“快樂學(xué)習(xí),腦力激蕩”心理班會策劃書

時間：2021-06-11 11:13:09 策劃書我要投稿

“快樂學(xué)習(xí),腦力激蕩”心理班會策劃書范本

　　一、活動背景

“快樂學(xué)習(xí),腦力激蕩”心理班會策劃書范本

　　5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，“5·25”諧音“我愛我”，5月是大學(xué)生心理健康教育活動月。xx年，我校第九屆5·25活動主題是“點燃學(xué)習(xí)的激情——大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”，目的在于幫助學(xué)生進一步明確學(xué)業(yè)規(guī)劃的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、掌握學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　學(xué)院以學(xué)校的活動主題為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院工作現(xiàn)狀和學(xué)生特點，學(xué)院將第九屆5.25活動主題定為“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”。心理班會作為本屆525心理健康教育月系列活動的重要組成部分，圍繞“快樂學(xué)習(xí)”主題，以“腦力激蕩”為主要形式，在各個班級展開�！澳X力激蕩”是利用創(chuàng)造性想法為手段，集體思考，使大家發(fā)揮最大的想象力。根據(jù)一個靈感激發(fā)另一個靈感的方式，產(chǎn)生創(chuàng)造性思想，并從中選擇最佳解決問題的途徑。

　　二、活動目的

　　1.促進同學(xué)們心理健康發(fā)展，進一步普及心理健康知識，特別是在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注心理發(fā)展，提高同學(xué)們的心理健康知識水平及個人綜合素質(zhì)；

　　2.活躍校園文化氣氛，豐富同學(xué)們的課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的個人風(fēng)采，提高同學(xué)們的溝通、表達能力，給同學(xué)們提供展示自我的舞臺。

　　三、活動時間：

　　5月8日——6月10日

　　四、活動對象：

　　交通學(xué)院09、10、11級學(xué)生

　　五、活動地點：

　　根據(jù)情況自行選定場地，室內(nèi)室外均可。

　　六、活動主題：

　　“快樂學(xué)習(xí)，腦力激蕩”

　　七、具體操作（示例）

　　1、前期策劃準備

　�。�1）確定“腦力激蕩”班會主題，并對該主題加以研究，尋求問題解決可能思考的方向；注意選題不要太大也不宜過多，一個班級集中在某一個問題上即可。（主題參考：1、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣？2、如何讓學(xué)習(xí)變得快樂？3、寢室環(huán)境對大學(xué)學(xué)習(xí)有什么影響？學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、生活作風(fēng)、互幫互助等角度；4、我（個人）可以為班級學(xué)習(xí)氛圍做些什么？5、如何形成班級的學(xué)風(fēng)特色？6、大學(xué)學(xué)習(xí)的'價值觀：學(xué)習(xí)的價值是什么？7、學(xué)習(xí)信念：是什么樣的信念支撐著我一直學(xué)習(xí)？…………）

　�。�2）將全班同學(xué)隨機分組為5組，每組人數(shù)相近，確定每組的小組長，選定班會開展的適當(dāng)時間和地點（可預(yù)約學(xué)院心理成長輔導(dǎo)室，預(yù)約電話：85258140）；

　�。�3）準備若干卡片，在班會時發(fā)給每位同學(xué)，使同學(xué)們在活動現(xiàn)場能及時記錄自己的構(gòu)想，方便后期對解決問題方案的歸納；

　　（4）為創(chuàng)造和諧融洽氣氛（腦力激蕩的基本要求就是氣氛融洽），可適當(dāng)購買零食、獎品等。

　　2、班會現(xiàn)場

　�。�1）按之前分組就坐，每組小組長組織小組成員參與班會并記錄、總結(jié)成員的發(fā)言；

　�。�2）主持人開場：介紹班會目的、擬解決的問題、“腦力激蕩”的活動規(guī)則（如相互之間不評論等等）。

　�。�3）給同學(xué)們發(fā)放卡片，使同學(xué)們放松心情，參加的同學(xué)對所確定的主題進行構(gòu)想，并把構(gòu)想寫在卡片上，要求每人提出5個以上構(gòu)想（此過程5——10分鐘）；

