自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書（精選11篇）
時(shí)間流逝了，匆匆的流逝了，工作已經(jīng)告一段落了，很快就要開展新的工作了，當(dāng)然要定好新的目標(biāo)，我們要好好制定今后的工作方法，寫一份策劃書了。寫策劃書需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇1
科學(xué)意圖：
夏天，很多廣場(chǎng)、大公園都會(huì)有大大小小的噴泉設(shè)施，尤其是到了晚飯后，噴泉周圍總是會(huì)聚很多孩子。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣。為此，為了滿足孩子們的好奇心。開展了此次活動(dòng)《自制噴泉》。符合幼兒認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識(shí)，使幼兒了解生活中某些現(xiàn)象的奧秘，進(jìn)而更主動(dòng)地關(guān)注周圍生活。
材料準(zhǔn)備：
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
制作方法：
(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。
(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來。
指導(dǎo)建議：
●操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
●操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
科學(xué)小知識(shí)：
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷、推理，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作。通過實(shí)踐提高思維和探索能力。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
活動(dòng)過程
看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。
使用藥品的量
第一次 水 醋 蘇打
第二次
第三次
第四次
注意事項(xiàng)
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
假日過后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2．體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。
3．感受合作的樂趣。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。
2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶
師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼：有些像水母的腳，有些像火箭。
幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。
師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯，有的像金字塔。
幼：還有的像橋。
二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)?
幼：與音樂的輕重有關(guān)。
師：音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?
幼：低低的。
幼：慢慢的。
師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?
(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)
師：音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動(dòng)作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)
三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1．自由表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)
2．討論創(chuàng)編。
師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)
師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?
幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕，后來音樂響起來了。
師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?
(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)
師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。
(幼兒有的.雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1．觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的。
師：噴泉是怎么變化的?
幼：音樂響起來時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼：音樂輕下來時(shí)，噴泉像荷花一樣。
2．定格觀察音樂噴泉的變化。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開。
師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?
3．嘗試合作表現(xiàn)。
師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
師：音樂噴泉開始表演。
(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來表現(xiàn)。)
師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?
幼：聽見音樂強(qiáng)起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。
幼：開始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。
師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。
4．再次合作表現(xiàn)。
師：請(qǐng)聽清楚音樂的強(qiáng)弱，噴泉要開始表演了。
(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動(dòng)作，音樂強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)
活動(dòng)延伸：
可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇4
五月的天氣，春光明媚，天氣這么好，菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈，原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動(dòng)噴出水來，寶寶看得人了神，對(duì)媽媽說：“我想把噴泉帶回家!”媽媽說：“寶貝，公園里的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個(gè)噴泉，好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個(gè)噴泉嗎?
小朋友，你們是不是也想自己動(dòng)手來做一個(gè)噴泉呢，快快和寶寶一起動(dòng)手操作吧!
材料的準(zhǔn)備
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實(shí)驗(yàn)步驟
工具準(zhǔn)備好啦，現(xiàn)在開始一步一步和我一起做吧!
1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當(dāng)于瓶口到水面的距離，用剪刀的時(shí)候要小心。
3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長(zhǎng)的吸管伸入水面。
4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5．將塑料盆放到長(zhǎng)吸管出水口的對(duì)面預(yù)備接水，對(duì)著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會(huì)從長(zhǎng)吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!
菲兒告訴你小秘密
當(dāng)小朋友對(duì)著沒碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來越多�？墒瞧靠谌o啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強(qiáng)，水面上的壓力變得越來越大，于是就把水從另一根長(zhǎng)吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不錯(cuò)吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!
專家觀點(diǎn)
城市里隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯(cuò)落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實(shí)爸爸媽媽何曾不想也擁有一個(gè)心儀的噴泉，讓寶貝玩得開心盡興。現(xiàn)在，真的可以在家里做出寶貝獨(dú)有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個(gè)，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動(dòng)腦筋，動(dòng)手裝飾�？梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細(xì)條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細(xì)均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍(lán)的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
2.能夠通過自己的語(yǔ)言清楚的表述出自己的探索結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—噴水臺(tái)
2.水盆、水、能舀水的容器。
活動(dòng)過程
一、幼兒自由玩水
1.請(qǐng)幼兒自己選擇器具來玩水。
2.教師巡回觀察，了解幼兒玩水的幾種方法。
二、了解噴泉
1.出示圖片-噴泉，幼兒觀察。
教師：小朋友看看圖片上是什么？（噴泉）
你怎么看出來是噴泉呢？
（幼兒知道并說出水是向上噴的。）
2.怎樣才能讓水噴上去呢？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）
三、探索噴泉
1.嘗試制造噴泉
教師：小朋友，你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢？
請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。
2.教師巡回觀察，并記憶幼兒的探索結(jié)果。
教師小結(jié)幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。
哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3.請(qǐng)幼兒演示怎樣制造出的噴泉。
4.請(qǐng)幼兒演示不能制造出噴泉。
引導(dǎo)幼兒共同找出不噴水的原因。
四、人工噴泉
1.請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。
2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。
3.請(qǐng)幼兒尋找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂噴泉，感受音樂強(qiáng)弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉圖片
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看過音樂噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、視聽結(jié)合 初步感受
1、你們看見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？
2、今天，老師帶來了一段音樂噴泉的錄像，請(qǐng)你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？
二、感受音樂 引發(fā)聯(lián)想
1、音樂噴泉有那么多的造型，它的音樂也很好聽。現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽，這段音樂里有什么變化？（強(qiáng)弱、快慢、輕重）
2、在音樂的變化中，噴泉會(huì)怎么變化呢？請(qǐng)大家再欣賞錄像。
3、音樂輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
4、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候會(huì)怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
5、原來，音樂的強(qiáng)弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)�，F(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來欣賞一遍音樂。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。
6、我也聽了音樂，想了一些表現(xiàn)噴泉的動(dòng)作，請(qǐng)你們來看看。
7、大家都想來做音樂噴泉啊，就讓我們站起來，看著圖譜用動(dòng)作來表現(xiàn)噴泉的樣子。
三、欣賞表演、自由表現(xiàn)
1、小朋友的音樂噴泉玩得這么開心！老師也編了一個(gè)音樂噴泉的舞蹈，請(qǐng)大家來欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）
2、在這個(gè)舞蹈中，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動(dòng)作）
3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來表現(xiàn)音樂噴泉吧！
4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個(gè)別動(dòng)作后，面向客人老師表演。
延伸活動(dòng)：
今天，我們小朋友只是表演音樂噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂噴泉，請(qǐng)大家再去仔細(xì)觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動(dòng)作來表演音樂噴泉！
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇7
一、活動(dòng)題目
蘇打噴泉
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。
三、適用對(duì)象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動(dòng)過程
看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。
略
六、注意事項(xiàng)
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
1、提出問題：幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策：
（1） 玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2） 沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⿴讉�(gè)孔的噴泉噴得最高？
1、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）
4、結(jié)果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┯螒颍�看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。
2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已見過噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份
3.教師范畫作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過程：
1.通過談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見過的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開屏)教師描述孔雀開屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過孔雀開屏?你還見過哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。
2.教師出示自己范畫的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。
——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫出來的?
