幼兒園大班教育筆記【優(yōu)選】

幼兒園大班教育筆記1

　　一、學(xué)習(xí)

　　1、如何培養(yǎng)幼兒的觀察力

　　觀察力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、觀察實(shí)物等方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、學(xué)習(xí)自理技能

　　幼兒在大班應(yīng)該掌握一些自理技能，如穿衣、洗臉等操作，幫助幼兒適應(yīng)日常生活。

　　3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)

　　繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心情的途徑，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)，不斷完善他們的繪畫(huà)能力。

　　4、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作

　　團(tuán)隊(duì)合作是幼兒大班的重要課程，教師應(yīng)該通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　5、學(xué)習(xí)自由游戲

　　自由游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)該給予幼兒足夠的自由空間和時(shí)間，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　6、學(xué)習(xí)拼音

　　拼音是幼兒大班的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握拼音。

　　7、學(xué)習(xí)形狀和顏色

　　形狀和顏色是幼兒認(rèn)知的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、故事等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)各種形狀和顏色。

　　8、學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念

　　數(shù)字和數(shù)學(xué)概念是幼兒大班的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、故事等方式，讓幼兒更好地掌握數(shù)字和數(shù)學(xué)概念。

　　9、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

　　科學(xué)知識(shí)是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

　　10、學(xué)習(xí)音樂(lè)和舞蹈

　　音樂(lè)和舞蹈是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)歌曲、舞蹈等方式，讓幼兒感受音樂(lè)和舞蹈的魅力。

　　二、生活

　　11、生活安全教育

　　生活安全教育是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、故事等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)生活安全知識(shí)。

　　12、飲食健康教育

　　飲食健康教育是幼兒大班的重點(diǎn)，教師應(yīng)該教育幼兒合理膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　13、衛(wèi)生習(xí)慣教育

　　衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒生活中必須掌握的技能，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，讓幼兒掌握良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　14、生活禮儀教育

　　生活禮儀是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，培養(yǎng)幼兒的生活禮儀，讓他們成為懂禮貌的孩子。

　　15、睡眠習(xí)慣培養(yǎng)

　　睡眠是幼兒生活中必須關(guān)注的問(wèn)題，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，培養(yǎng)幼兒的良好睡眠習(xí)慣。

　　16、身體鍛煉與保健

　　身體鍛煉和保健對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)該通過(guò)體育游戲、課堂活動(dòng)等方式，讓幼兒形體健康。

　　17、情感表達(dá)和溝通

　　幼兒大班是情感教育的重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，讓幼兒學(xué)會(huì)情感表達(dá)和溝通交流。

　　18、社交能力培養(yǎng)

　　社交能力是幼兒成長(zhǎng)必須掌握的技能，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，培養(yǎng)幼兒的.社交能力。

　　19、大家庭教育

　　幼兒大班是集體生活的大家庭，教師應(yīng)該通過(guò)各種方法，讓幼兒學(xué)會(huì)在大家庭中合作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

　　20、設(shè)計(jì)情景活動(dòng)

　　情景活動(dòng)是幼兒大班教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒更好地體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)。

　　三、情感

　　21、主題教育

　　主題教育是幼兒大班情感教育的重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)各種主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、友誼、愛(ài)的重要性。

　　22、情感課堂

　　情感課堂是幼兒大班教育的特色，教師應(yīng)該通過(guò)各種課堂活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)情感，培養(yǎng)他們的情感能力。

　　23、心理健康教育

　　心理健康是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，讓幼兒保持心理健康。

　　24、情感認(rèn)知和情感表達(dá)

　　情感認(rèn)知和情感表達(dá)是幼兒大班教育的重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)情緒管理、情感認(rèn)知等方式，讓幼兒更好地理解情感、表達(dá)情感。

　　25、性別教育

　　性別教育是幼兒大班教育的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該通過(guò)講故事、活動(dòng)等方式，讓幼兒了解男女之間的不同和相同之處。

　　26、儒雅清修的道德教育

　　儒雅清修的道德教育是幼兒大班教育的主要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒理解儒家道德傳統(tǒng)。

　　27、中外文化教育

　　中外文化教育是幼兒大班教育的特色，教師應(yīng)該通過(guò)講故事、活動(dòng)等方式，讓幼兒了解中外文化。

　　28、自我意識(shí)的培養(yǎng)

　　自我意識(shí)的培養(yǎng)是幼兒大班教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，讓幼兒理解自我、塑造自我形象。

