大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告(通用15篇)
我們眼下的社會(huì),報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編為大家整理的大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查背景
調(diào)查顯示,就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾,作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè),大學(xué)生就業(yè)問題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,但就業(yè)問題一直都面臨很大的挑戰(zhàn),每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì),所以對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調(diào)查的基本情況
。ㄒ唬┱{(diào)查的目的
通過學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)要求和對(duì)畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告”主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面的問題:
1、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望;
2、對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;
3、大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難。
。ǘ┱{(diào)查形式
1、時(shí)間:20xx年3月25日
2、方式:訪談
3、被調(diào)查者:
。ㄈ┱{(diào)查內(nèi)容
1、該企業(yè)在用人方面的要求(尤其是對(duì)大學(xué)生的要求);
2、基于當(dāng)代大學(xué)的不足,該企業(yè)使用大學(xué)生的情況(人數(shù)、比例、需求);
3、我校畢業(yè)生的工作情況;
三、調(diào)查的結(jié)果
。ㄒ)該企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合
對(duì)于我們?粕鷣碚f,學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢(shì),而且每年都會(huì)有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè),所以我們必須要不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力,對(duì)于企業(yè)來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度
。1)從誠(chéng)信方面,為人要誠(chéng)實(shí),不能投機(jī)取巧,要踏踏實(shí)實(shí)。多數(shù)企業(yè)要求員工具有忠誠(chéng)度,不要想著這山盼著那山高。
。2)拼搏方面的,雇主都喜歡員工對(duì)自己的工作具有很高的興趣,并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入,熱愛工作,把工作當(dāng)成自己的事業(yè)。
。3)個(gè)人修養(yǎng)方面,具有自知之明,謙虛、好學(xué),努力進(jìn)取,具有團(tuán)隊(duì)精神,能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用,并能夠影響其他成員,樹立標(biāo)桿模范。
。4)技能方面,對(duì)自己的本職工作能夠勝任,并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,熟練掌握并能運(yùn)用適應(yīng)自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
。场⑵髽I(yè)用人的四原則
。1)創(chuàng)造利潤(rùn)
這是企業(yè)對(duì)員工最本質(zhì)的要求。也就是說,從根本上講,企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的,它需要員工從一些特定方面貢獻(xiàn)自己體能和智能,從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結(jié)果。在此過程中,企業(yè)總是希望員工工作的結(jié)果(價(jià)值)大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
。2)服從
在現(xiàn)實(shí)中,當(dāng)不能用利潤(rùn)標(biāo)準(zhǔn)來考核員工的績(jī)效時(shí),一些服從性較好的員工便往往被認(rèn)為是好員工。也因此之故,不論在西方企業(yè)中,還是在東方企業(yè)中,服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標(biāo)。
。3)適應(yīng)性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗(yàn)都不一樣,而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就對(duì)員工構(gòu)成了一個(gè)要求:適應(yīng)性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是,有差異的個(gè)體之間需要相互適應(yīng),才能維持組織的和諧和效率,而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因:企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中,環(huán)境變化之后抑或是之前,企業(yè)為了確保自己能夠?qū)崿F(xiàn)利潤(rùn),會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新自身的標(biāo)準(zhǔn),因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的能力。
(4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對(duì)不同崗位的員工構(gòu)成的非常殘酷的但在大多數(shù)情況下又并非不公平的要求,“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現(xiàn)。這一針對(duì)各具體崗位員工的“外在”要求,來自社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),即當(dāng)一個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為某一崗位應(yīng)當(dāng)由某種類型的人來做時(shí),一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì)自覺或不自覺地采用類似的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估相應(yīng)崗位的人才。
。ǘ┐髮W(xué)生的不足與缺陷,該如何改進(jìn)
。1)對(duì)于大學(xué)生而言,我們擁有自己的?茖W(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢(shì)所在,但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
(2)端正心態(tài)很重要,如果父母的期望、自己的目標(biāo)要是定的太高的話往往會(huì)事倍功半,很難成功。所以我們要給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓湍繕?biāo),一步步的來實(shí)現(xiàn),我們可以先就業(yè)再擇業(yè),這樣可以不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
(三)該企業(yè)使用大學(xué)生的.情況
1、該企業(yè)在招聘過程中,對(duì)大學(xué)生的需求是比較好的,首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的,他們?cè)敢饨邮苡凶灾鲃?chuàng)業(yè)想法的人才,只要有膽識(shí)的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數(shù)和比例人數(shù)不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段,但是,該企業(yè)新型的人才,每年都會(huì)組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
。ㄋ模┱{(diào)查體會(huì)
通過此次的實(shí)地調(diào)查我真的是體會(huì)很深啊,每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)造一番事業(yè),成就自己一生的夢(mèng)想,但是有多少人會(huì)去做呢?有多少人會(huì)事先做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)備隨時(shí)出擊呢?但是譚旺會(huì)這樣,他跟我講:“想做就去做,不要瞻前顧后,機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人的!痹谠L談過程中,譚旺在說到創(chuàng)業(yè)人脈積累時(shí),還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國(guó)內(nèi)公司經(jīng)理閑話家常,有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天!岸鄠(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當(dāng)成生意人,他也那生意的嘴臉對(duì)你;你對(duì)他以誠(chéng)相待,他也把你當(dāng)朋友。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利,畢竟交朋友本身就有益于身心。說罷哈哈大笑!睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難,他愛很樂觀也很執(zhí)著。
每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機(jī)會(huì),譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白:“想”與“做”永遠(yuǎn)是兩碼事,想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地,就必須按照自己的設(shè)想,立足專業(yè),走出校園,走出常規(guī),堅(jiān)定不移的去做!