——教師按照作畫步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來表現(xiàn)水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來試試看，請(qǐng)你們?cè)诋嬛按魃献o(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來看看我們班的樂樂是怎么畫的?他畫的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
——教師：看看你們的畫中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過程：
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
教師：今天，我們來玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞)
教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書，師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來?
教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來呢?
教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒通過玩水、玩噴泉，初步了解水注噴高的原因，并能用自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述自己的探索結(jié)果，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水盆、水、自制噴泉材料（可樂瓶、軟管）、毛巾、短吸管（用娃哈哈果奶吸管截取而成）
1、從可樂瓶（或雪碧瓶，兩升裝）下部8cm或15cm處截?cái)�，做成大小不同的小碗，并將底部鉆一小孔（小孔與軟管大小相同），當(dāng)做噴泉盛水器。2、將醫(yī)用點(diǎn)滴針管的軟部截取，并連接一起，做噴泉管（長(zhǎng)短不一）；將點(diǎn)滴針管通氣的硬塑頭兒截取，插在軟管的一頭當(dāng)做噴泉的噴頭兒（為安全起見，請(qǐng)將硬塑頭的尖部剪下一點(diǎn)）
活動(dòng)過程：
[活動(dòng)提要]
本活動(dòng)分五部分：
1．幼兒自由玩。
2．探索水向上噴的方法。
3．發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因。
4．利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉。
5．延伸活動(dòng)：尋求其它噴水的方法。
[具體活動(dòng)過程]
（一）玩一玩
1．教師出示一個(gè)小碗和一個(gè)軟管請(qǐng)幼兒用它們玩水。
2．教師巡回觀察并記錄幼兒玩水方法。
�。ㄓ變嚎赡艹霈F(xiàn)的兒種玩法：將軟管從碗內(nèi)部向下插玩水；將尖頭兒插入碗底小口；用小碗舀水往小管里倒；將軟管放入水中，用嘴吹另一頭；將軟管與小碗底部相連，水從軟管中流出）
3．請(qǐng)幼兒說一說自己玩水的方法。
4．請(qǐng)將軟管與小碗底部相連的幼兒把自己的玩法示范給大家，并請(qǐng)幼兒觀察：水向什么地方流（向下）
（二）幼兒探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因
1．教師設(shè)疑：剛才小朋友看到水向下流了，水能向上噴嗎？
2．幼兒將軟管與小碗兒底部連接，嘗試探索使水向上噴。
3．教師巡回觀察，記錄幼兒第一次探索的結(jié)果：
�。ㄓ械挠變簩⑹⑺男⊥肱e的比噴頭高，水向上噴；有的幼兒盛水的小碗比噴頭低，水始終噴不出來；有的幼兒盛水的小碗時(shí)高時(shí)低，水有時(shí)能噴出，有時(shí)噴不出）。
4．請(qǐng)能使噴泉出水的幼兒幫助其他幼兒，使他們的噴泉也能噴出水來。（幫助別人的幼兒會(huì)不停的告訴大家：把小碗舉高，把小碗舉高�。�
5．提問起初噴泉噴不出水的幼兒：剛才你的噴泉為什么噴不出水來。（幫助幼兒總結(jié)噴泉噴水的關(guān)系：盛水的小碗必須高于噴頭。）
（三）比一比，噴泉比賽：
1．請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。比賽規(guī)則：比賽雙方幼兒噴頭要放的一樣高。
�。ū荣悤�(huì)出現(xiàn)兩種情況：有的幼兒軟管長(zhǎng)，因此比同伴的噴泉噴的高；有的幼兒盛水小碗大，噴泉也會(huì)噴的高）
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。（盛水的小碗舉的高，或盛水的小碗大，盛的水多，因此噴泉噴的高）。
�。ㄋ模┳龀龈叩膰娙�
1．請(qǐng)幼兒討論：怎么樣才能讓自己的噴泉噴的更高？
2．為幼兒提供更大的碗、很多軟管及能夠連接軟管的吸管，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，利用這些材料制作噴的更高的噴泉。
�。ㄓ變嚎蓪④浌芙拥暮荛L(zhǎng)很長(zhǎng)，站在椅子上或樓上，由一幼兒將噴頭豎起，會(huì)使水噴的很高很高。）
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其它做噴泉的方法。
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