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教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
暑假我們10教育學(xué)班進(jìn)行了為期一周的校內(nèi)實(shí)習(xí)，主要是撰寫(xiě)教育學(xué)和心理學(xué)教案、微格教學(xué)和實(shí)習(xí)導(dǎo)師評(píng)比。我深知這為期一周的實(shí)習(xí)，是進(jìn)入校外實(shí)習(xí)的提前準(zhǔn)備。我也深知這為期一周的實(shí)習(xí)，是在更加接近工作的環(huán)境下進(jìn)行的。
首先是撰寫(xiě)教案，我選的是一篇我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于心理學(xué)方面的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了能更好的對(duì)這章課文的了解，為了更好的上好這節(jié)課，我在分析教科書(shū)的同時(shí)結(jié)合以前老師教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始撰寫(xiě)。有不懂的我就上網(wǎng)查找資料，或者請(qǐng)教老師。在幾天之后我的第一份初稿誕生了。我拿給老師修改，老師很耐心地給我看了一下，并提出了很多很珍貴的意見(jiàn)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是中專(zhuān)生，為了避免知識(shí)理論過(guò)于枯燥，于是我在其中設(shè)計(jì)了幾個(gè)和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且在講解理論課時(shí)為了讓學(xué)生更方面的理解，我還列舉了幾個(gè)淺顯易懂的例子，以提高學(xué)生的興趣和注意和對(duì)理論思維的掌握。
其次是模擬在講臺(tái)上講課。因?yàn)槲覀兪菐煼渡綍r(shí)也多多少少上過(guò)講臺(tái)幾次課�？墒怯捎谖宜v的課文是我上學(xué)期才上過(guò)的課，理論性偏強(qiáng)，要想講好它，我必須對(duì)它非常清楚，熟練于心，才能讓底下的學(xué)生聽(tīng)懂。再就是我的教態(tài)必須標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)老師舉手投足之間都是學(xué)生看在眼里的，教師必須對(duì)自己嚴(yán)格要求。最后講課要板書(shū)與多媒體結(jié)合，深入淺出。在這方面我需要學(xué)習(xí)的還有很多。
17號(hào)，全班同學(xué)早上7點(diǎn)10分集合，坐校車(chē)去新區(qū)進(jìn)行微格教學(xué)。在微格教學(xué)中我們可以看到有的同學(xué)準(zhǔn)備的很充分，能信手拈來(lái)，熟記于心。有的同學(xué)在講臺(tái)上講的`很好，舉手投足間，儼然一名教師在孜孜不倦的教導(dǎo)學(xué)生。輪到我開(kāi)始上講臺(tái)看到幾十雙眼睛看著我，我頓時(shí)也覺(jué)得緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)心理暗示之后我開(kāi)始大膽、大方、自信的給同學(xué)講授自己準(zhǔn)備的這節(jié)知識(shí)。 我的校內(nèi)實(shí)習(xí)導(dǎo)師是尹小敏老師，因?yàn)樯蠈W(xué)期她教我們的是教育社會(huì)學(xué)，所以大家彼此都很熟悉。老師對(duì)我們的情況也大體有個(gè)了解。實(shí)習(xí)評(píng)定那天，我們這個(gè)小組成員和尹老師在教室集合，開(kāi)始了這幾天準(zhǔn)備的課堂教授。我是第五個(gè)上去講課的。尹老師以一種嚴(yán)格的眼神看著我，我很緊張，一上去就忘詞了。老師便鼓勵(lì)我，嚴(yán)格的眼神中帶著慈祥。氣氛緩和下來(lái)之后，我開(kāi)始微笑，大聲地講課，寫(xiě)板書(shū)與學(xué)生互動(dòng)。我開(kāi)始喜歡并享受站在講臺(tái)上的感覺(jué)。講完之后尹老師對(duì)我講課內(nèi)容的提出幾點(diǎn)不足并提出改進(jìn)方案。同時(shí)肯定了我在臺(tái)上準(zhǔn)備充分，課堂氣氛活躍，親和力強(qiáng)等方面。
在這次校內(nèi)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)老師給我提供課很多寶貴的意見(jiàn)，讓我對(duì)怎么撰寫(xiě)一篇好的教案和怎么上好一堂課都有了大體把握。在具體實(shí)施過(guò)程中有時(shí)也出現(xiàn)過(guò)失誤，老師都認(rèn)真的一一給予批評(píng)和指正，并且教給我們很多上課教態(tài)，語(yǔ)言方面的技巧。讓我深知“冰凍三尺，非一日之寒”。要做一名優(yōu)秀教師，不但要有豐富多彩的書(shū)本知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教課之前要充分備好課，上課要條理清晰、應(yīng)付自如、耐心嚴(yán)謹(jǐn)，要有互動(dòng)性，知道怎么靈活處理突發(fā)事件。
短短為期一周的校內(nèi)實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但并不代表學(xué)習(xí)的終止。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆矣”。我還有許多學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，希望在接下來(lái)的一學(xué)期里不斷努力改正自己的不足。增強(qiáng)自己的理論思維，增加知識(shí)應(yīng)用能力，做一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生。同時(shí)，我由衷的感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)期間對(duì)我們的幫助，給我們提出許多寶貴的意見(jiàn)，讓我們受益匪淺。
我會(huì)繼續(xù)努力，在今后的學(xué)習(xí)中努力提高自己各方面的能力，我會(huì)盡可能完善自己，提高自身的理論水平和教師素養(yǎng)，為成為一個(gè)合格的人民教師而不斷努力。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院高起專(zhuān)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特制定本要求。
一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和一定的專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性實(shí)習(xí)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)組織（或管理機(jī)構(gòu)）、生產(chǎn)（或工作）流程、生產(chǎn)技術(shù)及關(guān)鍵技術(shù)（或管理規(guī)范及重要規(guī)章）、質(zhì)量監(jiān)控與產(chǎn)品分析（或人員晉升與獎(jiǎng)罰措施）等方面的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及其職責(zé)
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)院各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職輔導(dǎo)教師擔(dān)任。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)如下：
�。�1）發(fā)布課程公告，傳達(dá)學(xué)院教學(xué)信息；
（2）主持課程論壇，解決學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表；
�。�3）負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求
1．實(shí)習(xí)場(chǎng)所要求
實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)具有：專(zhuān)業(yè)基本對(duì)口；生產(chǎn)比較正常；技術(shù)、管理比較先進(jìn)。
2．實(shí)習(xí)考核要求
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真填寫(xiě)《大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表》，并提交至課程平臺(tái)，學(xué)生提交的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核的'依據(jù)，不提交生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表的學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)習(xí)無(wú)成績(jī)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表正文內(nèi)容必須包含以下幾個(gè)方面：實(shí)習(xí)目的；實(shí)習(xí)單位及崗位介紹；實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程；實(shí)習(xí)體會(huì)。實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表正文的內(nèi)容必須與所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)，且字?jǐn)?shù)要求達(dá)到1000字以上。
3．20xx年秋季學(xué)期學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表形式及時(shí)間要求 20xx年3月4日前，學(xué)生必須將實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)表以離線作業(yè)形式上傳至生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程平臺(tái)。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、實(shí)習(xí)基本情況