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 2
一、調(diào)查背景
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有很重要的意義!是我們前行的指明燈。一份好的人生規(guī)劃一方面可以讓我們?cè)诶硇缘乃伎贾锌偨Y(jié)分析過去的不足,另一方面有利于我們進(jìn)一步考慮自己的未來,選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活,盡早開始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)。然而,現(xiàn)如今,在大學(xué)校園里,有很多同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要,只追求順其自然過好每一天。因此,為了讓每個(gè)人在大學(xué)期間了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,以及目前的狀況,幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè),我們進(jìn)行了這次的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查!
二、基本情況
。ㄒ唬┱{(diào)查方式
20xx年6月14號(hào)到17號(hào)對(duì)學(xué)生采用問卷調(diào)查法(抽樣方法)進(jìn)行調(diào)查,為保證全面了解各類學(xué)生情況,避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群,本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法,抽樣總體為本科生,本次調(diào)查采用了問卷的形式,隨機(jī)抽取100位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,其中男生占46.8%,女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率85%,有效問卷78張,有效率92%。使用SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來繪制。
本次調(diào)查包括大學(xué)生所學(xué)專業(yè)是否是自身感興趣、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況等。調(diào)查結(jié)果如下:
。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
1、從調(diào)查情況看,對(duì)于所學(xué)的專業(yè)是否是個(gè)人興趣所在:
64%人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是自己的興趣,有46%的學(xué)生認(rèn)為不是自己感興趣。大一學(xué)生比大二對(duì)自己的專業(yè)感興趣。
2、對(duì)于希望未來的職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)之間的關(guān)系:
有不同的認(rèn)識(shí),46%希望未來的工作于專業(yè)有一點(diǎn)關(guān)系,40%希望有密切的關(guān)系,還有少部分人覺得無所謂,將來做什么工作都可以。性別也有很大的不同,女生較多數(shù)希望未來的職業(yè)與自己專業(yè)關(guān)系密切。
3、是否對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃:大部分人對(duì)自己的目標(biāo)都有明確的想法,但是路徑還沒有明確的規(guī)劃,基本所有人都有自己的大致方向,但是目標(biāo)與路徑上臂明確。還有少部分人目標(biāo)和路徑都沒有規(guī)劃,對(duì)于未來還沒有自己的想法,隨其自然。大二比大一對(duì)自己的規(guī)劃明確,基本都有自己的想法與規(guī)劃。
大二與大一同學(xué)對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃情況。
4、對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)情況,是否知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì):一半的同學(xué)認(rèn)為比較了解自己的情況,還是有將近一半的同學(xué)對(duì)自己還沒有客觀的認(rèn)識(shí),沒有進(jìn)行明確的測(cè)試與思考。
5、針對(duì)同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況,93%對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解,只有一少部分人部了解。
6、學(xué)校有職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材會(huì)采用的情況:下面圖標(biāo)是職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的狀況,74%的同學(xué)還是自愿選擇參加,希望能夠?qū)ψ约旱纳挠兴鶐椭,只?6%的同學(xué)不去,覺得沒什么作用。
三、存在問題
通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在諸多的問題:
(1)自我認(rèn)識(shí)不清,沒有對(duì)自己有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)和定位。在就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)不完善的條件下,有的大學(xué)生只看到自身的長(zhǎng)處,自以為是,趾高氣揚(yáng),有的大學(xué)生只看到自身的不足,心灰意冷,信心不足。在擇業(yè)過程中,有的期望值過高,不切實(shí)際地追求超出本身能力的就職單位或崗位,有的對(duì)自己缺乏信心,在雙向選擇中,不是以積極態(tài)度努力去爭(zhēng)取,而是以隨便態(tài)度待之。
這樣,有的學(xué)生由于所定的目標(biāo)與理想脫離實(shí)際,主觀與客觀的差距相差太遠(yuǎn)就會(huì)產(chǎn)生自責(zé)、自怨、自卑的心理,就不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象,不能正確的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,承受不起挫折和失敗,忽視心理的鍛煉和培養(yǎng),從而形成心理障礙。在分析“自我”的問題上,當(dāng)今的職業(yè)人是需要補(bǔ)課的,我們可能會(huì)認(rèn)真地分析工作、分析老板,但是不會(huì)分析自我。職業(yè)人尚且如此,更何況象牙二塔里的學(xué)子們。
