹立正確的勞動觀和人才觀，主動督促、指導孩子完成家庭、社會勞動任務，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，每年有針對性地引導孩子學會1至2項生活技能。充分發(fā)揮學校家委會、家長學校作用，依托社區(qū)組織開展學生生活技能展示、“親子同勞動”等活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市婦聯(lián)、團市委、市教育局、各大中小學校）
3、充分發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級政府有關部門要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源的開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動和志愿服務崗位。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件，搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務活動。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監(jiān)督管理局、各大中小學校）
（三）提升勞動教育支撐保障能力
1、拓展勞動實踐場地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學校勞動教育資源的機制，將勞動教育資源建設納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內外勞動教育實踐場所開放共享機制，有效利用綜合實踐基地、校外活動場所、職業(yè)院校實習實訓基地等各種社會資源。搭建以市中小學生綜合實踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實踐教育網(wǎng)絡。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動實踐基地。各中小學均要建立勞技室，根據(jù)自身實際在校內建立手工室等特色勞動室或蔬菜、苗圃等勞動基地。農(nóng)村學�？梢砸劳挟�?shù)刭Y源和利用閑置土地建設校外勞動實踐基地。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學校）
2、加強師資隊伍建設。建立專兼職相結合的`勞動教育師資隊伍，根據(jù)學校勞動教育需要，配備必要的勞動課專任教師。加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設勞動教育相關專業(yè)。積極開展勞動教育教學研究，結合地方特點開發(fā)中小學勞動實踐指導手冊或教材，職業(yè)院校編寫弘揚勞動精神和勞動價值的必修課專題讀本，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動學科帶頭人”“勞動教學能手”評選活動，提高教師專業(yè)化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學校）
3、健全經(jīng)費投入機制。統(tǒng)籌各類補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設等資金列入財政預算。加強學校勞動教育設施標準化建設，建立勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市發(fā)改委、市財政局、市教育局、各大中小學校）
4、切實加強安全保障。建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市教育局、市人社局、市應急管理局、各相關部門單位、各大中小學校）
（四）建立健全勞動素養(yǎng)評價機制
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，把勞動過程評價和結果評價、平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價結合起來，制定評價標準，建立激勵機制。勞動素養(yǎng)評價結果納入學生綜合素質檔案，作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關部門、群團組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學生勞動技能競賽、勞動成果展示等活動，設立“勞動之星”“勞動光榮獎”“勞動創(chuàng)造獎”等，通過表彰獎勵、示范引領，推動大中小學勞動教育深入有效實施。（責任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)，市總工會、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關部門單位、各大中小學校）
四、工作要求
（一）加強組織領導。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)管委會要把勞動教育擺上重要議事日程，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確有關部門加強勞動教育的職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。