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月24日至11月9日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)
學(xué)�；厩闆r：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已有30年歷史，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題。
實(shí)習(xí)班級(jí)及基本情況：五年級(jí)4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活躍向上、接受能力強(qiáng)、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
�。�1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，服從安排，樹(shù)立了良好的大學(xué)生形象。
�。�2）教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，調(diào)整為語(yǔ)文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案。教案全部是詳案，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽(tīng)課同學(xué)評(píng)課，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)修改整理再次抄寫(xiě)教案。
�。�3）班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友誼賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效。
�。�3）教育調(diào)查開(kāi)展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
（4）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育，認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專(zhuān)多能”，還要具有一定的科學(xué)研究能力。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
1、備課。備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見(jiàn)撰寫(xiě)傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫(xiě)詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔�？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁，對(duì)輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心，卡片、圖片、圖畫(huà)、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力�；仡檶�(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。
2、調(diào)控。從上學(xué)期見(jiàn)習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控能力進(jìn)步十分明顯。不僅細(xì)心觀察科任老師的方法，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當(dāng)中，為達(dá)到最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，學(xué)生往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至注意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何迅速吸引學(xué)生的注意力是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微。我根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，語(yǔ)文課先擊掌3聲吸引一部分學(xué)生注意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會(huì)提醒還在講話的學(xué)生注意老師的指令，此時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生以起到示范性的作用�？释焕蠋煴�?yè)P(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此那些還沒(méi)集中注意力的學(xué)生便會(huì)迅速做出讓老師滿意的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)能力使我能從容自如地應(yīng)對(duì)課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，也與自身謙虛好學(xué)、細(xì)心觀察、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有很大關(guān)系。
3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多，加上要準(zhǔn)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)掌握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開(kāi)了小學(xué)教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的復(fù)雜性和艱巨性，并非社會(huì)上一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)、注重習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任老師的對(duì)比，明確了自身所存在的不足就是經(jīng)驗(yàn)的缺乏，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)就是因?yàn)椴恢涝鯓幼霾抛钸m合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。
4、反思總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之談，更是自身的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以實(shí)習(xí)生不應(yīng)該為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
5、教育。學(xué)生是有明顯的個(gè)體差異的，因此在教育過(guò)程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求�？鬃印耙虿氖┙獭睒闼氐慕逃碚撝两駨V為提倡。如實(shí)習(xí)班里有一些接受能力比較差的學(xué)生，無(wú)論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)哪怕只是一分的進(jìn)步時(shí)都應(yīng)該加以鼓勵(lì)。
教育的方式是變化多樣的，最高的境界就是“潤(rùn)物無(wú)聲”。一次，英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生而在準(zhǔn)備下課時(shí)向?qū)W生分發(fā)棒棒糖。結(jié)果學(xué)生一擁而上，整個(gè)場(chǎng)面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動(dòng)聲色地提問(wèn)學(xué)生了解情況，接著讓學(xué)生思考這樣的行為對(duì)本班有什么影響，最后應(yīng)該如何彌補(bǔ)自己的行為給班級(jí)名譽(yù)的損害，最后布置將這件事情寫(xiě)成作文。將近一節(jié)課的教育，沒(méi)有一句苛責(zé)，沒(méi)有一聲嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)，更沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。而是拋出問(wèn)題讓學(xué)生自己冷靜地思考自己的過(guò)失的性質(zhì)及影響，并全班共同商討解決的`辦法。如此一來(lái)，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學(xué)生在反思中得到深刻的教育。
6、匯報(bào)課。實(shí)習(xí)匯報(bào)課是對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展示，能作為6個(gè)代表之一我倍感榮幸，也經(jīng)歷了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。顧名思義，匯報(bào)課是全面展示實(shí)習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生都十分重視，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精碉細(xì)琢。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文特點(diǎn)迥異，對(duì)于文科生的我無(wú)論數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)思維都比較單薄，上數(shù)學(xué)匯報(bào)課有很大難度，因此這次匯報(bào)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次歷練。