。2)生涯目標(biāo)模糊。對(duì)大學(xué)生而言,正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段,這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標(biāo),又要對(duì)自身體力、能力、智力有充分的考慮,在這一階段,個(gè)人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇,對(duì)自己的天資和能力進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià),并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策,并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷以及對(duì)自身的了解等方面都存在不足,導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中往往會(huì)暴露出種種問題,走人誤區(qū)。有的大學(xué)生對(duì)于想要進(jìn)入的'行業(yè)發(fā)展前景沒有研究過,他們并不了解自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等,對(duì)自己將要從事的職業(yè)只有一個(gè)模糊的概念,甚至根本沒有。
有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高,過于理想化。盲目地攀高追求與選擇,不僅影響個(gè)人目前的就業(yè),同樣會(huì)對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然,最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失,沒有發(fā)展方向,學(xué)習(xí)、工作缺乏動(dòng)力,社會(huì)實(shí)踐的方向不夠明確。雖然不少大學(xué)生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書資格考試,但其目的只是為了向用人單位證明自己有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷,沒有把這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)結(jié)合起來。
。3)在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺,如果老師不對(duì)此表示強(qiáng)制性,大多數(shù)人都沒有制作過職業(yè)生涯規(guī)劃,也沒想去深一步的了解和認(rèn)識(shí),覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。有很多的同學(xué)并沒有生活目標(biāo)和將來的生活規(guī)劃,甚至有“走一步算一步”的思想,這種生活方式只注重眼前而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn),易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律
。4)高校指導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念或知之甚少。多數(shù)高校未進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,而大學(xué)生非常需要這方面的知識(shí),如何解決該矛盾,是目前高效開展職業(yè)生涯規(guī)劃的一項(xiàng)重要課題。職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式,缺乏實(shí)用性。目前,許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋,平時(shí)不花力氣抓,只有當(dāng)上級(jí)檢查或兄弟院校觀摩時(shí)才臨時(shí)應(yīng)付。部分高校偶爾組織專家講座或開設(shè)相關(guān)課程,作為工作成績(jī),但實(shí)際上起不到真正的職業(yè)生涯規(guī)劃作用。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員,但目前多數(shù)高校的指導(dǎo)教師都由學(xué)工老師擔(dān)任,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)往往力不從心。有些高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師,但往往因?yàn)闀r(shí)間、經(jīng)濟(jì)等因素被擱置。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生問題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因。
首先,大學(xué)生對(duì)自己缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。同時(shí),大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也很模糊和不確定,對(duì)當(dāng)前職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動(dòng)認(rèn)識(shí)的意識(shí)。這直接導(dǎo)致了一部分大學(xué)生自我評(píng)價(jià)偏低,在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心,缺乏勇氣,不敢競(jìng)爭(zhēng),尤其是在遇到挫折時(shí),容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理;另一部分大學(xué)生生自認(rèn)為高人一等,傲氣十足,認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是人才,在擇業(yè)時(shí)往往好高鶩遠(yuǎn),期望值很高,總希望一開始就能找到理想的工作,對(duì)用人單位也是挑來挑去,很難找到自己滿意的工作。
其次,缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和不良的職業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的較普遍的問題。在就業(yè)危機(jī)面前,大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè),這個(gè)職業(yè)是否是自己所追求、是否是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多?梢,由于大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確目標(biāo),從而造成大學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和找工作時(shí)的盲目失措。
2、專業(yè)的冷熱門:
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體,考慮到職業(yè)生涯,大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的,不假思索便蜂擁而至,這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠,供大于求,那么熱門專業(yè)也便不再熱門,由此可見,冷熱門并不穩(wěn)定,是由社會(huì)需求而定,大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè),而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
3、教育因素。