　　29、父母參與幼兒情感教育

　　父母是幼兒情感教育的重要參與者，教師應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)等方式，讓父母了解幼兒情感教育。

　　30、日常表現(xiàn)布置和評(píng)價(jià)

　　日常表現(xiàn)是幼兒情感教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過(guò)布置和評(píng)價(jià)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，提高自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

　　四、教育方法

　　31、教學(xué)目標(biāo)分析

　　教學(xué)目標(biāo)分析是幼兒教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

　　32、游戲教學(xué)

　　游戲教學(xué)是幼兒教育的主要方法之一，教師應(yīng)該通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，達(dá)到教育目的。

　　33、科學(xué)教育

　　科學(xué)教育是幼兒教育的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，教育幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

　　34、觀察教學(xué)

　　觀察教學(xué)是幼兒教育的重要方法之一，教師應(yīng)該通過(guò)觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，了解幼兒的需求和情況，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃。

　　35、互動(dòng)教學(xué)

　　互動(dòng)教學(xué)是幼兒教育的現(xiàn)代教育方法之一，教師應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，讓幼兒參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　36、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)是幼兒教育的基本方法，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這四種教學(xué)方式。

　　37、創(chuàng)意教學(xué)

　　創(chuàng)意教學(xué)是幼兒教育的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　38、根據(jù)興趣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

　　幼兒有很強(qiáng)的興趣需求，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　39、項(xiàng)目式教學(xué)

　　項(xiàng)目式教學(xué)是幼兒教育的現(xiàn)代教學(xué)方法之一，教師應(yīng)該通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)新能力。

　　40、建立良好的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，打造良好的課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)情趣和積極性。

　　五、幼兒園大班教育筆記

　　41、開(kāi)學(xué)第一天

　　開(kāi)學(xué)第一天是幼兒園大班教育的具有象征意義的日子，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式，讓幼兒快樂(lè)地進(jìn)入幼兒園。

　　42、帶孩子適應(yīng)幼兒園生活

　　幼兒在進(jìn)入幼兒園之前，可能會(huì)有一定的適應(yīng)問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該配合起來(lái)，幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活。

　　43、掌握幼兒發(fā)展規(guī)律

　　幼兒的發(fā)展規(guī)律是幼兒園大班教育需要掌握的知識(shí)點(diǎn)之一，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)，深入掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的教育提供基礎(chǔ)。

　　44、英語(yǔ)教學(xué)

　　英語(yǔ)教學(xué)是幼兒園大班教育的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該通過(guò)游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握英語(yǔ)。

　　45、體育游戲

　　體育游戲是幼兒園大班教育的特色之一，教師應(yīng)該通過(guò)體育游戲，提高幼兒體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

　　46、托管班教育

　　托管班教育是幼兒園大班教育的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該通過(guò)托管班教育，讓幼兒充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)和生活。

　　47、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)是幼兒園大班教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　48、家庭作業(yè)

　　家庭作業(yè)是幼兒園大班教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過(guò)家庭作業(yè)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)和技能。

　　49、做好幼兒關(guān)愛(ài)工作

　　幼兒關(guān)愛(ài)工作是幼兒園大班教育中重要的工作之一，教師應(yīng)該通過(guò)關(guān)愛(ài)孩子、傾聽(tīng)孩子的聲音等方式，讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)。

　　50、做好幼兒升學(xué)準(zhǔn)備工作

　　幼兒升學(xué)是幼兒園大班教育的重要分水嶺，教師應(yīng)該通過(guò)準(zhǔn)備幼兒筆試、面試等方式，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)。

幼兒園大班教育筆記2

　　雖然是大班的孩子，但他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂(lè)沒(méi)有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

　　和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過(guò)聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫(huà)片，明白他們喜歡聽(tīng)故事，也明白了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō)，也很想說(shuō)。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說(shuō)的少了。偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”小茹說(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!