首先是重點(diǎn)規(guī)范我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，由于平時(shí)上課不注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，存在的主要問(wèn)題是：?jiǎn)栴}指向性不夠明確，語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅，教學(xué)過(guò)程中老師說(shuō)話比較多、學(xué)生的主動(dòng)思考機(jī)會(huì)較少。為此，指導(dǎo)老師將我5頁(yè)的教案精簡(jiǎn)為3頁(yè)，并且仔細(xì)推敲每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式以達(dá)到最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時(shí)，為了盡量節(jié)約時(shí)間在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，第一句話經(jīng)過(guò)反復(fù)試講酌修改了好幾次，最后以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎(jiǎng)你們呢！看到這個(gè)畫(huà)面，你想起了什么兒歌？”一句簡(jiǎn)單的話，既肯定了學(xué)生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無(wú)論是講解語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)還是表?yè)P(yáng)語(yǔ)都精細(xì)到每個(gè)詞的運(yùn)用。在反反復(fù)復(fù)修改、提煉語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與激勵(lì)性。這也是為什么指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課看似平淡無(wú)奇卻能讓最調(diào)皮的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地發(fā)言的奧秘所在了。
其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識(shí)。示范課不同于常規(guī)課，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮全面周到。“用字母表示數(shù)”是小學(xué)階段形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，因此在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經(jīng)過(guò)多次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數(shù)”、“填表格，用字母表示運(yùn)算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數(shù)量關(guān)系”三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答、紙條小練習(xí)、手勢(shì)判斷、口頭列式和合作探究?jī)焊枰?guī)律作為練習(xí)，最后以著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦的字母成功公式結(jié)束全課。這樣的設(shè)計(jì)，以輕松活潑的兒歌首尾呼應(yīng)、聯(lián)系舊知和貼近師生實(shí)際的形式探索新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注重對(duì)學(xué)生有針對(duì)性有價(jià)值的評(píng)價(jià)，起到表?yè)P(yáng)一個(gè)鼓動(dòng)全體以一當(dāng)十的作用。作為展示課，對(duì)老師的形象也有考究，需展示出一個(gè)朝氣蓬勃、從容淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。
最后，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計(jì)課上學(xué)的理論知識(shí)已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中，而匯報(bào)課讓我對(duì)這些理念和理論的體會(huì)更加真切、理解進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，長(zhǎng)此以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼讓我對(duì)數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實(shí)習(xí)的教學(xué)尤其是準(zhǔn)備匯報(bào)課的過(guò)程則很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號(hào)，不再是一成不變的課本里的知識(shí)，不再是高深莫測(cè)的公式定理，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動(dòng)，原來(lái)數(shù)學(xué)也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要積累更多的知識(shí)，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這次經(jīng)歷我切體會(huì)到特級(jí)教師竇桂梅老師所說(shuō)的，“我是在公開(kāi)課成長(zhǎng)的”這句話所包含的酸甜苦辣。
以上是對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)生都得到了不同程度的提高，而校方老師對(duì)全體實(shí)習(xí)生則是一致肯定的。帶隊(duì)老師十分負(fù)責(zé)，令實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師欽佩；實(shí)習(xí)生謙虛好學(xué)，整體素質(zhì)高。但是因?yàn)槭窃趯W(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間往返，也存在著一些遺憾。休息時(shí)間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊(duì)合作的精神沒(méi)有得到鍛練。實(shí)習(xí)組內(nèi)研討時(shí)間不多，很多好的資源不能共享。另外，課時(shí)安排太滿，副科多，疲于應(yīng)付，不能非常細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué)。
短短的6個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間的所見(jiàn)所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的寶貴財(cái)富，個(gè)人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。我所認(rèn)識(shí)的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲，教師真不容易！
20xx年十一月十五日
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò)，我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)十分的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包含班主任實(shí)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺堋?/p>
在語(yǔ)文教學(xué)方面，我想我已經(jīng)不是“菜鳥(niǎo)”。以前拿到一篇課文都不知道如何處理，總是一臉的茫然。因?yàn)槲也恢涝撝v什么，不該講什么;我不知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。而這些都是語(yǔ)文教學(xué)工作中最忌諱的�，F(xiàn)在，我拿到一篇課文，先認(rèn)真的看一看，然后在決定如何上。舉個(gè)實(shí)例，斯特林堡的《半張紙》。這篇課文的重點(diǎn)應(yīng)該放在文章結(jié)構(gòu)的講解和文章主旨的領(lǐng)悟，而難點(diǎn)是文章結(jié)構(gòu)的分析。
在講解時(shí)可適當(dāng)?shù)奶嵘谋镜那楦蟹至�，讓它成為一�?jié)人文關(guān)懷課，這樣學(xué)生更容易接受。在寫(xiě)教案時(shí)，一定要有一個(gè)清晰的思路，最好是有一個(gè)大的框架結(jié)構(gòu)，再把各個(gè)問(wèn)題放置到其中。切記本身要清楚本身接下來(lái)要講什么，不要到后來(lái)本身也糊涂了。備課備的充分是一方面，最重要的還是備學(xué)生。我們一定要了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，說(shuō)出來(lái)要讓他們能懂，讓他們?nèi)菀捉邮�。同時(shí)要做好接受各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，因?yàn)橐粋�(gè)人的思想畢竟跟一個(gè)班的思想有很大差距，所以心理上做好接受各種挑戰(zhàn)是必要的。最后一點(diǎn)，就是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)老師”。