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的,既有大學(xué)生本人的原因,也有家庭和社會(huì)的原因,但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來看,導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)不強(qiáng)。在我們所調(diào)研的六所高校中,都不同程度地存在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報(bào)告的紙上、教師的講稿中,“重形式,輕實(shí)效”。在實(shí)際工作中則是投入不足、師資不強(qiáng)、模式單一、方法簡(jiǎn)單。高校專家化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師缺乏。在所調(diào)查的六所學(xué)校中,個(gè)性化的輔導(dǎo)比較欠缺,其成因之一就是專業(yè)的師資力量嚴(yán)重不足。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底,而且需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是,從調(diào)研的情況來看,各高校專門從事生涯輔導(dǎo)理論研究的工作者很少,從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的人員或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師臨時(shí)擔(dān)任,或者是學(xué)生工作人員和輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。
繁忙的事務(wù)性工作,使他們無法投入更多的時(shí)間和精力系統(tǒng)地進(jìn)行涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能,因此,不能很好地向大學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。高校科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前,絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué),缺乏針對(duì)性。不僅如此,由于各高校還沒有很好地與社會(huì)各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系,面向市場(chǎng)、內(nèi)外結(jié)合、整體聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成,因此各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學(xué)和大班講座為主,而以個(gè)別咨詢?yōu)檩o。
五、針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對(duì)策
。ㄒ唬⿵(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),克服從眾心理。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前,應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我分析,了解自我內(nèi)在的質(zhì)的特性和外部的差異性,有側(cè)重點(diǎn)地選擇適合自己的職業(yè)生涯路線。依照自身特點(diǎn),制定的職業(yè)生涯規(guī)劃才最適合自己。同時(shí),要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)特性,即影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素眾多,且每個(gè)因素復(fù)雜多變。兩個(gè)生活在不同環(huán)境中的人,不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。
。ǘ┘哟髮(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度。我國(guó)近年來出現(xiàn)就業(yè)難等問題,開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足高校大學(xué)生就業(yè)的需要,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,提高大學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以課程的形式列入高校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)地位應(yīng)等同于大學(xué)生的必修課。除學(xué)校應(yīng)普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃外,社會(huì)及家庭也應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責(zé)任。
。ㄈ┘涌炻殬I(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè),不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。
(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,課程建設(shè)是核心。學(xué)?梢葬槍(duì)不同的專業(yè),編寫具有不同專業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)教材,設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐課程。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實(shí)用性,縮小學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的差距。
(2)不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。要強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的社會(huì)實(shí)踐教學(xué),可以思考從以下三個(gè)方面來著手:
第一,積極與地方人事部門合作。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),很多人事部門(特別是省屬人才市場(chǎng)和市屬人才市場(chǎng))對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行免費(fèi)入場(chǎng)、免費(fèi)推薦等方式促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。對(duì)于各地人事部門都大力支持大學(xué)生就業(yè)的好時(shí)機(jī),各高校則應(yīng)主動(dòng)積極地與地方人事部門合作,以此為契機(jī)來提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