　　大班教育培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書(shū)，可以探討書(shū)中某一問(wèn)題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

　　培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛(ài)每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就

　　業(yè)應(yīng)聘中面試帶來(lái)的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的`重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來(lái)越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)才能學(xué)好，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問(wèn)題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說(shuō)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類(lèi)整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書(shū)畫(huà)賽時(shí)，開(kāi)始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充滿(mǎn)自信，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，成才離不開(kāi)個(gè)人和勤奮努力，更離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)，也離不開(kāi)家庭的支持幫助，希望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在的問(wèn)題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。

幼兒園大班教育筆記3

　　周四，我們班級(jí)有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“老師，張倩肚子痛。”于是我過(guò)去問(wèn)她:“張倩，肚子哪里痛?痛的厲害嗎?”在確認(rèn)不是很?chē)?yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長(zhǎng)。

　　飯都沒(méi)吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自己的飯盒后，跑進(jìn)來(lái)問(wèn)了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的`暖意。

　　我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自己去做的�？磥�(lái)是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意……

幼兒園大班教育筆記4

　　今天，涵夢(mèng)一來(lái)到幼兒園，就吸引了張辰怡等好幾個(gè)小朋友的注意力，咦!涵夢(mèng)臉上的是什么?她的臉怎么這樣了，于是在晨間談話時(shí)就組織幼兒來(lái)討論。

　　此時(shí)，我提出了第一個(gè)問(wèn)題，涵夢(mèng)臉上的是什么?幼兒紛紛展開(kāi)了猜測(cè)，有的說(shuō)是撞的，有的說(shuō)是在長(zhǎng)東西，也有幾個(gè)孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測(cè)的時(shí)候，阿姨就在旁邊的桌子上趕下來(lái)了一只蒼蠅，張陽(yáng)光大叫起來(lái)，老師快看一只蚊子，他的'這一說(shuō)法立刻得到了其他幼兒的，那不是蚊子，是蒼蠅，到底是什么呢?我和孩子們一起開(kāi)始討論了蒼蠅、蚊子，并比較了蒼蠅和蚊子的不同，它們都是昆蟲(chóng)，都有三對(duì)足，兩對(duì)翅，而它們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們，蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來(lái)飛去，此時(shí)我又提出第二個(gè)問(wèn)題，那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進(jìn)行了大膽的想象和猜測(cè)，我把孩子們的猜測(cè)在黑板上記錄下來(lái)，他們一共想了十幾種方法，有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學(xué)時(shí)，我又給每個(gè)幼兒發(fā)了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來(lái)對(duì)付這兩種害蟲(chóng)的，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，第二天再組織幼兒進(jìn)行討論。

　　教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子”，他告訴我們，作為一名教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”幼兒，讓他們“接過(guò)球”投入新一輪的思考與探索，從而使每個(gè)幼兒都有所發(fā)展，并對(duì)觀察越來(lái)越感興趣。

幼兒園大班教育筆記5

　　在幼兒園的教育過(guò)程中，老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開(kāi)心，也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而，現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎(jiǎng)勵(lì)這一激勵(lì)方式，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過(guò)程中一種常見(jiàn)的行為。

　　這種獎(jiǎng)勵(lì)方式無(wú)疑是很好的，但主動(dòng)權(quán)都在老師的手中，老師完全可以根據(jù)自己的喜好來(lái)決定獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。如果把這種獎(jiǎng)勵(lì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們，這樣是否更好呢？我們來(lái)看看一個(gè)幼師的幼兒園大班教育筆記。

　　那是一個(gè)周五的下午，例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興。可后來(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē)，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢？結(jié)果，孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異常活躍、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的.是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。

　　想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩�，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評(píng)一評(píng)，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。

　　把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

　　可見(jiàn)，在幼兒教育的過(guò)程中需要不斷改進(jìn)教育的方式，在原有教育方式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn)，這樣我們的幼兒教育才會(huì)不斷向前發(fā)展。

幼兒園大班教育筆記6

　　我們班的孩子十分熱衷于建構(gòu)區(qū)的材料，每每區(qū)域活動(dòng)時(shí)間那里總是客流不斷，平日里短短的過(guò)渡時(shí)間，孩子們也總要去擺弄、欣賞一番。男孩子喜歡搭建不一樣款型的軍事武器、建構(gòu)各種堪比建筑的建筑物，女孩子則偏愛(ài)搭建無(wú)所不能的魔法棒以及能夠捕捉美麗瞬間的照相機(jī)。

　　在開(kāi)始玩之前，他們會(huì)為自我的創(chuàng)作“儲(chǔ)備”足夠多的材料;在玩的過(guò)程中，專(zhuān)注于兩手之間的作品，完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我常常會(huì)被孩子強(qiáng)大的興趣和專(zhuān)注度所折服，可是問(wèn)題也由此產(chǎn)生：孩子們過(guò)于的專(zhuān)注常常忽略自我在搭建時(shí)碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺(tái)卻忽略腳下被踢開(kāi)的積木。在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自我的作品都不舍得離開(kāi)展示臺(tái)附近，根本就忘記了還有積木被遺留在建構(gòu)基地上�！安皇俏彝娴摹狈e木便由此產(chǎn)生。

