計量器具自查報告

時間：2024-04-18 17:34:52 晶敏報告我要投稿

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計量器具自查報告（通用5篇）

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計量器具自查報告（通用5篇）

　　計量器具自查報告 1

　　按照xx質(zhì)監(jiān)量函【20xx】25號《關(guān)于開展全x醫(yī)用強(qiáng)檢計量器具監(jiān)督檢查的通知》，我院及時組織了對全院醫(yī)療計量器具檢測的自查整改工作，現(xiàn)將自查情況報告如下

　　一、我院涉及醫(yī)療用強(qiáng)制檢定計量器具共19件，包括心電監(jiān)護(hù)儀，心電圖機(jī)，彩超，血細(xì)胞分析儀，全自動生化分析儀，CT，CR等。

　　在檢查中發(fā)現(xiàn)，有部分儀器出現(xiàn)故障未及時排除，計量檢定合格標(biāo)簽也有脫落丟失的.情況，對此我院將及時排除故障，縮短停機(jī)時間。

　　二、我院現(xiàn)配備的用于醫(yī)療計量器具都依法申請了強(qiáng)制檢定，并有專職計量器具管理人員按國家規(guī)定，對所有強(qiáng)制檢定計量器具送檢。

　　本次自檢中，未發(fā)現(xiàn)有檢定不合格或檢定周期超期繼續(xù)使用情況，各強(qiáng)制檢定計量器具均持有國家法定檢驗(yàn)部門的計量器具檢定證書。

　　同時，我單位其他非涉及醫(yī)療計量器具，如血壓計、體重秤等也按規(guī)定進(jìn)行檢定，且具有檢定合格證書。

　　三、根據(jù)質(zhì)量管理要求，建立了相應(yīng)的質(zhì)量器具周期檢定制度，計量器具報廢、更新制度。

　　指定總務(wù)科為計量器具管理責(zé)任部門，由總務(wù)科并配備計量器具管理人員對醫(yī)院的計量進(jìn)行抽檢和自檢，以及強(qiáng)制檢定計量器具的及時送檢和不合格計量器具報廢更新，建立計量器具管理臺賬，規(guī)范各種計量器具管理。

　　四、通過本次自檢將進(jìn)一步加強(qiáng)對計量器具出廠合格證、計量器具制造許可證的管理力度，今后工作中將加強(qiáng)對兩證的管理，在計量器具采購中供應(yīng)商必須提供兩證，同時建立檔案，將兩證與計量器具檢定合格證書同時歸檔保管。我院將在今后的工作中，嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好計量器具管理工作，使我院各計量器具時時處于合格、可控狀態(tài)。

　　計量器具自查報告 2

　　按照兗州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局關(guān)于《計量授權(quán)管理辦法》的通知和具體要求，我院進(jìn)行了自查自糾及整改項目開展工作，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

　　一、完善醫(yī)用計量器具檔案管理制度。

　　（一）建立和健全各項計量檔案管理制度，并且要嚴(yán)格遵守，計量管理制度包括：

　　1.入庫、流轉(zhuǎn)、降級、報廢核制度；

　　2.使用、維護(hù)、保養(yǎng)制度；

　　3.周期檢定制度；

　　4.在用計量器具、檢驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)場抽檢制度；

　　5.計量員培訓(xùn)、考核、任用、獎懲制度。

　　(二) 醫(yī)用計量器具使用保管者，由于人為原因造成器具損壞，遺失的必須及時報醫(yī)務(wù)科，并寫明原因，損壞程度，責(zé)任者各隊組根據(jù)《獎懲制度》提出處理意見，技術(shù)組根據(jù)實(shí)際情況簽署意見后提交分管院長處理；損壞至不能使用或遺失不能找回的器具由醫(yī)務(wù)科根據(jù)臨床需要制訂計量器具的購置計劃。

　　二、強(qiáng)檢醫(yī)用計量器具登記備案

　�。ㄒ唬┽t(yī)務(wù)科統(tǒng)管全院計量器具和有關(guān)科室配合制訂計量器具購置計劃，組織好計量器具入庫、發(fā)放、使用、降級和報廢的.登記工作，建立計量器具臺帳和歷史檔案卡。

　�。ǘ⿵�(qiáng)制檢定醫(yī)用計量器具的采購、入庫、領(lǐng)用、流轉(zhuǎn)、降級、報廢、使用、維護(hù)、保養(yǎng)等應(yīng)按有關(guān)的計量管理制度執(zhí)行。并及時做好登記備案。