第二,主動(dòng)尋求與企事業(yè)單位合作。各高?梢劳姓咧С、校友資源優(yōu)勢(shì),采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方式加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的交流合作,建立校企合作項(xiàng)目、校地合作項(xiàng)目等平臺(tái),為在校大學(xué)生提供更多的見習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第三,積極組織學(xué)生參加“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實(shí)踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì),各高?煞e極鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加各類“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。比如推薦學(xué)生參加地方人才交流服務(wù)中心組織的人事政策宣講會(huì)、人才招聘會(huì)等活動(dòng),招聘學(xué)生擔(dān)任“校園畢業(yè)生雙選招聘會(huì)”志愿者,使其在具體的活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)見識(shí)、增才干。
六、結(jié)束語
職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,對(duì)我們每一個(gè)大學(xué)生都有重大的意義。大學(xué)生行之有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 3
前言:道德觀是人們對(duì)自身對(duì)他人對(duì)世界所處關(guān)系系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和看法。然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們生活水平的迅速提高,人們的道德觀念卻在下降,尤其體現(xiàn)在我們當(dāng)代大學(xué)生身上。作為知識(shí)青年的我們應(yīng)增強(qiáng)我們的道德意識(shí)、樹立正確的道德觀。為了進(jìn)一步深入了解現(xiàn)代大學(xué)生的道德觀和道德水平,我們根據(jù)老師布置的作業(yè)要求,通過調(diào)查問卷的方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德展開活動(dòng),在12月5號(hào)晚的教學(xué)樓506對(duì)晚修的大學(xué)生派發(fā)些調(diào)查問卷,從而收集有關(guān)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的第一手資料。
主體:大學(xué)生是新生代的力量,是未來社會(huì)的主要生力軍,所以對(duì)于社會(huì)而言,大學(xué)生的職業(yè)道德如何,將會(huì)影響社會(huì)的整體結(jié)構(gòu),也會(huì)對(duì)和諧社會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀是怎樣的,它既有好的方面也有不好的一面,在就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的壓力下,大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是值得思考的。
我們對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷主要從四個(gè)方面綜合考慮,情況如下:
一、大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的關(guān)注
大學(xué)生對(duì)自己以后要從事的職業(yè)的職業(yè)道德要求有26%表示清楚,69%的大學(xué)生表示很模糊,也有少部分的大學(xué)生表示不清楚;大學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德的目的,有21%表示是為以后進(jìn)入相關(guān)行業(yè)打基礎(chǔ),也有74%表示是為應(yīng)付相關(guān)資格的考試,,也有少部分的大學(xué)生只為了應(yīng)付老師的要求;大學(xué)生是否有意識(shí)地在主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,有74%的大學(xué)生肯定自己在主動(dòng)地培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,也有13%的大學(xué)生分別表示自己沒有或還沒想過自己在培養(yǎng)職業(yè)道德;最后一項(xiàng),大學(xué)生主要通過什么方式習(xí)得職業(yè)道德知識(shí),主要是通過各專業(yè)老師在課堂教學(xué)中滲透,學(xué)校組織的專家講座和政治課理論課堂教學(xué),也有少數(shù)大學(xué)生通過自學(xué),自費(fèi)參加相關(guān)講座等方式。
從以上的情況分析,很明顯大部分的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)自己以后所從事的職業(yè)有很大影響因素,也為自己以后要從事的職業(yè)做了很多準(zhǔn)備工作,以便能獲得美好的未來,但也有一些大學(xué)生可能認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)良好的職業(yè)道德有點(diǎn)早,所以還沒想好什么去做些準(zhǔn)備工作。在以上的數(shù)據(jù)中,也可以看出有不少的大學(xué)生并沒有關(guān)注職業(yè)道德,或許是他們還沒接觸過職業(yè)環(huán)境的氣氛。我們建議大學(xué)生能有序地去了解自己該追求的目標(biāo),并認(rèn)真著去完成,不要在大學(xué)這段美好的生活荒廢夢(mèng)想的田園。
二、大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德在工作的看法
大部分的大學(xué)生都有過打工或社會(huì)時(shí)間活動(dòng)經(jīng)歷,我們從這一方面調(diào)查得出這樣的數(shù)據(jù)。在打工或社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,有82%的大學(xué)生表示他們體會(huì)到職業(yè)道德素質(zhì)在工作中很重要,并表示沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)易被開除,而剩下的18%沒有填答,主要是他們還沒工作過,在82%有過工作經(jīng)歷中的43%表示表示他們現(xiàn)有的職業(yè)道德水平與單位要求相差較大,因?yàn)樗麄儍H懂一點(diǎn)基本職業(yè)道德規(guī)范,對(duì)具體行業(yè)的一點(diǎn)不懂,而其余的大學(xué)生表示他們現(xiàn)有的職業(yè)道德水平與單位要求相差不大,基本上能符合單位的要求,從而勝任單位的工作;有88%的大學(xué)生對(duì)于課堂職業(yè)道德教育,也就是思想品德教育與實(shí)際要求很貼近,而12%的大學(xué)生表示課堂職業(yè)道德教育與實(shí)際要求僅有很少部分有用,從這得到的`情況,可想而知學(xué)校開展的思想品德教育對(duì)大部分的同學(xué)還是很有用,并且能很好的提高大學(xué)生的思想道德,繼而改善他們的職業(yè)道德。同樣的,對(duì)于用人單位而言,他們最反感的是什么呢?48%的大學(xué)生認(rèn)為用人單位最反感的是做事吊兒郎當(dāng),用人單位提供薪酬,如果我們不認(rèn)真做事,這樣用人單位還需要我們嗎?15%的大學(xué)生認(rèn)為用人單位最反感的是缺乏團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或小組里最重要的,沒有好的團(tuán)隊(duì)精神就沒有好的效率,還有20%和17%的大學(xué)生分別認(rèn)為用人單位最反感的是打工者對(duì)薪酬要求過高和頻繁跳槽,這些都是打工者對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,沒有明確的準(zhǔn)則和基本原則。