在班主任實(shí)習(xí)方面，我也學(xué)到了很多。高中階段是人們心理和生理發(fā)展的重要階段，如何對(duì)他們進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)腵管理就顯得格外的重要。我覺(jué)得和他們相處，在做好老師的同時(shí)，也要做好朋友。簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓他們愛(ài)你又怕你。只有在他們心里有你的位置，在管理時(shí)他們才會(huì)尊重你，敬重你，配合你。但是和他們不能太過(guò)親近，否則他們會(huì)和你沒(méi)大沒(méi)小，你就顯得沒(méi)有威嚴(yán)。在班級(jí)里還要慎怒，不要總是發(fā)火，讓他們對(duì)你產(chǎn)生厭惡。當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生的自主性是十分有必要的，班干部就能起到很大的作用。有些時(shí)候我們的管理會(huì)有盲區(qū)，而班干部的存在恰好能彌補(bǔ)這點(diǎn)。一套本身班級(jí)科學(xué)的獎(jiǎng)罰體系應(yīng)該存在，在制定這個(gè)體系時(shí)，你是主導(dǎo)，而學(xué)生也要參與進(jìn)來(lái)，讓他們明白這都是為他們好。同時(shí)應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的家庭情況，可能的話應(yīng)該盡量多的家訪。只有對(duì)他們深入的了解，我們的管理才會(huì)更有效。最后一點(diǎn)，也是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)老師”。
總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到本身的不足。可以說(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
從大學(xué)回到了幼兒園的環(huán)境中，看著身邊從努力拼搏的同學(xué)變成了一群可愛(ài)的小朋友們，總給我一種“返璞歸真”的感覺(jué)。但不同的是，在這個(gè)環(huán)境中我不再是以一名學(xué)生的身份，而是作為一名老師，一名xx幼兒園的實(shí)習(xí)教師！
此次的來(lái)到xx幼兒園，主要目的是為了自己的實(shí)習(xí)任務(wù)。作為一名將畢業(yè)的大學(xué)生，我有幸被xx幼兒園接納，并開(kāi)始在幼兒教師的崗位上發(fā)揮自己在校園中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并吸收工作中的經(jīng)驗(yàn)技巧。在此，我將自己的的實(shí)習(xí)經(jīng)歷報(bào)告如下：
一、實(shí)習(xí)思想的改變
實(shí)習(xí)的環(huán)境雖然仍是校園，但對(duì)我而言卻是一個(gè)近乎完全相反的環(huán)境。從學(xué)生準(zhǔn)換為老師，我還以為自己在大學(xué)的時(shí)候早就做好了這樣的準(zhǔn)備，但沒(méi)想到真正來(lái)到這三尺講臺(tái)的時(shí)候，哪怕教室里都是一群天真的小朋友，自己還是會(huì)忍不住緊張。
在這段時(shí)間里，我向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教了很多技巧，學(xué)會(huì)了以一名教師的思想態(tài)度去面對(duì)的自己的教育任務(wù)，而不是以完成任務(wù)的'學(xué)生心態(tài)去看待孩子們。這樣的改變，讓我在思想上考慮到了更多的事情，也看到了許多過(guò)去沒(méi)有注意到的事情。所謂：“在其位謀其政”，思想上的這份改變，讓我的工作也有了極大的提升，給我的實(shí)習(xí)也帶來(lái)了更大的收獲。
二、教育的工作情況
雖然信心滿滿的接下了這份工作，但真正開(kāi)始教育工作的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己想的還是太天真了！雖然面對(duì)的是一群幼兒，但在教育工作上也有十分嚴(yán)格的要求，為此我之前做的很多準(zhǔn)備都不能直接使用。甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是作為xx老師的幫手，輔助完成教育工作。
但這段經(jīng)歷，對(duì)我而言也是十分難得的體會(huì)了。有空的時(shí)候，我還會(huì)向身邊的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。并且在私下里我也一直在鍛煉自己的溝通和交流能力，改善自己的教案準(zhǔn)備……這些通過(guò)不斷累積和改進(jìn)的工作，讓我的能力得到了極大的提升。
三、實(shí)習(xí)心得
回顧這次的實(shí)習(xí)，雖然起初我有很多東西都不懂。但隨著工作的適應(yīng)，許多疑惑和問(wèn)題也都慢慢的解開(kāi)了。這讓我感到十分的滿足，也更加明白了對(duì)于教育的工作，我應(yīng)該更加大膽的去做，而不是只靠書(shū)本和數(shù)據(jù)去模擬。只有在實(shí)際上累積的經(jīng)驗(yàn)，才是自己的能力！
為此，我也會(huì)在今后的教育上更加努力的要求自己，鍛煉自身的能力！相信我會(huì)在工作中取得更多的收獲！
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
本人通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，比較深入的學(xué)習(xí)了機(jī)械加工的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于金屬機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械加工有了更一步深入的理解和學(xué)習(xí)，真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐，為自身能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的工作做好了充分硬件準(zhǔn)備。
機(jī)械加工能力的提高從某種角度反映了一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化程度，也是一個(gè)國(guó)家科技能力的真實(shí)反映，從過(guò)去70年代的半自動(dòng)設(shè)備，到現(xiàn)代的數(shù)控機(jī)床，從毫米級(jí)加工精度到μ級(jí)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越，關(guān)于生產(chǎn)模式更是日新月異，從粗放式管理到精細(xì)化管理模式，再到風(fēng)靡全球的豐田管理模式，真正實(shí)現(xiàn)了全球化大生產(chǎn)，零件生產(chǎn)通用化，標(biāo)準(zhǔn)化使生產(chǎn)效率邁上了一個(gè)新臺(tái)階。從上世紀(jì)90年代電子技術(shù)的蓬勃發(fā)展，電子技術(shù)運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)中，機(jī)械加工更加精確化，標(biāo)準(zhǔn)化，更進(jìn)一步減輕了一線工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，設(shè)備的故障率有了明顯的降低，產(chǎn)品合格率進(jìn)一步提高。上世紀(jì)九十年代，工業(yè)生產(chǎn)中的單片機(jī)到現(xiàn)在的plc 控制提高了設(shè)備的安全性，真正實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的智能化。
機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造離不開(kāi)金屬材料，加工工藝，加工流程，質(zhì)量控制以及零件的使用條件和使用壽命。
金屬材料主要有黑色金屬和有色金屬劃分，黑色金屬又根據(jù)含碳量及所含合金元素劃分為碳鋼和合金鋼。不一樣的內(nèi)部元素是各種金屬材料的本質(zhì)區(qū)別，也是確定機(jī)械加工工藝流程的主要因素，更決定了成品件的物理及化學(xué)特性，物理特性包括硬度，耐磨性，疲勞強(qiáng)度，抗拉強(qiáng)度等等，而化學(xué)特性包括導(dǎo)電性，耐腐蝕性，抗氧化性等等。
加工工藝的正確選擇是整個(gè)機(jī)械制造的靈魂，很好的把握好加工工藝的準(zhǔn)確性是生產(chǎn)合格產(chǎn)品的前提，機(jī)械加工包括熱加工和冷加工，冷加工主要是對(duì)零件的外形和加工尺寸進(jìn)行加工，而熱加工是對(duì)零件的物理及化學(xué)特性進(jìn)行加工。
完美的加工流程能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，能夠提高工作效率，能夠降低勞動(dòng)強(qiáng)度，更能夠更好地實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，流水化作業(yè)。每一道加工工序都是上一道工序的客戶，為了更好地對(duì)質(zhì)量進(jìn)行控制，要真正做到對(duì)不良產(chǎn)品的三不原則，即不制造，不接收，不下轉(zhuǎn)，只有這樣才能夠真正對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行有效控制，因?yàn)橐坏拦ば虻氖?dǎo)致之前所有工序的失敗，這樣的損失是無(wú)法估量的，對(duì)于機(jī)加工企業(yè)來(lái)說(shuō)是致命的也是不可原諒的，質(zhì)量永遠(yuǎn)是企業(yè)立足之根本。
從豐田的管理模式來(lái)說(shuō)質(zhì)量控制是基于精細(xì)化管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要領(lǐng)書(shū)，質(zhì)量跟蹤卡，條件管理圖，目視管理，看板管理，qc 小組活動(dòng)的開(kāi)展是保證質(zhì)量的組合拳。
用量化的'標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的保證是質(zhì)量控制的精髓，量化的東西更加直觀，更加有效也更加容易執(zhí)行，一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量管理可以看出一個(gè)企業(yè)的生命力，好的質(zhì)量管理肯定是人性化的，合理的，有效地，也更能體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)涵。
