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幼兒園優(yōu)質(zhì)中班音樂活動策劃案

時間:2021-06-13 13:47:45 策劃書 我要投稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)中班音樂活動策劃案匯總

  幼兒園中班音樂活動:《大家一起去旅行》

幼兒園優(yōu)質(zhì)中班音樂活動策劃案匯總

  活動目標(biāo):

  1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

  2、了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。

  重點、難點:

  感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

  2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。

  活動過程:

  1、說說快樂的旅行。

  教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。

  今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔 細(xì)聽——播放音樂《庫乞乞》——

  教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”

  請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

  教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”

  教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

  教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

  引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

  教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

  教師:“登山時,登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

  教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

  3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

  教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)

  教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

  教師:“一共要爬幾次才到山頂?”

  引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

  層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

  層次2:教師指圖譜,幼兒律動。

  層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。

  層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

  4、合作游戲“快樂的旅行團”。

  教師出示“導(dǎo)游旗”。

  教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”

  層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

  層次2:把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。

  層次3:教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

  5、提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。

  教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”

  感悟和反思:

  這是一個中班的活動,老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好,因此中班的小朋友常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動中“沒人要”的那群孩子,但是這個活動在內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強,長短適宜很適合中班的孩子來感受;以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化;漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

  聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現(xiàn)的理念,她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐,化作了幼兒真實的發(fā)展過程!她的教育行為時時刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣,尊重了孩子獨有的經(jīng)驗,她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點,并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

  如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

  幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)活動——一起去旅行

  設(shè)計意圖:

  本次活動聯(lián)系幼兒生活實際,創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的游戲情境。整個活動緊扣活動目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車”活動中初步感知對應(yīng),在“編排汽車座位號”時鞏固對6以內(nèi)序數(shù)的`認(rèn)識,在“給水果娃娃找座位”中靈活運用點數(shù)對應(yīng)的方法,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進。

  在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我充分考慮幼兒的個體差異和自主學(xué)習(xí)的需要。首先,幼兒的操作題卡各有不同,比如,在“編排汽車座位號”時,有的汽車卡需要增添“3”和“5”兩個座位號,有的缺少“1”“4”“6”三個座位號等;又如,在“給水果娃娃找座位”時,有的需要增加或去掉花朵,有的出現(xiàn)重復(fù),需要靈活調(diào)整,等等。這種同中有異的設(shè)計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會,更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性。其次,教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察、思考、實踐,充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前,教師提升推進在后”的理念。

  此外,我還為幼兒創(chuàng)設(shè)了多個互動機會,比如,幼兒之間相互驗證座位號,討論如何才能很快地找到自己的座位、怎樣幫助水果娃娃找到座位以及怎樣為水果娃娃重新設(shè)計花衣服等,這些師幼、幼幼互動的環(huán)節(jié),不僅可以使教師及時關(guān)注到幼兒的個體差異,而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學(xué)習(xí),使數(shù)學(xué)活動變得更有趣、更有效。

  目標(biāo):

  1.在游戲情境中鞏固對6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識,感知并靈活運用點數(shù)對應(yīng)的方法。

  2.培養(yǎng)思維的靈活性,體驗自主操作的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一塊掛牌(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~6),椅子24把,分成四組,分別充當(dāng)4輛汽車(其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的一致)。

  2.幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡(上面共有6個座位,但座位號不全,每位幼兒的汽車模型卡基本上不同)。

  3.幼兒人手6張水果圖片(上面花朵的數(shù)量基本上各不相同,有少部分重復(fù)),貼花紙若干套。

  過程:

  一、準(zhǔn)備出發(fā)

  師:今天天氣真好,我們一起去旅行吧!

  (在歡快的音樂伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表車票。)

  二、乘汽車

  師:停車場到了,停車場里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?

  幼:有四輛汽車,每一輛汽車的顏色不一樣。

  師:你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎?大家去試一試。

  師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?

  師(小結(jié)):可以先根據(jù)“車票”的顏色找到相應(yīng)的汽車,再根據(jù)“車票”上的數(shù)字對號入座。

  (析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色和“座位號”建立對應(yīng)關(guān)系,這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應(yīng)。)

  三、編排汽車座位號

  師:有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行,可是它們的汽車上有些座位沒有座位號,要請你們幫忙編上座位號。我們來看看,水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?

  幼:一共有6個座位。

  (教師和幼兒一起驗證,提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。)

  師(小結(jié)):原來車上一共可以坐6個水果娃娃。

  師:你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?

  幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上,如果發(fā)現(xiàn)貼錯了,可以重貼。

  師:你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。

  (析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念,教師可以多提供幾套數(shù)字卡,以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯后及時糾正,同時教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問題,促進同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。)

  四、給水果娃娃找座位

  1.第一次操作、探索。

  教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。

  師:瞧,水果娃娃都穿上花衣服準(zhǔn)備出發(fā)了,現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細(xì)看一看,這兩個水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎?有什么不同?

  幼:一個水果娃娃身上有4朵花,另一個身上有5朵花。

  師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?

  幼:我想讓一個水果娃娃坐4號位,因為它身上有4朵花,讓另一個水果娃娃坐5號位,因為它身上有5朵花。

  師(小結(jié)):原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢,就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃,要讓汽車上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。

  幼兒操作、探索:根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。

  (析:在這里,教師并沒有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作,而是通過巧妙的提問,引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數(shù)對應(yīng)。教師對幼兒的尊重和支持,進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。)

  2.第二次操作、探索。

  (1)發(fā)現(xiàn)問題。

  師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問題嗎?

  幼:我發(fā)現(xiàn)有兩個水果娃娃身上都是3朵花,可是3號座位只有一個。

  幼:我的汽車上剩下6號和4號座位空著,可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。

  幼:我的1號座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

  (2)交流討論。

  師:有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服,那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?

  幼:我們可以想辦法,給穿錯花衣服的水果娃娃重新設(shè)計一件新衣服。

  師(小結(jié)):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號相同,水果娃娃就有座位了。

  (3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。

  (4)再次交流討論。

  師:現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?

  幼:我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號位了;給另一個水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號位了。

  幼:我發(fā)現(xiàn)最后只有5號座位是空著的,可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號座位上去了。

  幼:剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號座位上了,汽車上的座位就全部坐滿了。

  (析:幼兒通過第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問題,對此教師沒有急于解答,而是通過開放性的提問引導(dǎo)幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問題的辦法.并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運用點數(shù)對應(yīng)的方法來解決實際問題。但是,這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點關(guān)注能力較弱的幼兒,使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。)

  五、一起去旅行

  師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開心嗎?原來幫助了別人,自己也會很開心,那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!

  在音樂聲中,師幼一起去戶外做游戲。

  中班音樂活動設(shè)計――小袋鼠摘果子(彭愛云)

  活動名稱:小袋鼠摘果子

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲?qū)W唱歌曲《小袋鼠摘果子》,體驗歌唱時愉快的情緒, 培養(yǎng)幼兒對歌曲的興趣。

  2、學(xué)習(xí)休止符的唱法,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

  活動準(zhǔn)備:小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套,節(jié)奏譜、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、聽音樂學(xué)小袋鼠跳進活動室,安靜入座。

  2、練聲,用C、D、F調(diào)向客人問好。

  3、復(fù)習(xí)聲勢節(jié)奏《摘果子》,引出課題。

  二、基本部分

  1、幼兒扮演小袋鼠摘果子,熟悉音樂旋律。

  2、教師交待歌曲名稱,清唱歌曲。

  3、幼兒跟老師一起練習(xí)歌詞兩遍。

  4、跟音樂學(xué)唱歌曲,突出重點,學(xué)會唱休止符,要唱的短促、有彈性。

  5、邊唱歌曲邊表演。

  三、結(jié)束部分

  1、慶祝豐收,跳《豐收舞》

  2、邀請客人一起跳舞,慶豐收。

  3、將果子送給客人一起品嘗,自然結(jié)束。

  幼兒園中班音樂活動教案:秋天的落葉

  目的:

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

  準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個,落葉等。

  重難點:幼兒能自己創(chuàng)編動作。

  設(shè)計:

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,想不想去。

  看看,這個小園子里地上都是什么?(樹葉)

  樹葉怎么都地上?(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)

  是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――

  2、錄音機范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

  (幼兒討論)

  我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

  那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

  5、挑選動作好的幼兒做示范。

  師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

  6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

  7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

  幼兒園中班音樂教案:高人矮人

  活動目標(biāo)

  1、 初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。

  2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動過程

  一、開始部分

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

  二、進行部分

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們!

  2、 教師以講故事的形式進入主題!案呷撕桶耸且粚门笥,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!

  4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路!

  5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、 結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

  教師自評

  幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時,老師應(yīng)強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會更投入于活動中。

  幼兒園中班音樂教案:多愉快

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

  1.感受樂曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會用歡快的情緒演唱。

  2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。

  3.增強身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作,并鞏固節(jié)奏感。

  準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒練習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。

  活動與指導(dǎo):

  1.聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室,要求動作優(yōu)美,腳步輕快。

  2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

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