三、大學(xué)生對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德的看法
在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的“誠(chéng)信”水平,有91%的大學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)人講誠(chéng)信,還有7%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生普遍不講誠(chéng)信,且僅1%的大學(xué)生表示在嚴(yán)格的監(jiān)督下就講誠(chéng)信,否則就不講,從這數(shù)據(jù)中可以得出,大學(xué)生的“誠(chéng)信”水平表現(xiàn)良好,即大學(xué)生相互之間交流和諧,且和善,“誠(chéng)信”是職業(yè)道德的其中一個(gè)主要方面,如果在社會(huì)中,人人不講誠(chéng)信的話,社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)還有完整嗎?在不完整的整體結(jié)構(gòu)的社會(huì),人人沒有真實(shí)可言,都生活在虛假的世界,就像電腦中的虛擬空間,是故人人得重視道德的培養(yǎng)。你認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要是什么,我們提供了四個(gè)選項(xiàng),分別是愛崗敬業(yè),忠于職守;遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信;和睦互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作;勇于競(jìng)爭(zhēng),不斷創(chuàng)新。我們根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行分析,分別得到72%,12%,11%,5%,從調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析,我們認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要的是愛崗敬業(yè),忠于職守,因?yàn)閷?duì)于工作單位而言,他們需要的是敬業(yè),即能忠于自己的職業(yè),也有不少的大學(xué)生認(rèn)為遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信等不可缺少,在職業(yè)道德上各有重要的價(jià)值,是體現(xiàn)一個(gè)人身上最基礎(chǔ)的素質(zhì)。在隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,新的行業(yè)不斷涌現(xiàn),隨之新的職業(yè)道德規(guī)范不斷出現(xiàn),大學(xué)生如何適應(yīng)這一變化,98%的大學(xué)生表示要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力,也有2%的大學(xué)生認(rèn)為只具有最基本的道德修養(yǎng)即可,還有一個(gè)好的情況,即沒人選擇不聞不問。是的,在21世紀(jì)的世界,不論經(jīng)濟(jì),還是政治總是在快速的發(fā)展,我們總得快速適應(yīng)這一變化,而不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力,便是快速適應(yīng)這一變化。在中國(guó)的大學(xué)中,每位新生在開學(xué)的第一學(xué)期都得上思想品德政治課,從這可以看出,國(guó)家滿重視大學(xué)生的思想品德。那么我們看看大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課的看法,65%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課有必要,以行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范為教材了解更多,也有32%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課,只要在現(xiàn)行教材已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷更新即可,3%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課認(rèn)為是不必要的,現(xiàn)行課程中所含的內(nèi)容已足夠。
四、大學(xué)生對(duì)學(xué)校的職業(yè)道德課的想法
在調(diào)查問卷中最后的三項(xiàng),我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析,得到大學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育應(yīng)該從大一開始,也有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)三年都應(yīng)該有且有各自的側(cè)重點(diǎn),大學(xué)生認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育所采取的重要方式是76%的到相關(guān)企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地學(xué)習(xí),3%的二課課堂教學(xué),13%的專家講座,8%的各專業(yè)課教學(xué)中滲透。加強(qiáng)自身道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高,是我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該最起碼要做的基本原則,只有自身的道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高,才能獲得前進(jìn)的動(dòng)力,即不會(huì)荒廢大學(xué)的時(shí)光?傮w而言,大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)校的職業(yè)道德課還是蠻認(rèn)可,認(rèn)為他們能提高自己的道德修養(yǎng),也能培養(yǎng)自身道德踐行能力,從而提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
結(jié)束語:通過調(diào)查我們感覺到當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德水平有待提高,作為新時(shí)代的知識(shí)分子,尤其是我們大學(xué)生,應(yīng)樹立正確的道德觀,提高自身道德水平。在我們的小組工作中,雖然遇到很多困難,但經(jīng)過小組成員的共同努力,終于把這份調(diào)查做完,使我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量!