質(zhì)量離不開(kāi)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)員工必須由非常專(zhuān)業(yè)的人才組成，機(jī)加工后的檢驗(yàn)主要由各種量具檢具來(lái)實(shí)現(xiàn)，正確合理的檢驗(yàn)方法加上恪盡職守的責(zé)任心，是質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確有效地保證。熱加工的檢驗(yàn)更加需要有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)執(zhí)行，檢驗(yàn)用的各種儀器要保證定期校準(zhǔn)，保養(yǎng)。檢驗(yàn)理論要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于異常產(chǎn)品要重點(diǎn)管控。
機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造是一項(xiàng)系統(tǒng)的知識(shí)，需要各方面的知識(shí)和閱歷，才能夠在這個(gè)行業(yè)做出成績(jī)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及知識(shí)面廣，幾乎涵蓋了所有的工業(yè)領(lǐng)域，中國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程需要真正的具有專(zhuān)業(yè)能力和技能的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也正是我選擇學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)一個(gè)主要原因，科技興國(guó)，實(shí)業(yè)興邦是我們這一代人肩負(fù)的歷史使命，也是所有有志青年的最好選擇。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
一、實(shí)習(xí)目的：
本人何亞威，24歲，漢族。我20xx年8月進(jìn)入浙江銘誠(chéng)建設(shè)有限公司駐臺(tái)州辦事處東泰·萬(wàn)華城項(xiàng)目實(shí)習(xí)。通過(guò)學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。希望通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己的現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)水平所提高。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：
本人實(shí)習(xí)單位是浙江銘誠(chéng)建設(shè)有限公司，房屋建筑工程施工總承包壹級(jí)，法人代表為錢(qián)幼良。我的崗位是質(zhì)量員負(fù)責(zé)東泰萬(wàn)華城4-10#樓的每道工序的質(zhì)量驗(yàn)收工作，存在質(zhì)量問(wèn)題的必須進(jìn)行整改才能進(jìn)入下一到工序施工。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：
東泰萬(wàn)華城項(xiàng)目位于臺(tái)州市椒江區(qū)中心大道西側(cè)，開(kāi)發(fā)大道北側(cè)地塊，共由1-14#樓及商鋪組成，我們浙江銘誠(chéng)建設(shè)有限公司負(fù)責(zé)承建4-10#樓，另外的樓由當(dāng)?shù)氐姆竭h(yuǎn)建設(shè)集團(tuán)有限公司承建。我從20xx年8月11日到工地現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始做平面規(guī)劃，場(chǎng)地平整，測(cè)量放線，臨時(shí)實(shí)施、水、電布置，設(shè)備進(jìn)場(chǎng)等一系列前期工作。于20xx年11月7日拿到施工許可證。本人實(shí)習(xí)的主要工作：
1、在項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，做到嚴(yán)格按圖紙和《施工組織設(shè)計(jì)》進(jìn)行施工。
2、熟悉圖紙及施工規(guī)范，做好工程施工部位測(cè)量，并保證其準(zhǔn)確性。
3、對(duì)承建的工程各分部、分項(xiàng)工程及檢驗(yàn)批必須依據(jù)相關(guān)的'規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)組織施工、同時(shí)做好安全生產(chǎn)工作。
4、組織各班組長(zhǎng)做好分項(xiàng)工程的自檢、互檢、交接檢，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、同時(shí)配合技術(shù)負(fù)責(zé)人做好隱蔽工程的自檢和工程量鑒證工作。
5、認(rèn)真填寫(xiě)施工日記工作。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)：
土建是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅需要系統(tǒng)性的理論知識(shí)還需要長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)實(shí)習(xí)使我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工管理有所提高。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)感悟整理如下：首先必須熟悉圖紙，了解現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況（工程勘察報(bào)。掌握樁基礎(chǔ)施工的整個(gè)工藝流程。在知道整個(gè)流程的基礎(chǔ)上去嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)：告）
1、測(cè)量放樣：根據(jù)業(yè)主提交的測(cè)量資料，對(duì)坐標(biāo)控制點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行檢查復(fù)核。測(cè)設(shè)建筑物角樁，確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤，填寫(xiě)工程定位記錄，請(qǐng)業(yè)主或監(jiān)理復(fù)核并簽字。控制點(diǎn)允許偏差5mm以內(nèi)。本工程樁較多，因此施工過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常復(fù)核軸線，保證樁位準(zhǔn)確，最大偏差不得大于10㎜。
2、樁位定位：根據(jù)復(fù)核過(guò)的控制點(diǎn)，測(cè)設(shè)定位軸線進(jìn)行樁位放樣，樣樁尺寸應(yīng)符合設(shè)計(jì)施工圖紙尺寸要求，允許偏差控制在20mm以內(nèi)。經(jīng)復(fù)核確認(rèn)無(wú)誤后再請(qǐng)業(yè)主或監(jiān)理復(fù)核并簽字。埋設(shè)護(hù)筒，護(hù)筒中心應(yīng)對(duì)準(zhǔn)樁位中心，允許偏差控制在50mm以內(nèi)，并用儀器對(duì)樁位中心進(jìn)行復(fù)核，做好樁位中心標(biāo)記。
3、機(jī)械定位：根據(jù)已埋設(shè)好的護(hù)筒，鉆機(jī)就位，鉆頭或鉆斗應(yīng)對(duì)準(zhǔn)樁位中心，允許偏差控制在50mm以內(nèi)。
4、鉆頭標(biāo)準(zhǔn)：三翼鉆頭護(hù)圈控制50mm以內(nèi)。在比設(shè)計(jì)樁徑小20~30mm。
5、護(hù)筒偏差：護(hù)筒中心平面偏差控制在6、鉆孔：成孔設(shè)備就位后，必須平整、穩(wěn)固、確保在施工中不發(fā)生傾斜移位。鉆進(jìn)時(shí)操作人員須注意掌握好起重滑輪鋼絲繩的松緊度，盡可能減少晃動(dòng)，防止擴(kuò)孔。鉆進(jìn)過(guò)程中，如發(fā)生斜孔，塌孔和護(hù)筒周?chē)皾{時(shí)，應(yīng)停鉆，查明原因采用相應(yīng)措施后，再鉆進(jìn)。
7、泥漿性能：鉆機(jī)泥漿性能：比重1.12~1.18。粘度20S~25。含砂率＜6％。
8、持力層確定：
a)根據(jù)地質(zhì)報(bào)告，預(yù)測(cè)持力層深度。在實(shí)際鉆進(jìn)時(shí)會(huì)同有關(guān)單位共同進(jìn)鉆機(jī)注意鉆機(jī)的跳動(dòng)并隨時(shí)撈取沖洗液攜帶上來(lái)的碎屑巖樣，行檢查和判斷，確定持力層深度。
b)當(dāng)碰到持力層時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收認(rèn)可，測(cè)量孔深，做好記錄。
9、一次清孔：鉆機(jī)將鉆頭提離孔底10~20cm，輸入比重1.15~1.25的泥漿進(jìn)行正循環(huán)清孔。沉渣厚度＜5cm，一次清孔后泥漿比重控制在1.2以內(nèi)，含砂率控制在
8%以內(nèi)。
10、鋼籠安裝：
a) 鋼筋質(zhì)量按國(guó)標(biāo)規(guī)定執(zhí)行，并必須有出廠質(zhì)量保證書(shū)和試驗(yàn)報(bào)告。
b) 鋼筋籠的制作允許偏差：（主筋間距±10mm ，鋼筋籠直徑±10mm）（箍筋間距±20mm ，鋼筋籠長(zhǎng)度±50mm）
c) 主筋搭接長(zhǎng)度≥12d（單面焊），接頭間距≥35d，主筋錨入承臺(tái)35d，箍筋、加強(qiáng)筋應(yīng)與主筋焊接。
d) 鋼筋籠保護(hù)層厚度為50㎜，鋼筋籠主筋保護(hù)層允許偏差≤20mm。
e) 鋼筋籠經(jīng)中間驗(yàn)收合格后，并經(jīng)監(jiān)理簽字方可安裝。上、下段鋼筋籠焊接時(shí)，保證兩邊對(duì)稱(chēng)施焊。鋼筋籠安放，定位應(yīng)垂直、居中。進(jìn)行隱蔽工程驗(yàn)收，并簽字。
11、導(dǎo)管安裝：導(dǎo)管壁厚不宜小于3mm，直徑宜為219或250mm，底管長(zhǎng)度不宜小于2.5m。
12、二次清孔：第二次清孔利用灌注混凝土的導(dǎo)管進(jìn)行正循環(huán)清孔。清孔后孔口泥漿比重控制在1.15以下，允許沉渣厚度≤
50mm。孔內(nèi)保持水頭高度0.5~1m。
13、沉渣驗(yàn)收：二次清孔結(jié)束，應(yīng)立即會(huì)同有關(guān)單位進(jìn)行沉渣、泥漿比重大項(xiàng)目驗(yàn)收，端樁要求沉渣厚度≤
