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幼兒園小班隨筆記錄

時(shí)間:2024-11-22 08:51:19 筆記 我要投稿
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幼兒園小班隨筆記錄

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班隨筆記錄,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班隨筆記錄

幼兒園小班隨筆記錄1

  幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

  關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的'積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

  一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動,我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實(shí),長得高噢 !”他不為所動,“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛?戳丝次沂掷锏男⌒切,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。

  現(xiàn)在寶寶班的孩子都會吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長都跟我說,他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了,這時(shí)候我會很欣慰地笑著。

  寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

幼兒園小班隨筆記錄2

  博文小朋友的繪畫潛力和動手潛力相比較較弱,因此,在每次活動中,我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是,一段時(shí)間下來,他的繪畫和動手潛力沒有明顯提高,最近,手工活動中發(fā)生的事情,使我對此有所感悟。

  那天,我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動,小朋友都十分感興趣,博文也十分投入,他拿到老師給的'材料,便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是,他歪著腦袋,翹著手指,剪的很累,剪出來的蘿卜也不平整?吹竭@情形,便走過去,把住他的手與他一起剪,并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正,沿著輪廓線.但是,對于我的幫忙,博文好像并不高興,一向嘟著嘴,我能感覺到被我握著的小手也松了勁,只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動。于是,我便停下來問他:“怎樣啦?為什么不剪?不會剪不要剪,老師教了你就會了。”他低下頭沉默了許久,然后輕輕地說:“老師,我要自己會剪的!泵腿婚g,這句話敲醒了我,我本想做一個指導(dǎo)者、幫忙者,事實(shí)上卻扮演了一個干預(yù)者、破壞者。同時(shí),我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動手、自己操作,不管他剪得簡單與否、好壞與否,只要是主動的、用心的、愉快的體驗(yàn),對他來說才是需要的。

  對于小班的幼兒來說,只有大膽放手,讓幼兒自己干,讓他們積極主動的參加活動,幼兒園的活動才能成為他們真正需要的活動,才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

幼兒園小班隨筆記錄3

  幼兒成長記錄表是記錄幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和成長情況的一種記錄方式。下面是小班幼兒園成長記錄表的內(nèi)容:

  1. 幼兒個人信息:包括幼兒的姓名、性別、出生日期、家庭住址、家庭聯(lián)系方式等。

  2. 幼兒身體發(fā)育:記錄幼兒身高、體重、頭圍等生長指標(biāo)的變化情況,以及幼兒的健康情況和日常飲食、睡眠等方面的`表現(xiàn)。

  3. 社交情緒:記錄幼兒在幼兒園中與他人交往的情況,包括幼兒的交往方式、性格表現(xiàn)、合作能力和人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)。

  4. 語言表達(dá):記錄幼兒的語言能力和表達(dá)能力的發(fā)展情況,包括語言聽說、詞匯量、語音、語法、繪本故事閱讀和表演等方面的表現(xiàn)。

  5. 認(rèn)知能力:記錄幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展情況,包括幼兒的觀察、記憶、分類、比較、推理、解決問題等方面的表現(xiàn)。

  6. 動手能力:記錄幼兒動手能力的發(fā)展情況,包括幼兒的手眼協(xié)調(diào)、手指靈活性、繪畫、手工、拼圖、構(gòu)建等方面的表現(xiàn)。

  7. 素質(zhì)教育:記錄幼兒的品德、禮貌、自理能力、環(huán)保意識、安全意識和愛心等方面的表現(xiàn)。

  8. 家園聯(lián)系:記錄幼兒家庭的情況,包括家長的工作、家庭環(huán)境、家庭教育方式和家庭成員的關(guān)系等,以及與家長的聯(lián)系、交流和溝通情況。

  以上是小班幼兒園成長記錄表的內(nèi)容,通過記錄幼兒在各方面的表現(xiàn),可以更好地了解幼兒的發(fā)展情況,進(jìn)一步制定有針對性的教育方案,促進(jìn)幼兒健康成長。

幼兒園小班隨筆記錄4

  每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友,個性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間,讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目,總是怯怯生生的,而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個性使其在活動中也不敢言語,而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角,所以家長都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

  作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況,讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境,具有十分強(qiáng)的教育功能,對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說,應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程,直接應(yīng)對大群眾,會使孩子產(chǎn)生極大壓力,有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕,要徹底改變他們需要一個過程。