　　當(dāng)應(yīng)對(duì)如野花般零星在地的積木，我們很難再辨識(shí)出這是誰(shuí)拿到那里來(lái)的，如果問(wèn)“是誰(shuí)玩的.”，得到的答案無(wú)疑是“不是我玩的”，所以這樣的查案似的問(wèn)題基本是過(guò)場(chǎng)話!前期，我們的策略是要求“但凡進(jìn)入建構(gòu)區(qū)游戲的幼兒都要一齊收拾”，但時(shí)間長(zhǎng)了，便發(fā)現(xiàn)每次在那里收拾的總是幾張同樣的臉孔，有時(shí)甚至他們沒(méi)有去玩過(guò)，也會(huì)因著“喜歡收拾”而進(jìn)取的加入其中，而一些真的玩了卻不想收拾的孩子便理所當(dāng)然的不收拾了。對(duì)于此能夠看出隨著孩子的成長(zhǎng)，收拾問(wèn)題是有著不一樣原因的。那些“喜歡收拾”的孩子多半是基于大班時(shí)良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成

　　以及滿(mǎn)足當(dāng)下被教師認(rèn)可而獲得成長(zhǎng)滿(mǎn)足感的心理需求，而那些不收拾并推脫說(shuō)“不是我玩的”孩子，一是因?yàn)樗麄兪帐拔锲返牧?xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，二是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)物品的歸屬意識(shí)上很明確，如“這不是我?guī)��?lái)的玩具!”，三則有可能是他們職責(zé)感的萌芽相對(duì)晚些。

　　由此，我所想到并實(shí)施的策略基于“行為后果法”產(chǎn)生的——把沒(méi)有被收拾的玩具送走!目的是讓幼兒感受不收拾玩具，玩具會(huì)越來(lái)越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教師行為的目的，表現(xiàn)出不舍之情，但一些男孩子更關(guān)注教室里還有幾箱玩具，這一點(diǎn)也體現(xiàn)出了幼兒思維方式的差異。所以，我意識(shí)到這一行動(dòng)需要持續(xù)一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行!接下來(lái)，我期待著孩子們良好行為的出現(xiàn)，能夠有多一點(diǎn)對(duì)團(tuán)體物品的職責(zé)感!

幼兒園大班教育筆記7

　　我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了，從中班我們就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說(shuō)孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做，就在那等著；有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子就聽(tīng)老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢！我覺(jué)得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn)：

　　1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。

　　2、家長(zhǎng)怕麻煩，沒(méi)有耐心教孩子，認(rèn)為孩子干活是添亂。

　　幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的`責(zé)任感。自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望，大多數(shù)包辦代替，他們過(guò)多的關(guān)愛(ài)不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合，可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng)，是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此，教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？

　　1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì)，使孩子感到自己做得對(duì)，高興地堅(jiān)持下去，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺(jué)行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)“我來(lái)”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿(mǎn)好奇的階段，如果好好利用，孩子將來(lái)就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣，但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩，認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

　　2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為他們安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓三四歲的孩子學(xué)會(huì)照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

　　3、教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

　　4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還要鼓勵(lì)孩子不怕困難，敢于實(shí)踐，動(dòng)腦筋想辦法，使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記8

　　1、我們要教給孩子們的一件事就是感恩。讓孩子們學(xué)會(huì)贊美和感激身邊的人和事情，這對(duì)他們的情感發(fā)展有很大的幫助。

　　2、在小組合作時(shí)，可以讓孩子們學(xué)習(xí)分享的概念。教育方案可以是讓他們互相分享玩具和蛋糕，這有助于孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

　　3、吸引孩子們學(xué)習(xí)的一種方式是通過(guò)音樂(lè)�？梢栽诮逃�中加入一些簡(jiǎn)單的歌曲，這可以促進(jìn)孩子的口語(yǔ)和音樂(lè)表達(dá)能力。

　　4、在大班教育中，教師要注意尊重孩子的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)模式，老師可以讓孩子感受到被理解和被接納。