50mm，并作好記錄。
14、砼灌注控制：
a) 水下砼應(yīng)具備良好的和易性。坍落度控制在18~22cm。
b) 水下砼必須連續(xù)灌注，不得中斷。每根樁的澆注時(shí)間一般不宜超過(guò)4小時(shí)。
c) 灌注砼應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)測(cè)量導(dǎo)管埋
2~6m，嚴(yán)禁導(dǎo)管拔出深及管內(nèi)外砼面的高差，適時(shí)拆卸導(dǎo)管，保持導(dǎo)管埋入砼內(nèi)砼面進(jìn)行灌注。并做好記錄。d)為確保樁身質(zhì)量,樁充盈系數(shù)控制在1.10～1.15內(nèi)。15、灌注驗(yàn)收：砼灌注至設(shè)計(jì)標(biāo)高（加超灌長(zhǎng)度）后，專(zhuān)人負(fù)責(zé)驗(yàn)收是否灌到位。并進(jìn)行砼數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
16、砼試塊取樣、制作、養(yǎng)護(hù)：砼試塊制作時(shí)，應(yīng)由監(jiān)理代表見(jiàn)證，每根樁做1組試塊，制作完成后采取一定措施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)。通過(guò)萬(wàn)華城這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)我對(duì)樁基現(xiàn)場(chǎng)施工有了新的認(rèn)識(shí)。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)檢查及向相關(guān)老師了解的情況來(lái)看，實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作。
1、課堂教學(xué)仍然是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。而且都達(dá)到了規(guī)定的實(shí)習(xí)課時(shí)，有的還大大超過(guò)了規(guī)定課時(shí)。如廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生黃海燕還利用晚上的時(shí)間幫助實(shí)習(xí)學(xué)校排練舞蹈。
2、組織課外活動(dòng)鍛煉了實(shí)習(xí)教師的綜合能力，也增強(qiáng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。實(shí)習(xí)教師幫助實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，例如：廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生黃海燕幫助學(xué)校排練舞蹈隊(duì)等。在這些活動(dòng)中，不但極大地鍛煉了實(shí)習(xí)教師音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能的綜合運(yùn)用能力，鍛煉了他們的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)，對(duì)他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識(shí)、行為方式，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)大有益處。
3、班主任工作對(duì)實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題。通過(guò)復(fù)雜的班主任工作，增強(qiáng)處理各種問(wèn)題的能力，可以更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想脈路，為搞好班級(jí)工作和音樂(lè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
通過(guò)檢查，實(shí)習(xí)的學(xué)生都能做到以下幾點(diǎn)：
1、課前充分的準(zhǔn)備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動(dòng)腦思考,仔細(xì)地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內(nèi)涵,多方收集資料,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),做好充分的準(zhǔn)備工作。全身心地傾注、投入,主動(dòng)獲取并吸收知識(shí), 主動(dòng)積極地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。
2、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織趣味十足的音樂(lè)游戲,幫助學(xué)生有效地吸 收和內(nèi)化音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。
3、完成了由知識(shí)接受者到知識(shí)傳授者——教師的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的教育實(shí)習(xí)，學(xué)生們身臨其境，深入教學(xué)工作實(shí)際，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了初步的了解和體驗(yàn)，由接受知識(shí)向傳授知識(shí)過(guò)渡。而且，對(duì)學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測(cè)。在走上講臺(tái)、傳授知識(shí)的同時(shí)，能夠更清楚地了解自己對(duì)所學(xué)理論知識(shí)與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識(shí)綜合運(yùn)用能力的強(qiáng)弱程度。還為今后的`學(xué)習(xí)明確方向。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，學(xué)生們會(huì)深切感受到作為音樂(lè)教師所負(fù)有的責(zé)任，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身存在的許多知識(shí)的不足，明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺(jué)地修正和補(bǔ)充所欠缺的知識(shí)和技能。
以下以各地區(qū)或個(gè)別學(xué)生為例：
玉林地區(qū)教育實(shí)習(xí)檢查情況
〈一〉 課堂的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：備課詳細(xì)，教學(xué)目的明確，教材分析比較透徹，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，教學(xué)程序清晰，板書(shū)規(guī)劃合理，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。
不足：最開(kāi)始上第一節(jié)棵時(shí)，心理緊張，在課堂上會(huì)表現(xiàn)出學(xué)生氣，不敢去把握課堂，但，慢慢就成熟了。
〈二〉特長(zhǎng)生教學(xué)檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們學(xué)生技能基本功十分扎實(shí)，比如說(shuō)在聲樂(lè)課上都能做很好的范唱，并有一套很好的教學(xué)模式， 在樂(lè)理、視唱練耳課上，教學(xué)思路清晰，也有一套自己的教學(xué)模式。
不足：我們的實(shí)習(xí)生有點(diǎn)性急，總想很快就把知識(shí)全部教給學(xué)生，不太注重學(xué)生的實(shí)際情況。
〈三〉班主任工作的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們的實(shí)習(xí)生因年紀(jì)不大，與中小學(xué)生能夠很好的溝通，做學(xué)生工作也很有細(xì)心、耐心、愛(ài)心，受到學(xué)生的一致好評(píng)。
不足：因我們的實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)不足，在把握中小學(xué)生的心理方面有很多欠缺，對(duì)學(xué)生反饋的信息還不太善于把握。
桂林地區(qū)教育實(shí)習(xí)檢查情況
黃佳，××本2班學(xué)生，在桂林市桂林中學(xué)實(shí)習(xí)。該同學(xué)的課堂教學(xué)是高一、高二的音樂(lè)欣賞課教學(xué)，由于高中開(kāi)課不多，因此課時(shí)較少。該同學(xué)能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，在該校指導(dǎo)老師的幫助下在實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，把課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)貫穿于教學(xué)之中，能做到學(xué)以致用。此外，黃佳同學(xué)還參與該校合唱課的排練、擔(dān)任班主任的工作，在班主任工作中能組織班會(huì)并常與學(xué)生談心，較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
王世樂(lè)，××本2班學(xué)生，在桂林市第十六中實(shí)習(xí)。該同學(xué)熱情積極，在該校擔(dān)任較多課程，主要是初中的音樂(lè)課，她上課氣氛活躍，能夠帶領(lǐng)學(xué)生做各種活動(dòng)，獲得大部分學(xué)生的喜愛(ài)和該校老師的好評(píng)。她還積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任班主任工作，高質(zhì)量的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