　　三、健全醫(yī)用計量器具檔案內(nèi)容

　　建立健全的技術(shù)檔案和原始記錄，并要妥善保管其內(nèi)容主要有：

　　1、計量器具檢驗(yàn)設(shè)備臺帳；

　　2、計量器具、檢驗(yàn)設(shè)備歷史檔案；

　　3、計量器具、檢驗(yàn)設(shè)備周期檢定計劃

　　4、計量器具檢驗(yàn)設(shè)備的技術(shù)資料（包括說明書、合格證、送檢合格證、檢定證書

　　5、原始記錄、報廢單等）。

　　計量器具自查報告 3

　　一、比對標(biāo)準(zhǔn)配備：

　　1、體育類：沒有攀登架，爬網(wǎng)，拉力玩具。

　　2、構(gòu)造類：沒有大型積木和中型積木。

　　3、角色表演游戲器具：缺少角色游戲器具及模型。

　　4、科學(xué)啟蒙類：缺少相應(yīng)的玩教具。

　　5、音樂類：缺少相應(yīng)的教具。

　　6、美工類：我園配備齊全。

　　7、圖書掛圖及卡片：我園配備齊全。

　　8、電教類：我園缺少投影設(shè)備。

　　9、勞動工具類：齊全我園通過比對自查，發(fā)現(xiàn)問題如下：

　　1幼兒園購置的玩教具沒有造冊，不便于查閱。

　　2、對照目錄科學(xué)啟蒙類沒有。

　　3、在幼兒使用玩具方面，有些幼兒不能正確使用。

　　4、玩教具的擺放方面不規(guī)范。

　　5、在購置玩教具時忽略了索要國家質(zhì)量安全認(rèn)證書。

　　6、廢舊玩教具自制不夠重視。

　　二、對以上問題我園將進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、對缺少的玩教具我園將籌措資金進(jìn)行添置。

　　2、對玩教具的'擺放及正確使用進(jìn)行文字性的說明。

　　3、在購置新玩教具時向賣方索要國家質(zhì)量安全認(rèn)證書。

　　4、加大廢舊物品的利用，進(jìn)行玩教具的制作，但原則是廢舊物品無毒無害。

　　在科教書的使用方面我園是按照教委規(guī)定選定《多元整合教材》。

　　計量器具自查報告 4

　　時間：20XX年5月

　　課題名稱：69教具在數(shù)學(xué)活動中的實(shí)踐研究

　　負(fù)責(zé)單位：陜西省政府機(jī)關(guān)幼兒園

　　課題研究的背景和意義

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的"體操"。幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動中，教師常以教具進(jìn)行演示，并在此基礎(chǔ)上，講解基本的數(shù)學(xué)概念。教師是幼兒的主導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)以聽和看為主，他們的操作也大多是為了驗(yàn)證教師傳授的知識。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的論述中言："數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動作。"(《皮亞杰學(xué)說入門思維、學(xué)習(xí)、教育》)他告誡教師，過早強(qiáng)調(diào)圖畫表象和抽象符號教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成純粹的記憶，而提供實(shí)物操作材料--不只是停留在教師將材料進(jìn)行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進(jìn)行操作的材料，對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維發(fā)展具有決定性的意義。2009年我園最先引進(jìn)了69教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進(jìn)行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認(rèn)知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的整個過程以操作為主，對于指導(dǎo)者來說操作學(xué)具是在實(shí)施教學(xué)，而對于兒童來說操作學(xué)具就是在游戲。操作的過程不僅是讓兒童掌握動手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會用腦操作。兒童動手操作，提高了手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了精細(xì)動作及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在操作學(xué)具時，要求運(yùn)用好方法、快速度，使兒童在整個操作過程中不斷地理解體會操作的規(guī)律，在反復(fù)操作、理解、體會的過程中，提高了兒童分析和解決問題的能力，最終使兒童擁有一個能夠運(yùn)用最佳策略解決問題的智慧的大腦，對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個平臺。

　　《綱要》中指出

　　1、"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件"。

　　2、"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功"。69學(xué)具其自身就蘊(yùn)涵著很深的數(shù)學(xué)道理與內(nèi)容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會用腦操作。69學(xué)具中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數(shù)量關(guān)系與其他數(shù)學(xué)結(jié)合起來，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級兒童。使用69學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)概知識，首先可以給兒童以良好的感覺刺激。在我們周圍的環(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達(dá)這些屬性，讓孩子通過個人感覺器官，集中注意力，掌握那些抽象的數(shù)量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進(jìn)行的'配對、序列、分類等各種操作為基礎(chǔ)，通過不同形式的題目，培養(yǎng)幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對事物或現(xiàn)象的思考和態(tài)度，才是數(shù)理性思考的大前提，也是69數(shù)概念教學(xué)的最終目的。

　　69學(xué)具的自身的特點(diǎn)

　　1、智慧板六六三十六個孔，智慧板上四個9的方陣；

　　2、智慧棒六個長短不同、六種顏色(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫)；共66根。

　　3、智慧繩長一米八、三米六，是九的倍數(shù)。

　　4、智慧珠數(shù)量黑白各72顆是9的倍數(shù)。

　　課題研究的步驟和舉措

　　研究內(nèi)容：69教具在數(shù)學(xué)活動中的實(shí)踐研究

　　研究目標(biāo)：

　　1、將69教具運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒的數(shù)智能。

　　2、在訓(xùn)練活動中，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力以及，口語表達(dá)能力