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查目的
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)自身的影響;通過對(duì)影響自身就業(yè)因素的調(diào)查,為自己的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助自己盡快認(rèn)識(shí)自我,使得自己能謀取理想職業(yè)。
二、調(diào)查對(duì)象
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)該職業(yè)就業(yè)評(píng)價(jià)及看法文檔
三、調(diào)查方式
通過互聯(lián)網(wǎng)查詢
四、調(diào)查內(nèi)容
專業(yè)特色:本專業(yè)以“基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬、工作上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)”為特點(diǎn),在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)和外語應(yīng)用能力的培養(yǎng),尤其重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的交通運(yùn)輸專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)能從事鐵道交通運(yùn)輸業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力:鐵道運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)組織與管理。
專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié):運(yùn)輸營(yíng)銷學(xué)、交通運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備、運(yùn)輸組織、站場(chǎng)及樞紐、牽引計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)、交通運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)、物流管理、現(xiàn)代運(yùn)輸信息技術(shù)、運(yùn)輸成本管理、鐵路運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、鐵路運(yùn)輸設(shè)施與設(shè)備、鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)及組織、案例教學(xué)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向:鐵道運(yùn)輸業(yè)經(jīng)營(yíng)組織與管理部門。
發(fā)展現(xiàn)狀:中國(guó)的鐵路發(fā)展還是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。這不在于你有全亞洲最大的編組站,也不在于你有運(yùn)營(yíng)速度占世界第一的高鐵,而在于體制。政企不分是鐵路目前的特色,也是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)。在第一輪大部制改革中,鐵道部未被并入交通運(yùn)輸部,就標(biāo)志著,鐵路的改革早已失敗。體制滯后,粗放式發(fā)展,就是中國(guó)鐵路的現(xiàn)狀。
相關(guān)信息:鐵道部部長(zhǎng)盛光祖、副部長(zhǎng)陸東福表示,“十一五”時(shí)期乃至“十二五”時(shí)期,廣西的鐵路建設(shè)從規(guī)劃、項(xiàng)目前期研究、工程建設(shè)到投產(chǎn)發(fā)展,都進(jìn)入了歷史最好時(shí)期。今年的鐵路建設(shè),鐵道部提出了“保在建、上必須、重配套”的原則。對(duì)廣西來說,“保在建”就是要有序高效地推進(jìn)廣西的鐵路建設(shè)項(xiàng)目;“上必須”,就是要努力研究、順應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,科學(xué)有序推進(jìn)項(xiàng)目前期工作;“重配套”,就是要盡快形成綜合能力,為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。鐵道部非常重視廣西的鐵路運(yùn)輸。建議部區(qū)共同做好工作,積極組織貨源,使得將來的鐵路建好之后,從廣西北部灣港口“上水”和“下水”的貨運(yùn)量更加匹配、更加均衡,更有利于港口和鐵路的共同發(fā)展。同時(shí),希望自治區(qū)大力支持做好鐵路公檢法移交等工作。鐵道部將繼續(xù)真心實(shí)意,全力以赴地支持廣西鐵路建設(shè)發(fā)展,全面保證廣西鐵路建設(shè)的.資金和設(shè)計(jì)施工的力量。
五、調(diào)查結(jié)果
目標(biāo)職業(yè)明確:出色的鐵道行車組織人員。
基本要求:適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展的要求,具有一定的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)及外語技能,具備一定的鐵路運(yùn)輸組織管理能力、應(yīng)用操作能力和基本設(shè)計(jì)能力。
自身不足:通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還要注重獨(dú)立思考。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)。自身感覺各方面能力都有欠缺,都需要提高。
六、小結(jié)
通過本次調(diào)查更好的認(rèn)識(shí)到了所學(xué)專業(yè)及該專業(yè)未來的就業(yè)前景,了解到了更多的職業(yè)能力方面的需求,對(duì)自己將來提高自身能力提供了許多指引方向。職業(yè)的發(fā)展前景更加明確了我的目標(biāo)職業(yè)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 5
當(dāng)今,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題,許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座,網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作,一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足,不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序,缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì),或茫然無以適從,或使規(guī)劃流于形式,或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃",這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來,擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一,職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì):
、僖龑(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;
、谝龑(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;
、凼鼓銟淞⒚鞔_的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;
、芤龑(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;
⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);
、奘鼓銓W(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的,不可盲目地"撞大運(yùn)",很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始,古語講,凡事"預(yù)則立,不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。
第三,職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑,總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,不能"慧眼識(shí)英雄",嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間,有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念,實(shí)際上未雨綢繆,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面:
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己,做好自我評(píng)估,包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn),確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對(duì)人的影響也更直接,也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境,評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況,把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意:
、僖罁(jù)客觀現(xiàn)實(shí),考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;
、诒容^鑒別,比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況,選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);
、蹞P(yáng)長(zhǎng)避短,看主要方面,不要追求十全十美的職業(yè);
④審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)整,要根據(jù)情況的`變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo),不能固執(zhí)己見,一成不變。
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案,要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng),職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案,更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn),看效果如何,及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對(duì)策,對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出,整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié),這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
三、職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加·施恩教授提出的,他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中,每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來越了解,這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候,他或她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣,職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后,就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出,要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的,這是因?yàn)橐粋(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的,它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 6