�。ǘ┘訌娊y(tǒng)籌協(xié)調。要強化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費保障機制，確保勞動教育的師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。各學校要成立由校長任組長的勞動教育課程領導小組，切實承擔勞動教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理等方面的責任。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動教育納入教育督導體系，納入中小學責任督學掛牌督導內容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況進行督導，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。加強勞動教育質量監(jiān)測，深入開展市、區(qū)級“勞動教育實踐示范基地”“勞動教育特色學校”評選活動。
（四）加強宣傳引導。擴大勞動教育宣傳，及時推廣各地和學校典型經(jīng)驗做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構開展和提供勞動教育服務的先進事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
小學勞動教育開展情況工作報告 12
一、課程背景
中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，特別強調“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學設立勞動必修課程……”。
多年來，學校以“養(yǎng)成教育”為特色，圍繞養(yǎng)成教育十項好習慣“會傾聽善表達勤書寫多閱讀常思考樂創(chuàng)新懂禮儀會修心樂健身能自理”，以“全人”課程培養(yǎng)學生全面發(fā)展，為學生幸福人生奠基。依托學�？偟牧晳T培養(yǎng)目標和課程體系，聚焦“能自理、會做事、樂創(chuàng)新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構建以素養(yǎng)為導向的勞動教育課程體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以促進學生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動教育為抓手，通過家校社基地協(xié)同、整體育人，落實知行合一，切實推進學生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學生勞動素養(yǎng)的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個系統(tǒng)來統(tǒng)整；同時全學科融人，多活動融合。從校園出發(fā)、走進家庭、走向社會、走入基地，整體架構、綜合實施，形成勞動教育協(xié)同融合機制。
知行合一——育整體的人。勞動促進人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”。“完整的人”具備能力和個性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動教育中學會自理、學會做事、能夠創(chuàng)新，實現(xiàn)勞動素養(yǎng)的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實現(xiàn)“全人”教育
1、目標體系：
以勞動習慣養(yǎng)成為重點，倡導“會做的事自己做，不會的事學著做”“能自理、會做事、樂創(chuàng)新”勞動素養(yǎng)目標分三個梯次：以學段目標為縱向坐標，過程目標為橫向坐標，構成勞動教育目標體系。
具體目標：
�。�1）低年級：通過日常生活勞動，能夠自理，更加熱愛生活。
�。�2）中年級：進一步強化勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng)意力、具有感受身邊事物的能力，體會平凡勞動中的偉大，體驗勞動創(chuàng)造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動、健康發(fā)展的時代新人。
（3）高年級會創(chuàng)新：獨立自主、主動擔當、掌握獨立的自主力。能進行創(chuàng)造性地勞動，體會創(chuàng)造性勞動地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構建學校、家庭、基地和社區(qū)“四維”一體的勞動教育資源配置與活動開展的空間體系。構筑幸福生活、稼穡勞作、快樂服務、實踐創(chuàng)新大勞動與實踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區(qū)是將基地、學�！耙幻撞藞@”、家庭種植養(yǎng)殖角、社區(qū)綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標，以四維資源為依托，與四大勞動空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動、快樂服務、實踐創(chuàng)新四大課程模塊，從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三個方面全面梳理課程內容，構建1—5年級序列化勞動課程體系，強優(yōu)勢，補短板，“一本多元，相融共振”，實現(xiàn)課程育人效果的最大化。
三、課程內容：
具體安排如下：（見附件）
四、課程實施
勞動教育的落地實施需要學校、家庭、社會的共同努力。我們認真分析，厘清各個角色在勞動教育實施中不同側重點，多方形成合力，達到育人效果最大化。
�。ㄒ唬┧木S協(xié)同，讓勞動教育全面鋪開
1、學校教育為主導。