　　5、使用故事書(shū)閱讀是教育孩子的重要和有效的方式之一。孩子們聽(tīng)故事的時(shí)間可以很長(zhǎng)，教育方案可以讓孩子們?cè)陂喿x后表達(dá)自己的感受，這可以幫助孩子們?cè)谥橇�和情感上的發(fā)展。

　　6、在大班教育中，老師需要與家長(zhǎng)密切合作�？梢酝ㄟ^(guò)電話、面對(duì)面交流、郵件等渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　7、有組織的活動(dòng)是教育孩子們的一個(gè)好方法�？梢宰尯⒆觽�?cè)谒�果日活�?dòng)中了解到不同的果實(shí)，加深他們對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)。

　　8、在大班教育中，教師們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題。這可以幫助他們后期的思維和認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　9、除了是業(yè)務(wù)組，學(xué)習(xí)新的手工技巧也是促進(jìn)孩子們智力和創(chuàng)造力的方式之一。當(dāng)孩子們完成自己的手工作品后會(huì)感到自豪和快樂(lè)。

　　10、讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中了解到不同的數(shù)字和形狀，可以讓他們逐漸適應(yīng)學(xué)校教育的環(huán)境。

　　11、讓孩子們參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)也是促進(jìn)孩子們社交能力的一種方式�？梢约尤爰议L(zhǎng)之日，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)之余爸爸媽媽可以跟孩子交流，這樣孩子們可以了解到健康生活的概念。

　　12、在大班教育中，教師需要跟蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展并給孩子家長(zhǎng)反饋。這有助于家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　13、孩子們通常喜歡畫(huà)畫(huà)和繪畫(huà)，讓他們畫(huà)畫(huà)可以幫助他們表達(dá)內(nèi)心感受和情感。教育方案可以是讓孩子畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物或植物并在畫(huà)上寫(xiě)上自己的感受。

　　14、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，教師可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)溝通�？梢杂靡恍┪�引人的題目作為練習(xí)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)提出自己的想法和觀點(diǎn)。

　　15、在教育中，要有耐心。有些孩子需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，幫助他們適應(yīng)需要更多的努力和耐心。

　　16、做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助孩子們理解和經(jīng)歷科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中，可以讓孩子們了解和嘗試,在大班教育筆記中可以對(duì)這些實(shí)驗(yàn)加以記錄和評(píng)估。

　　17、在每個(gè)季節(jié)結(jié)束時(shí)，可以嘗試一些有趣的季節(jié)性學(xué)習(xí)工作。孩子們可以通過(guò)制作季節(jié)節(jié)日所需要的工作來(lái)理解季節(jié)和節(jié)日。

　　18、在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)勿忽視孩子的`創(chuàng)新力。孩子們可以有獨(dú)特的想法和想象力，教師應(yīng)該在教育中鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

　　19、游戲是學(xué)習(xí)的一種有效的方式。通過(guò)游戲，孩子們可以養(yǎng)成探索世界的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言和溝通能力。

　　20、培養(yǎng)孩子們的尊重環(huán)境和生態(tài)的意識(shí)是非常重要的。在大班教育中，可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)推動(dòng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　21、孩子們通常對(duì)編故事非常感興趣，嘗試教他們一些簡(jiǎn)單的故事技巧可以幫助他們發(fā)展創(chuàng)意和美學(xué)意識(shí)。

　　22、在學(xué)習(xí)中，教師要給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域中找到自己的位置。

　　23、運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)更好地吸收消化，增強(qiáng)記憶效果。

　　24、在開(kāi)展課堂教育時(shí)，請(qǐng)問(wèn)頗多趣味性�？梢試L試一些有趣的游戲和教育活動(dòng)來(lái)吸引孩子注意力和提升興趣。

　　25、學(xué)習(xí)唱歌可以幫助孩子們提高口語(yǔ)和語(yǔ)言能力，有利于表達(dá)自己的想法和情感。

　　26、在大班教育中，孩子都有很多的問(wèn)題和困惑，我們以愛(ài)和耐心來(lái)回應(yīng)他們的情感和行為。

　　27、將藝術(shù)和學(xué)術(shù)結(jié)合起來(lái)是一種非常好的方法。通過(guò)編織、工藝品制作等藝術(shù)課程來(lái)教育孩子數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和文化知識(shí)。

　　28、告訴孩子們他們的表現(xiàn)是值得贊揚(yáng)的是非常有助于孩子的成長(zhǎng)的。鼓勵(lì)孩子們付出更多的努力是對(duì)他們進(jìn)行教育的一種好方法。