　�。�4）每組用一分鐘時間輪流針對主題發(fā)表看法，發(fā)言人由小組組長安排或指定，主持人注意計時。如a組發(fā)言完畢馬上由b 組進行，然后c組，a、b、c、d、e、a、b、c、d、e……如此反復(fù)，直到連續(xù)有3組以上出現(xiàn)發(fā)言困難或重復(fù)的情況。整個過程由主持人控制，要求發(fā)言觀點新穎，能夠引起大家對這個主題的討論興趣，各組發(fā)言觀點盡可能不雷同；對于出現(xiàn)發(fā)言中斷或觀點重復(fù)的小組或個人，主持人及時記錄后跳過，并在所有同學(xué)發(fā)言完畢時進行適當(dāng)?shù)摹蔼剟睿ㄈ绫硌莨?jié)目等）”。發(fā)言過程中，主持人適時引導(dǎo)，保證主題明確，不鉆死胡同，遇到較好觀點時注意總結(jié)升華。

　�。�5）在傾聽他人構(gòu)想時，如果自己有新構(gòu)想，應(yīng)立即寫在備用卡片上。

　�。�6）所有同學(xué)發(fā)言完畢后，小組組長總結(jié)本組所持觀點或方案，將所有卡片交予主持人。

　　（7）主持人將內(nèi)容相似的卡片集中起來，加上標(biāo)題，將卡片的分類標(biāo)題排成一行，主持人根據(jù)分類的重要程度，向同學(xué)們闡述此次活動擬解決問題的整合觀點及方案。

　�。�8）最后，根據(jù)各組的回答情況，團隊配合度從以下稱號中選擇或根據(jù)各組特點自行確定榮譽稱號，向同學(xué)們公布獲獎情況，從而進行相應(yīng)獎懲：

　　最佳創(chuàng)意組：觀點新穎、重要程度高

　　最佳默契組：總結(jié)的觀點清晰有條理

　　最佳表現(xiàn)組：表達清晰、語速得當(dāng)

　　最擅模仿組：觀點常與他組雷同

　　靦腆害羞組：發(fā)言不積極、表達含糊、推遲磨蹭

　　3、活動反饋

　　經(jīng)過一次激烈而又富有新穎觀點的討論后，大家針對自己的主題都有許多自己的想法，班級心理委員可向部分同學(xué)征集個人關(guān)于此次活動的想法、感受，并與活動所總結(jié)的觀點及方案形成活動總結(jié)，發(fā)送到XXXXXXX163.com，作為此次活動的反饋；各班可上傳活動資料到心理學(xué)研會博客上發(fā)表

　　八、注意事項

　　1、主持人

　�。�1）需事先了解“腦力激蕩”的釋義、要求、講究等，并確定激蕩主題。

　�。�2）主持人除應(yīng)具備一般會議主持的能力外，對于所要解決的問題，要加深研究，這并不是在探討問題的解決方案，而在于明白尋求問題解決可能思考的方向。

　�。�3）除了適時提供思考方式外，并應(yīng)能運用各種創(chuàng)造性思考的技巧，以啟與會人員的思考源流。

　�。�4）自己不發(fā)表傾向性觀點。

　　2、班會現(xiàn)場

　�。�1）需營造輕松的氣氛，以便大家的發(fā)揮和思考。

　�。�2）現(xiàn)場不能批評他人的意見，因為批評會使每個人不敢提出自己的意見。

　　3、“腦力激蕩”的技術(shù)問題

　　（1）盡可能讓班上每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，保證每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，不管這個方案聽起來是否不切實際。

　�。�2）鼓勵由他人的方案引出新的方案。