學校整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排學校勞動、家務勞動、基地勞動周、社區(qū)服務性勞動，在勞動教育中起主導作用。按照勞動課型劃分，學校勞動教育分為五類：
一是綜合型勞動課。主要在課堂完成勞動常識、勞動技能的學習。如學習如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項目式學習方式為主，作物從播種到收獲的整個過程，學生都親身經(jīng)歷、勞動實踐。充分利用校園的“開心農(nóng)場”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實踐資源，根據(jù)班級責任區(qū)，分序列開展“小種子，大夢想”、“皂莢樹下牡丹花開”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚戲蓮葉”項目探究，圍繞一個主題，進行深入學習、勞動、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動課。結合人工智能課程，引導學生在勞動中學會觀察思考，提出問題，勞動中思考如何才能更省時省力？如何實現(xiàn)自動化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進行勞動工具改進和創(chuàng)新，動腦動手形成人工智能下的勞動新樣態(tài)，進行創(chuàng)新性勞動。
四是社團型勞動課。如根據(jù)自身興趣，進行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務校園的崗位勞動，如：班級在衛(wèi)生管理方面實行“我的地盤我做主”，根據(jù)班級衛(wèi)生和室外環(huán)境衛(wèi)生設立“百人百崗”，達到“人人有崗，崗崗有責”，每個崗位分工明確，責任到人。
2、家庭教育為基礎。
家庭是孩子養(yǎng)成良好勞動習慣的主陣地，是勞動教育的基礎。家庭勞動教育按照勞動教育行動主體分為四類：一是家長示范引領行動，家長為孩子做勞動示范，幫助孩子提高勞動能力；二是家庭親子活動，家長和孩子一起參與勞動，激發(fā)孩子愛勞動的情感；三是家政日常崗位行動，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔一項固定的家務勞。四是節(jié)日主題勞動，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團圓飯活動，“湯圓元宵滾起來”元宵節(jié)活動，“捏面燕祈�！鼻迕鞴�(jié)活動等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動素養(yǎng)的形成過程，基地勞動教育實施分三類：一是以參觀訪問為主的體驗，如：參觀水庫、參觀面粉廠；二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；三是以項目式學習為主的探究式，如：分組探究小麥的成長。我們和威海市農(nóng)業(yè)科學院拉手，開辟出10余畝田地，掛牌成立“實驗小學勞動實踐基地”。農(nóng)業(yè)科學研究院做為專業(yè)研究機構，為我們提供基地的同時提供專家技術指導。在播種、收獲等關鍵時間節(jié)點，師生集體走進基地，在專家的指導下深入了解農(nóng)事知識、掌握勞動技術、出力流汗，學會使用工具，知農(nóng)事、體農(nóng)情、會農(nóng)活。
4、社區(qū)勞動為拓展
社區(qū)是勞動教育的廣闊天地，是勞動教育不斷拓展的空間。社區(qū)勞動教育按照勞動與實踐的特征分為三類：一是常態(tài)化公益勞動，如：每日清掃校園周邊人行道；二是主題化勞動，如：植樹節(jié)種樹、重陽節(jié)敬老愛老、普法知識宣傳等。三是服務型勞動，如垃圾分類，清除小廣告等。
�。ǘ┫嘌a相通，讓勞動教育得以深化
（1）實施時間相補。以學生生活足跡為線索，科學規(guī)劃學生勞動教育時間。
一是專設勞動課：每周設必修課1節(jié)，進入班級課表；特設社團課程每周1小時，進人社團安排表。設立勞動周：每學年將5月1日所在的周設為勞動周，集中進行勞動教育，參與校內外勞動實踐。
二是合理安排家庭勞動時間：構建“1+2+3”家庭勞動課程模式，發(fā)揮家長在家庭教育中的.主體責任和主體作用，讓學生的勞動技能和意識都能夠內外遷移，從而實現(xiàn)5+2＞7。
（1）“一日”——每周三勞動實踐日。根據(jù)學生年齡特點和勞動技能的難易程度，擬定《家務勞動細則要求》（如洗衣服等），家長根據(jù)細則要求指導學生學習勞動技能，督促學生完成適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量，形成固定的家庭“家務勞動崗位”，讓學生通過階段性的訓練習得勞動本領。
（2）“兩天”——周末親子勞動實踐
�。�3）“三月”——寒暑假勞動實踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時間，結合勞動細則要求，建立家庭勞動教育機制，制定切實可行的學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生成長儲蓄檔案。
三是在社區(qū)，參加社區(qū)公益勞動或主題勞動體驗每月不少于3小時。
�。�2）實施環(huán)節(jié)相通。一個勞動教育項目按實施過程展開的時序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個環(huán)節(jié)中，前置課程主要在學校課堂開展，以示范講解、交流分享為主，是課程實施的主導環(huán)節(jié)；中置課程主要在實踐基地，以實地考察、操作體驗為主，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)；后置課程主要在家庭和社區(qū)開展，以任務驅動、反復淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學習向日葵的習性、價值、種植管理方法等，然后在學校實踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀察體驗，實施家庭同步種植。