　　29、在大班教育中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子們提供一些自我表達(dá)的機(jī)會(huì)是很重要的�？梢宰屗麄兎窒碜约合矚g的事物和想法。

　　30、在教這些孩子的同時(shí)，老師們應(yīng)該著重注意學(xué)生的好習(xí)慣和表現(xiàn)，并在公共場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)。

　　31、教育中的互動(dòng)是促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們互相交流自己的學(xué)術(shù)思想。

　　32、學(xué)習(xí)自我管理是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)能力。教育方案應(yīng)該包括一些教授自我責(zé)任的活動(dòng)。

　　33、體育鍛煉可以促進(jìn)孩子們生理和心理方面的發(fā)展�？梢源龠M(jìn)孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和意志力方面的發(fā)展。

　　34、通過(guò)教授低限手游可以保證孩子學(xué)習(xí)到的課程內(nèi)容，同時(shí)可以給孩子一種樂(lè)趣。

　　35、在日常生活中，教育孩子們安全的方法和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。教育方案要包括這些關(guān)鍵的信息。

　　36、建議和鼓勵(lì)孩子們?cè)谛Ｍ饣顒?dòng)中學(xué)習(xí)。一些戶(hù)外活動(dòng)，比如野炊和旅行，可以讓孩子在學(xué)習(xí)中也享受到快樂(lè)。

　　37、適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮創(chuàng)造力在語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)中是非常重要的。可以幫助孩子們養(yǎng)成個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　38、強(qiáng)調(diào)孩子們團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值是教育中不容忽視的。孩子們應(yīng)該感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作背后的樂(lè)趣和成就感。

　　39、在鼓勵(lì)孩子們讀書(shū)時(shí)，教師們應(yīng)該為孩子們提供一些推薦書(shū)單。包括文學(xué)、科學(xué)和繪本。

　　40、讓孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為他們打造更廣闊未來(lái)的一種非常有效和實(shí)實(shí)在在的方式。可以讓他們通過(guò)故事書(shū)閱讀和語(yǔ)音錄音來(lái)學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教育筆記9

　　1、大班數(shù)學(xué)課程筆記

　　本節(jié)課程我們重點(diǎn)講解了1-10數(shù)的大小和數(shù)碼認(rèn)知，包括數(shù)碼的組成和表示法。本次課程針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了大量的繪本故事，由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)碼的基本相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在課堂互動(dòng)中不斷增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

　　2、大班語(yǔ)文課程筆記

　　本節(jié)課程我們以“小狗過(guò)河”為主題，包括了情境體驗(yàn)、學(xué)習(xí)文字、詞匯的記憶、語(yǔ)音折疊等。在情境中，孩子們創(chuàng)造了自己的故事內(nèi)容，表現(xiàn)出了自己的想象力，提高了幼兒的閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、大班音樂(lè)課程筆記

　　本節(jié)課程中，我們注重與幼兒的互動(dòng)，旨在借助音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)力、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。在音樂(lè)課中，我們利用童謠、情景唱等多種形式，增強(qiáng)孩子們的集體合作能力與自我表達(dá)欲望。

　　4、大班英語(yǔ)課程筆記

　　本節(jié)課程是以“食物”的主題展開(kāi)，為幼兒提供了在語(yǔ)言中學(xué)習(xí)食物的機(jī)會(huì)。在課堂互動(dòng)中，教師采用了聽(tīng)說(shuō)配合的方式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)中獲得了成就感。同時(shí)，教師還采用了游戲、填空等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單詞練習(xí)。

　　5、大班科學(xué)課程筆記

　　本節(jié)課程中，我們利用科學(xué)啟發(fā)和幼兒常見(jiàn)的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“春天”的`植物、天氣、昆蟲(chóng)等。通過(guò)親身感受和體驗(yàn)的方式，讓幼兒在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

　　6、大班美術(shù)課程筆記

　　本節(jié)課程中，我們以“我和家庭”為主題，借助美術(shù)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，獲得良好的體驗(yàn)，同時(shí)能夠提高幼兒在美術(shù)方面的素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

　　7、大班手工課程筆記

　　本節(jié)課程中，我們選取了“小鳥(niǎo)和樹(shù)木”的主題，讓幼兒進(jìn)行橡皮泥的制作，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中，提高動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的體力和耐力。