廖六翠，××本3班學(xué)生，在桂林市工學(xué)院附屬小學(xué)實(shí)習(xí)。該同學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，較好地完成了課堂教學(xué)。她還擔(dān)任了班主任的工作，認(rèn)真完成學(xué)校要求的各項(xiàng)任務(wù)，獲得該校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
南寧市教育實(shí)習(xí)檢查情況
學(xué)生：
實(shí)習(xí)學(xué)校：教育學(xué)院
實(shí)習(xí)情況：
該生在學(xué)校實(shí)習(xí)期間能夠遵紀(jì)守法、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，謙虛向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。擔(dān)任××班的班主任工作，能夠做好班主任工作，積極開(kāi)展班會(huì)，組織班干部管理好班級(jí)及開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，能夠積極組織課外活動(dòng)，組織學(xué)生排演了現(xiàn)代舞《春又來(lái)》、《哎呀》等節(jié)目。學(xué)校老師對(duì)該生反映很好，態(tài)度好，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)待教學(xué)認(rèn)真，善于思考。
不足之處：指導(dǎo)老師蘇老師反映：講學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，講解動(dòng)作時(shí)太快了，學(xué)生接受困難。
另一指導(dǎo)老師梁老師反映：經(jīng)驗(yàn)不足，在教材使用上方法不得當(dāng)。
學(xué)生：
實(shí)習(xí)學(xué)校：廣西軍區(qū)幼兒園
實(shí)習(xí)情況：
該生在軍區(qū)幼兒園實(shí)習(xí)期間被安排在小班引導(dǎo)小朋友學(xué)唱兒歌、英語(yǔ)歌等小型的教學(xué)活動(dòng)。因所教授對(duì)象年齡偏小，主要進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律、節(jié)奏訓(xùn)練，并在日常護(hù)理上給予耐心的照顧和關(guān)心。指導(dǎo)老師林老師給予高度評(píng)價(jià)，反映該生基本功扎實(shí)，做事積極勤快，虛心學(xué)習(xí)，對(duì)所教的幼兒富有愛(ài)心、耐心、周到負(fù)責(zé)。利用業(yè)余時(shí)間制作手工貼圖美化教室。
不足之處：因在幼兒園實(shí)習(xí)，感覺(jué)所學(xué)知識(shí)并不能完全發(fā)揮。
學(xué)生：
實(shí)習(xí)學(xué)校：南寧市第二中學(xué)
實(shí)習(xí)情況：
該生在學(xué)校實(shí)習(xí)期間能夠遵紀(jì)守法、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，謙虛向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。主要教授高中班級(jí)的音樂(lè)欣賞課，并擔(dān)任班主任工作。給學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，并積極組織課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝表演。學(xué)校老師對(duì)該生在校實(shí)習(xí)情況很滿意，反映該生實(shí)習(xí)熱情很高，謙虛向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生很有耐心，進(jìn)步很快。
不足之處：指導(dǎo)老師鄧?yán)蠋煼从吃撋鷮?shí)習(xí)前期因經(jīng)驗(yàn)不足比較緊張，上課聲音較小，后經(jīng)指導(dǎo)有很大改善。對(duì)教材掌握不夠，還應(yīng)再鉆研，全面熟悉教材。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，最終要由終身教育的體系來(lái)提供支撐，成人教育的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。因此，我校抓住機(jī)遇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)的積極性，科學(xué)地發(fā)展多層次、多類(lèi)型、多形式的成人教育，積極創(chuàng)新工作思路，扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)村成人教育，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為建設(shè)和諧社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。
一、明確目標(biāo)任務(wù)
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有效的政策和措施，不斷提高掃盲工作的質(zhì)量和效益，鞏固和擴(kuò)大掃盲工作成果。
2、落實(shí)有關(guān)政策措施，分期分批組織掃盲，寓學(xué)于樂(lè)，組織豐富多彩、形式多樣、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，動(dòng)員、鼓勵(lì)、引導(dǎo)50周歲以上的文盲接受掃盲教育。
3、力爭(zhēng)做到“脫盲”與“脫貧”相結(jié)合，學(xué)文化與學(xué)科技相促進(jìn)，向育人、智力開(kāi)發(fā)、科技致富方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)掃盲與初、中級(jí)技術(shù)培訓(xùn)接軌，鞏固和擴(kuò)大掃盲工作取得的成果。
二、工作措施得力
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。克服掃盲可以隨意的`思想，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織制訂掃盲計(jì)劃和實(shí)施辦法，協(xié)調(diào)與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，進(jìn)行經(jīng)常性督促檢查，對(duì)掃盲工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。
2、明確職責(zé)。建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，確立工作職責(zé)，實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)，把掃盲工作作為一項(xiàng)正常的、經(jīng)常性的工作抓緊抓好。做好文盲人口核對(duì)、登記造冊(cè)工作，制定實(shí)施掃盲對(duì)象的脫盲計(jì)劃。鼓勵(lì)中小學(xué)教師和在校學(xué)生積極投身掃盲工作。
3、明確重點(diǎn)，整體推進(jìn)。
�。�1）多種形式開(kāi)展掃盲教育，為方便更多的文盲參加學(xué)習(xí)。主要采取以夜校形式集中面授開(kāi)展掃盲，盡量不耽誤學(xué)員的務(wù)農(nóng)時(shí)間。掃盲教師可巡回指導(dǎo)，也可動(dòng)員子女教父母，丈夫教妻子等不同形式開(kāi)展掃盲工作。
�。�2）加強(qiáng)管理。建立掃盲檔案，制訂掃盲學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，使掃盲對(duì)象、掃盲時(shí)間、掃盲地點(diǎn)、掃盲教師一一到位。并提出教學(xué)要求。實(shí)行脫盲考試制度，學(xué)員完成掃盲學(xué)習(xí)后，參加統(tǒng)一考試。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇10
在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”�！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè)，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的'語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。
第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程�？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。
第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇11
一、實(shí)習(xí)性質(zhì)與目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、人格等的綜合歷練和檢驗(yàn)。也是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要內(nèi)容之一。
汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的在于使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和在校實(shí)訓(xùn)中掌握的生產(chǎn)技能用到實(shí)際的工作中去，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的理解，擴(kuò)大汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面，增強(qiáng)綜合運(yùn)用汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的調(diào)研能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。學(xué)會(huì)與人溝通合作，學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生即將走上工作崗位打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