（三）多元活動，搭建勞動教育“展臺”
學校結合不同的節(jié)日、節(jié)氣，舉辦豐富多彩的勞動展示活動。深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。4月份春播啟動儀式、5、1開展勞動節(jié)、10月份舉行稼穡節(jié)、12月份勞動能手秀。勞動節(jié)上，同學們分年級進行包書皮、釘扣子、系紅領巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動技能，盡顯勞動風采。稼穡節(jié)上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀察日記、勞動報告等進行全面展示，讓學生看到勞動的成果，品嘗勞動果實的甜美，分享勞動的喜悅，真正體會到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u價，給勞動教育持續(xù)發(fā)展的動力
學校、家庭、基地、社區(qū)勞動教育評價目標相同，標準一致。學生勞動體驗過程中，主要采用“表現(xiàn)性評價”的方法，關注學生在真實勞動情境中的解決問題，評價重心放在學生的長遠發(fā)展上。
方法一：自評互評評價表
學生自我評價表中設置了相應指標：通過三級評價，幫助學生清楚認識自己的優(yōu)點和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動成長袋
成長袋記錄學生勞動過程、種植觀察記錄、勞動成果等，學生將自己的作品資料、收獲和心得進行積累，對自己的種植情況進行匯總、評價，達到自我肯定、自我反思的目的。級部定期舉行成長袋的觀摩、評比，相互借鑒、取長補短。
方法三：成長檔案
學校以成長檔案袋的形式，通過《實驗小學畢業(yè)生“校標化”評價表》“一卡”“一冊”“一存折”“一護照”建立全新的學習評價機制，發(fā)揮評價的積極導向功能，促進學生勞動素養(yǎng)的全面提升。
“一卡”——借助《實驗小學六知評價卡》，其中勞動為“知行”卡，采用學生自評，小組互評，教師評的方式，對學生每一天、每一節(jié)課的表現(xiàn)進行即時性評價。
“一冊”——《小學綜合素養(yǎng)評價手冊》，結合評價手冊，以學期為節(jié)點，將學生在校、家庭以及社區(qū)的勞動情況，以定性和定量相結合的方式，綜合評價。
“一存折”——《實驗小學好習慣成長存折》與實驗徽章結合使用，對學生在勞動習慣、勞動品格等方面進行重點評價。
“一護照”——每個學生對照《實驗小學畢業(yè)生“校標化”評價表》及五年來的《實驗小學好習慣成長存折》，通過自評與他評相結合的方式，盤點自己五年來的成長印記。
五、保障體系
1、強化領導，明確責任。成立勞動教育工作領導小組，校長任組長，把勞動教育作為學校管理和課程改革的重要內容，納入學校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動教育工作落到實處。
2、融合資源，全面推進。
家庭社區(qū)基地資源融合：充分借助家庭社區(qū)基地的勞動資源，挖掘家長中勞模、崗位標兵等進行進行家長大講堂；學校實踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農(nóng)科院基地和技術專家優(yōu)秀專家進校園；學校坐落于古北社區(qū)，社區(qū)黨書記王愛花，全力支持學校勞動教育，并創(chuàng)設勞動條件學生提供多種角色體驗空間，學生可來當烘焙達人、家政服務員、社區(qū)食堂服務員等，在勞動中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動教育滲透到學科教學，將“學校語數(shù)優(yōu)勢學科資源”整合其中，開設“創(chuàng)意讀寫”“思維表達”“人工智能+勞動”“創(chuàng)意機器人”等課程資源，多學科實現(xiàn)整體育人。
和研學旅行深度融合：研中學，研中勞。已經(jīng)形成“探訪百年老字號—四海釀造”“創(chuàng)客研學”“基地研學”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學”等成熟的勞動研學課程。
3、隊伍建設，強化勞動意識
建立勞動教學一體化機制。切實增強全員育人意識，發(fā)揮班主任的引領輻射作用，強化所有教育工作者的育人責任，切實讓勞動教育任務內化到學校教育教學的全過程，讓勞動教育工作真正貫穿到學生學習成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊伍。組建專業(yè)勞動教育教師團隊，厘清責任，綜合實踐老師是課程的主要實施者。課堂給予勞動的技能、標準、方法指導等；指導學生習得勞動知識、掌握勞動技能，學會使用勞動工具。班主任老師是重要的管理與評價者，勞動課后延申、監(jiān)督、評價、管理、家校溝通等由班主任全面負責。組織教師積極參加主題培訓，通過“網(wǎng)上云端”“請進來，走出去”，實地考察，進行勞動教育主題論壇、經(jīng)驗分享等等形式，迅速提高教師的勞動教育意識和專業(yè)素養(yǎng)。
小學勞動教育開展情況工作報告 13
勞動創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了世界、創(chuàng)造了我們美好的生活，勞動是每個人最基本的生活能力；
熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。