　　年度研究計劃與預(yù)期進(jìn)展

　　1、根據(jù)課題制定年度科教研計劃，以及教學(xué)計劃。

　　2、根據(jù)計劃開展閃看，聽的訓(xùn)練，基礎(chǔ)操作，數(shù)學(xué)游戲等69操作活動。每周開展教學(xué)活動2節(jié)。

　　3、進(jìn)行每周教案搜的集整理和教學(xué)反思。

　　4、通過周小結(jié)，月小結(jié)學(xué)期小結(jié)。整理教學(xué)方法，效果。

　　5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每月研發(fā)教學(xué)游戲及課件2-4種，以表格形式搜集整理游戲研發(fā)資料。其中附有游戲方法說明，兒童參與效果分析。

　　6、年度結(jié)束，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或?qū)ｎ}終期報告一份。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究預(yù)期成果

　　1、通過實(shí)驗(yàn)研究后，小班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面在操作性、表達(dá)性、觀察能力得到發(fā)展提升

　　2、研發(fā)出多個數(shù)學(xué)游戲，操作方法以及兒歌學(xué)具、課件等。

　　計量器具自查報告 5

　　一、課題研究的背景

　　搜索國內(nèi)期刊文獻(xiàn)可知，國內(nèi)79年至2000年直接以"自制教具"為題發(fā)表的論文180多篇，2001年至2005年以此為題發(fā)表的論文約58篇。從這些文章來看，絕大多數(shù)是具體介紹如何去制作和運(yùn)用特定的教具、學(xué)具，少數(shù)文章逐漸涉及自制教具的功能和價值問題。另外，一些專家學(xué)者也投入到自制教具、學(xué)具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示實(shí)驗(yàn)與自制儀器力學(xué)部分》（1978）、胡名章的《中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)與自制教具》（1983）、劉濟(jì)昌與張國成的《自制教具的理論與實(shí)踐》（1994）、劉炳升與馮容士編著的《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與自制教具》（2000）等等。

　　在國外自制教具進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)一般屬于所謂的"低成本實(shí)驗(yàn)（low cost experiment）"。在日本和歐美等發(fā)達(dá)國家中，現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實(shí)驗(yàn)。在美國，非常重視低成本實(shí)驗(yàn)，電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都使用大量的自制實(shí)驗(yàn)器具，甚至還占相當(dāng)大的比重，一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國，當(dāng)教師要接受制作和表演低成本實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)。當(dāng)今的世界各國物理教學(xué)中，都對物理教師自己設(shè)計和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣，提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識。

　　在新授課或者習(xí)題課教學(xué)中，會遇到很多學(xué)生存在思維障礙的問題，而一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材又很難滿足這類實(shí)驗(yàn)探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學(xué)思想開發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，甚至能夠讓學(xué)生自己也參與到實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)制作過程中去。

　　目前很多自制教具還存在著取材較為復(fù)雜、操作不夠方便等問題，不符合自制教具的應(yīng)用簡潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機(jī)遇。通過自制教具進(jìn)行教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程。同時，學(xué)生可以通過自制教具獲得親身的體驗(yàn)，再結(jié)合理性分析，往往就可以有效的突破學(xué)生思維中的困難點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的物理思維能力。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　由于高中物理知識對學(xué)生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，尤其是對于高一新生而言。因此，本課題將研究對象確定為高一學(xué)生。

　　本課題主要針對人教版教材必修一和必修二中部分重點(diǎn)難點(diǎn)知識，進(jìn)行自制教具的開發(fā)研究，通過自制教具來幫助學(xué)生突破思維的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的物理思維能力。

　　研究的主要內(nèi)容是找到高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應(yīng)的"自制教具"，并通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)自制教具的實(shí)際教學(xué)效果，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正。

　　基于本課題的特點(diǎn)，提出以下兩個需要重點(diǎn)研究的問題：

　　1、對于教材中的一些重難點(diǎn)知識，學(xué)生的思維障礙究竟在哪里？

　　2、如何開發(fā)"自制教具"幫助學(xué)生突破思維障礙，提高思維能力？

　　三、課題研究的方法

　　1、行動研究法

　　教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，就自己教學(xué)中困境與難題，以科學(xué)的方法做有組織、有系統(tǒng)的計劃，開展行動探究，收集資料和紀(jì)錄，進(jìn)行反思與改進(jìn)。由于是教師自我選擇，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，又源于自覺的自我反思，所以不但能反映教師的個別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

　　2、文獻(xiàn)研究法

　　收集、整理有關(guān)自制教具的`資料文獻(xiàn)。

　　3、案例研究法

　　對典型的自制教具案例進(jìn)行研究，不斷總結(jié)其自制教具在教學(xué)中的作用。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉研究

　　通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉，得到較為全面準(zhǔn)確的研究結(jié)果。

　　四、課題研究的步驟

　　五、課題研究的成果

　　1、三篇與自制教具相關(guān)的教學(xué)研究論文

　　2、一定數(shù)量的自制教具實(shí)物

　　3、結(jié)題報告

　　六、課題反思