1、了解或掌握汽車(chē)各級(jí)維護(hù)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)會(huì)正確使用維修工具、設(shè)備及診斷檢測(cè)儀器、設(shè)備。
3、熟習(xí)汽車(chē)檢測(cè)和維修流程，掌握汽車(chē)故障的診斷思路和步驟，打造自己的專(zhuān)業(yè)能力。
4、培養(yǎng)與人際交往的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，打造自己的方法能力和社會(huì)能力。
5、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查研究，完善或?qū)徱曌约旱穆殬I(yè)規(guī)劃。
三、實(shí)習(xí)的具體要求
1．通過(guò)實(shí)習(xí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到未來(lái)實(shí)際工作對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求，找準(zhǔn)差距，確定需要補(bǔ)充和完善的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重鍛煉運(yùn)用所學(xué)的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。要學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，著重對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以融會(huì)貫通，鍛煉和提高自身的綜合技能。
3．在實(shí)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注重提高自身協(xié)調(diào)、溝通的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力和組織管理能力等，以盡快適應(yīng)未來(lái)實(shí)際工作的要求。
四、實(shí)習(xí)方式和安排
1．實(shí)習(xí)時(shí)間
第5學(xué)期至第6學(xué)期，包括寒假（春節(jié)隨實(shí)習(xí)單位休息）總計(jì)不少于20周。
2．實(shí)習(xí)方式
集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)由就業(yè)辦公室聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排實(shí)習(xí)計(jì)劃。分散實(shí)習(xí)由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況由學(xué)院開(kāi)具介紹信，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)論文的選題方向，合理選擇實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)單位。
3．實(shí)習(xí)安排
畢業(yè)實(shí)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行：
�。�1）準(zhǔn)備階段：進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，提高師生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，做好必要的準(zhǔn)備。
�。�2）實(shí)習(xí)階段：按照實(shí)習(xí)要求，參與汽車(chē)維修單位的有關(guān)業(yè)務(wù)工作，進(jìn)行汽車(chē)檢測(cè)與維修方面的學(xué)習(xí)。時(shí)間為20周。
�。�3）總結(jié)階段：完成實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
五、實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
考核成績(jī)參照實(shí)習(xí)單位鑒定以及學(xué)生個(gè)人的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)定，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。成績(jī)及格及以上者可獲得相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀的比例控制在畢業(yè)生總數(shù)的20%以內(nèi)。
�。�1）優(yōu)秀
實(shí)習(xí)態(tài)度端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的汽車(chē)檢測(cè)與維修知識(shí)和技能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，成績(jī)優(yōu)異。
（2）良好
實(shí)習(xí)態(tài)度端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的汽車(chē)檢測(cè)與維修技能到實(shí)踐中。成績(jī)良好。
�。�3）中等
實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)。
（4）及格
實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，完成了實(shí)習(xí)的基本任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。
�。�5）不及格 凡具備下列條件之一者，均為不及格：
*未達(dá)到實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的基本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告不認(rèn)真，或內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤；
*未參加實(shí)習(xí)的時(shí)間超過(guò)全部時(shí)間三分之一者；
*實(shí)習(xí)中有違紀(jì)行為，造成惡劣影響者。
六、考核內(nèi)容和方式
實(shí)習(xí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程給予正確考核評(píng)價(jià)的結(jié)果。因此，考核必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，既要考核學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的情況，又要考核其在實(shí)習(xí)中的政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律性。考核采取評(píng)閱單位鑒定、學(xué)生實(shí)習(xí)記錄和實(shí)習(xí)報(bào)告，并參考平時(shí)實(shí)際表現(xiàn)和能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定的辦法。
1．實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生要主動(dòng)征求實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)，由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定材料應(yīng)有實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的鑒定和簽字、實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人的鑒定和簽字以及學(xué)校指定的校內(nèi)帶隊(duì)指導(dǎo)教師的的鑒定和簽字，兩方面的鑒定應(yīng)包含實(shí)習(xí)生的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況、職業(yè)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神及表現(xiàn)效果等方面的情況。
2．學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄，要根據(jù)實(shí)習(xí)的具體情況撰寫(xiě)自我鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，將實(shí)習(xí)記錄、單位鑒定表以及實(shí)習(xí)報(bào)告一同上交。
教育學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇12
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶?zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對(duì)小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。
結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。
她的兩個(gè)班級(jí)——二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋�(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的.進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為
他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。
響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫(huà)星星。
對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
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