　　8、大班社會(huì)實(shí)踐課程筆記

　　本節(jié)課程是圍繞“家庭”的主題進(jìn)行的。我們通過(guò)讓幼兒自己來(lái)制作自己的家庭模型，引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的角色和責(zé)任，讓孩子們深入感受家庭溫馨、和諧的氛圍，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的情感體驗(yàn)，提高了幼兒的自覺(jué)性和責(zé)任感。

　　9、大班生活常識(shí)課程筆記

　　本節(jié)課程是以“口腔衛(wèi)生”和“安全常識(shí)”為主題進(jìn)行的。我們采用了幼兒最易于接受的繪本、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒掌握口腔清潔、防止意外等內(nèi)容，鍛煉出孩子們的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒的生活常識(shí)素養(yǎng)。

　　10、大班體育課程筆記

　　本節(jié)課程中，我們著重對(duì)幼兒的肌肉發(fā)展以及身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。通過(guò)鉛球、跑步、跳繩等多種形式，幫助孩子們加強(qiáng)肌肉訓(xùn)練，提高身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的體能與耐力。

　　通過(guò)以上范文的閱讀，相信大家已經(jīng)根據(jù)幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況，從開(kāi)始到結(jié)束舉例課時(shí)掌握一些基本方法，收獲了一些有意義的思維啟示。這對(duì)于幼兒教師來(lái)講，是非常必要的工作之一。只有不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，才能在教育教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。

幼兒園大班教育筆記10

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們總是要求孩子要學(xué)會(huì)排隊(duì)。今天帶孩子們?nèi)��?hù)外玩了一會(huì)，回來(lái)的時(shí)候大家都渴了。于是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊(duì)接水喝�？粗�孩子們咕咚、咕咚喝水的模樣我不禁笑了，這時(shí)突然感覺(jué)自己也有點(diǎn)口渴了，于是我拿來(lái)自己的杯子來(lái)到飲水機(jī)前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽(tīng)到小朋友們?cè)谛÷暤?議論：“老師剛才接水沒(méi)有排隊(duì)。”小朋友都看著我。我不禁一怔，是啊，平時(shí)我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊(duì)，而孩子們也都比較的守紀(jì)律，每次都做得很好，而我作為老師卻沒(méi)有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了眼里，記在心里。

　　在孩子們的心目中，老師應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而我卻為他們做了一個(gè)不好的榜樣。我急忙對(duì)孩子們說(shuō)道：“老師剛才接水沒(méi)排隊(duì)是不正確的，老師下一次一定不會(huì)了，請(qǐng)小朋友們監(jiān)督好不好?”“好!”孩子們哈哈地笑了。

　　這雖是是很小的一件事，卻深刻的讓我認(rèn)識(shí)到，教師教書(shū)育人的道理。而在教書(shū)和育人方面。我們更要注重育人。而這一切都要求我們要做好表率。

幼兒園大班教育筆記11

　　很多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的引導(dǎo)，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經(jīng)過(guò)摸爬滾打，才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)!我們小班的堯堯長(zhǎng)得真可愛(ài)，一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會(huì)歪著頭笑咪咪地看著我，來(lái)園時(shí)，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭;說(shuō)什么也不愿意開(kāi)口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。 午餐時(shí)，他總是吃得很專(zhuān)心，不讓一粒飯粒掉下來(lái)，也不和別人說(shuō)話，一吃完，他就會(huì)不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說(shuō)你真棒，給他貼上一個(gè)五角星，他就歪著頭，格格的自己不停的笑 。在戶(hù)外拓展廣場(chǎng)搭積木時(shí)，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu)，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。

　　通過(guò)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，我覺(jué)得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時(shí)大人對(duì)他照顧的太周到，家里雖然有個(gè)哥哥，但從來(lái)不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時(shí)，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時(shí)也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因?yàn)橛幸粋�(gè)院子，就只許他一個(gè)人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系;媽媽說(shuō)他的這種不合群的性格與他們家的'教育方式有關(guān)，就是不會(huì)放手，總是怕這怕那，一會(huì)兒怕他弄臟，一會(huì)兒怕他弄壞東西，一會(huì)兒怕他受傷。

　　因此，我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴(lài)性，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事�！毒V要》中指出:“要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試�！比魏我粋�(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

　　當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴交往，大膽地表現(xiàn)自己，一定會(huì)更有利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記12

　　對(duì)不起，大二班的孩子們!當(dāng)我聽(tīng)到你們齊聲的朗誦《畢業(yè)歌》的時(shí)候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學(xué)的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進(jìn)入了向往已久的小學(xué)，我多么的.為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的不舍。