為培養(yǎng)學生良好的生活習慣，促使他們逐步形成良好的個性品質，培養(yǎng)學生獨立生活的能立，在勞動中體驗勞動創(chuàng)造美的樂趣，感受勞動創(chuàng)造美的真諦，樹立正確的勞動觀念，知道勞動能創(chuàng)造財富，使學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，知道勞動是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動知識和技能。
我校在本月開展了勞動系列教育活動：
一、學校非常重視，成立了勞動系列教育活動領導機構，在活動中各有分工，各負其責。
二、我們詳細的布置了宣傳教育的各階段任務；利用國旗下講話及班會課開展讓勤勞成為習慣”、讓感恩與勞動同行”及用勞動創(chuàng)造美好”為主題的專題教育，讓學生了解活動意義，知道活動目的及活動主題。
三、開展班級衛(wèi)生、校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生競賽活動。在活動中各班積極踴躍，發(fā)揚了不怕苦、不怕累、不甘落后的`集體主義精神，收到良好的效果。
四、開展社區(qū)、村隊參加公益勞動活動。以班為單位組織學生就近結組，參加社區(qū)公益勞動，宣傳孝道傳統(tǒng)、宣傳勞動光榮，讓孝敬之風走出校園吹向社會，讓熱愛勞動成為學生的良好習慣；進行勞動之星、孝道之星”的評選活動，把此次活動表現(xiàn)好的學生評出來予以表揚，樹立榜樣，并讓學生記錄活動過程并寫總結。
五、為把此項活動推向高潮，讓學生加深對此活動的感悟，我校又組織了開展勞動光榮、孝順可敬”征文、繪畫比賽活動，并選出優(yōu)秀國旗下講話稿和優(yōu)征文、繪畫作品參加比賽。
在本月的勞動教育活動中，學生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，提高了學生熱愛勞動的意識，增強了對父母的感恩情懷，懂得勞動最光榮；
勞動創(chuàng)造奇跡，用孝心點亮人生。
小學勞動教育開展情況工作報告 14
勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學生勞動意識，鍛煉小學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作:
1、營造氛圍使學生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責不在于"教”在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設與課文內容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。
2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
小學生的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的'工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人興的事。
3、教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了...的活動，擴大學生的勞動范圍。
4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
�、趯W生互評。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。
�、奂议L參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花。
小學勞動教育開展情況工作報告 15
一、高度重視，加強領導
學校領導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡。
為進一步加強對檔案工作管理，學校舍得在檔案設施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數(shù)碼相機等專用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規(guī)范檔案管理
為進一步加強檔案管理制度建設，規(guī)范學校的文書檔案管理，自學校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責和任務，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質，有利于檔案的'保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關學校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學年結束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的重點
做好檔案工作的目的是為學校的生存和發(fā)展服務，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務水平有待提高。我們將嚴格按照區(qū)一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節(jié)建設，自加壓力，高標準，高質量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡版檔案管理軟件，實現(xiàn)檔案網(wǎng)絡化管理，使檔案更好地為教學、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
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