  在我教育膽怯孩子之時(shí),我會在他們最初介入群眾活動的`過程中,給她們一個緩沖的時(shí)候,不直接強(qiáng)迫和要求她們,而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程,這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時(shí),我會多去找他們幾次,用信任的目光看著她們,用親切的語言與其交流,用溫暖的手握住他們,這樣讓其多一份膽量,少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往,而且更能改變一切,我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí),我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組,構(gòu)成一個強(qiáng)帶弱的陣勢,讓能說會道的孩子們帶動他門,多與他們交流、游戲,并讓他們充當(dāng)主角,發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

  雖然這只是一些小計(jì)策,但是本期下來,確實(shí)她倆的這種性格改變了很多,而且說話聲音也大了,家長很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合。

幼兒園小班隨筆記錄5

  在我們的日常生活中和教學(xué)工作中,常會聽到某某小朋友打我了,某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí),我認(rèn)為我們老師要善于處理。

  在日常生活中,孩子之間爭吵是常有的事。一般來說,只要吵架沒有危險(xiǎn),我們不必亂加干預(yù),隨孩子們自己去。孩子們吵架,其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”,也是孩子自我教育的有力手段。因?yàn)樵跔幊、打架的過程中,孩子有一個認(rèn)識自我的問題,期間各自還要申辯自己的主張,這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段,也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時(shí),我們可采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行“干預(yù)”,指導(dǎo)孩子解決矛盾,恢復(fù)友誼。

  如果孩子確實(shí)受到了委屈,不要立即“興師問罪”。因?yàn)檫@樣做,對孩子并無益處。正確的做法是,應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過程。如果是孩子先惹怒另一位孩子,因而另一方才還手,那就要首先指出這位孩子開始時(shí)的過錯,并要他向另外的孩子道歉,然后再指出“還手不對”的.錯誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。

  幼兒園是孩子邁向社會的第一步,接下來他們立刻就要進(jìn)入小學(xué),能夠與同伴友好相處,適應(yīng)群眾生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應(yīng)透過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會謙讓、等待、要有耐心,教育他們在與小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理,要學(xué)會尊重別人。

幼兒園小班隨筆記錄6

  愛,一位哲人說過這樣一句話:“寫在紙上的愛,一個早晨就可以讀完,說在嘴上的愛一個轉(zhuǎn)身就能忘記,而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠(yuǎn)藏在心底里。”作為教師我們應(yīng)該以寬廣的胸懷愛每一位幼兒。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,每一位孩子都渴望得到老師的愛。而老師也同樣渴望得到幼兒的愛。

  要想得到幼兒的愛,就要成為一名幼兒喜歡的老師,要想成為幼兒喜歡的老師那么我們決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性,而高高在上,經(jīng)常命令或指令幼兒,而應(yīng)經(jīng)常傾聽幼兒的意見,可以與幼兒共同商量一些班里的事情,如每周五評小金花,我總是把評的機(jī)會交給幼兒,讓他們積極發(fā)表意見。每次我報(bào)到一個幼兒的名字,都會讓全班幼兒先來說說這個小朋友這個星期的表現(xiàn)怎么樣?有沒有進(jìn)步?等部分幼兒發(fā)表完意見后,我們就舉手表決,超過半數(shù)的.我們就給他貼上小金花,不到半數(shù)的我們就鼓勵他(她)下星期努力。除了評小金花外,還有選小組長、大組長都是聽取全班幼兒的意見后再決定人選的,這樣很好地發(fā)揮了幼兒的積極性,也促使了幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)幼兒犯錯誤時(shí),我們不要以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒,而要多鼓勵幼兒自我評價(jià)及幼兒間互相評價(jià)。當(dāng)老師犯錯誤時(shí),我們也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯誤,也歡迎幼兒對老師進(jìn)行評價(jià)。如:有的時(shí)候老師批評錯了幼兒,我們會在全班幼兒面前跟這個小朋友道歉,請他(她)原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友一樣也有犯錯誤的時(shí)候,使幼兒懂得了犯了錯誤不要緊,只要勇于承認(rèn),馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣,幼兒才敢與老師接近,敢于在老師面前暢所欲言,在這種輕松和諧的氣氛中成長,幼兒會很自然的去親近老師,積極地參加各種活動。

  要想成為一個愛學(xué)生更讓學(xué)生愛的好老師,要擁有博愛之心,理解之心,尊重之心,責(zé)任之身。在教時(shí)應(yīng)該要曉之以理,動之以情,幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展,以達(dá)到不教的最終目的。

  教師是陽光,孩子則是含苞欲放的花蕾,我愿化為溫暖的陽光,為他們帶去溫暖和光明,讓他們?yōu)榇蟮卦鎏砀赖娘L(fēng)采。

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