　　這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂(lè)，有感動(dòng)......可最多的還是和你們建立的濃濃的感情。

　　兩年的時(shí)間不長(zhǎng)，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時(shí)間也好長(zhǎng)，它連載了著我和你們?cè)谝黄鸬拿恳粋�(gè)時(shí)刻。和寶貝們?cè)谝黄鸬倪@兩年里，我看到得是你們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話，越來(lái)越有禮貌，學(xué)的本領(lǐng)越來(lái)越多，個(gè)子變高了，人變智慧了......每天都在進(jìn)步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。

　　孩子們，我愛(ài)你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動(dòng)。

　　這是你們第一次畢業(yè)，也是人生旅途的開(kāi)始，將來(lái)你們會(huì)有更多的畢業(yè)：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)…….會(huì)有一個(gè)又一個(gè)更高的起點(diǎn)。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠(yuǎn)為你們敞開(kāi)，�；赜變簣@看看奧，我會(huì)想你們的!

幼兒園大班教育筆記13

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是，一直以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

　　其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的`游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

　　自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園大班教育筆記14

　　為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因?yàn)閳@里種的都是常綠樹(shù)，所以落葉不多。到了一棵大樹(shù)下，我抬頭看了看，自言自語(yǔ)道：“樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉，何不把它們搖下來(lái)?”只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹(shù)葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù)，邊搖邊喊：“哈哈，樹(shù)葉掉下來(lái)了，快來(lái)揀呀!”聽(tīng)到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉，更多的`孩子則加入了搖樹(shù)行列。有的一起拉住一棵樹(shù)使勁搖;有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來(lái)，不能搖樹(shù)!”此時(shí)，孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái)，并與孩子們圍坐在草地上，誠(chéng)懇地向他們說(shuō)明剛才自己搖樹(shù)的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性，這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。

　　我出于教學(xué)需要搖了樹(shù)，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹(shù)是可以搖的”，造成幼兒見(jiàn)樹(shù)就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹(shù)風(fēng)波。這個(gè)案例給我們的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來(lái)負(fù)面影響。

幼兒園大班教育筆記15

　　幼兒園班級(jí)管理是通過(guò)幼兒園中最小的單位班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)班級(jí)管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。一個(gè)小小的班級(jí)是社會(huì)的縮影，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，它包容著不同性格，不同愛(ài)好，不同資質(zhì)的人，而班主任，則是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭人，是這個(gè)小社會(huì)的具體操作者、執(zhí)行者，今天與您分享：帶班老師應(yīng)從哪些方面來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理?落實(shí)晨檢工作，消除危險(xiǎn)物隱患幼兒來(lái)園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢，認(rèn)真檢查幼兒的口袋、書(shū)包，看看幼兒由沒(méi)有帶危險(xiǎn)物品在身上，收到這些危險(xiǎn)物之后，要及時(shí)告知家長(zhǎng)其危害，要讓家長(zhǎng)有警惕意識(shí)，樹(shù)立安全工作檢查第一。

　　因此，嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除危險(xiǎn)隱患則成為了重中之重。有要求的開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)在戶(hù)外玩大型器械時(shí)，教師首先要檢查玩具的安全性，因?yàn)閼?hù)外活動(dòng)是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的.。孩子們玩的興奮時(shí)，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經(jīng)常會(huì)有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂(lè)，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶(hù)外活動(dòng)前認(rèn)真的交代玩的時(shí)候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細(xì)微，決不讓幼兒離開(kāi)自己的視線范圍，不時(shí)的提醒教育幼兒要有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后一定要記得及時(shí)的清點(diǎn)幼兒的人數(shù)，避免遺漏幼兒。

　　嚴(yán)把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個(gè)很大的安全突破口，也是不法分子很愛(ài)鉆的牛角尖，幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送，當(dāng)非幼兒直系親屬來(lái)接幼兒的時(shí)候老師一定要來(lái)接人員出示幼兒的接送卡，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后方可放人。班級(jí)物品的擺放規(guī)定在每個(gè)班級(jí)里，就是一個(gè)“小家”可以說(shuō)這個(gè)“小家”里什么都有，在擺放班級(jí)物品的時(shí)候要做有心人，有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向。開(kāi)水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開(kāi)飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫?zé)岬臅r(shí)候再給幼兒進(jìn)食。

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