一、概述與結(jié)論
1、目的意義:了解大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。
2、調(diào)查信息:
時(shí)間:20xx年6月27日至6月30日
地點(diǎn):西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)
調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
3、調(diào)查方式:隨機(jī)問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
4、調(diào)查結(jié)論:經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分人通過各種途徑對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解,并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。
二、正文
本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷,回收55份有效問卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可從以下三方面進(jìn)行分析:
1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,82%的人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解;13%的人對(duì)此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí),83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的,且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹,但只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃,53%的人只有簡(jiǎn)單構(gòu)想,而沒有仔細(xì)考慮過。
綜合以上數(shù)據(jù)可得,當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的,并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹。但是絕大多數(shù)人對(duì)其還不是很了解,甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡(jiǎn)單構(gòu)想,并沒有做詳細(xì)的制定。
2、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
本小組預(yù)測(cè)的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有:專業(yè)、親友、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對(duì)自己的了解(特長(zhǎng)、個(gè)人能力、思想道德)、外界信息(書刊、電影、專家指導(dǎo)等)。
據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來看,57%的人選擇專業(yè)是個(gè)人興趣所在,42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),興趣愛好是最關(guān)鍵的;從專業(yè)本身來看,25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來選擇專業(yè)的,35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽從家人建議,15%的人依據(jù)自己的特長(zhǎng)制定職業(yè)規(guī)劃。
此外,他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗(yàn)交流,分別占27%和25%。也有一部分人,大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。
綜上所述,影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)。其次,親友的意見以及個(gè)人的特長(zhǎng),即對(duì)自己的了解,對(duì)制定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外,外界信息,如相關(guān)講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對(duì)其有一定的`啟發(fā)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)際未來發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在看待專業(yè)與工作不對(duì)口的現(xiàn)象上,65%的人認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定困難,但可以克服;35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍,很容易適應(yīng)。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對(duì)口就無法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看,有42%的人對(duì)工作未來發(fā)展空間較為看重;22%的人較為看重工作穩(wěn)定性,然而,只有18%的人把個(gè)人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣的,專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。
由此可得以下三點(diǎn):
(1)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為,專業(yè)與未來發(fā)展的聯(lián)系并不大。
。2)社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際未來發(fā)展之間存在差距。
。3)大學(xué)生在大學(xué)期間為實(shí)際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對(duì)性。
因此,職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實(shí)際的未來發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性很小。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
綜合以上分析可得:當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要,但對(duì)其制定方法以及實(shí)際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素,本小組認(rèn)為,應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo),如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 7
一、前言:
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下,在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)將來從事工作所做的方向性的方案。
大學(xué)生在走向社會(huì)前,將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),做到有的放矢。
二、調(diào)查目的:
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大,各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮。“職業(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)、制定方案,以達(dá)到理想的職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的有效方法。在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下,“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報(bào)告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己,真正知道自己想干什么;又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”,知道它的真確步驟,能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。為了探究這些問題,我決定就當(dāng)前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度等中心進(jìn)行調(diào)查,一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實(shí)。
三、問卷調(diào)查基本情況:
本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,為期為五天,共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分:
。1)答題者基本情況;
。2)答題者對(duì)自身情況的認(rèn)識(shí)程度;
。3)答題者對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。其中答題者的學(xué)歷及專業(yè)背景為:理科29.2%,工科35.4%,文科29.2%,其他6.2%;
大一14人占21.5%,大二26人占40%,大三23人占35.4%,大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出,忽略“其它”類不計(jì),文理工三科的成分基本一致,表示無論文理工都對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注;從年級(jí)可以看出,對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級(jí),為大二與大三,處于這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)人理想與人生事業(yè)目標(biāo),所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時(shí)期,也有同學(xué)面對(duì)這類問題仍在探索,或直接沉浸在迷茫之中。
四、問題分析:
。1)設(shè)置三、四、五題的目的在于,調(diào)查答題者對(duì)自身的性格,優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),能力是否清楚。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)自我的個(gè)性特征是對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的'穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明,不同的職業(yè)有不同的性格要求?梢砸罁(jù)自己的性格來看出一個(gè)職業(yè)是否適合自己,這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度,發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下:
第3題您對(duì)自己的性格
第4題您對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
第5題您對(duì)自己的能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù),而“非常了解”的也有不少,“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀,大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。
(2)第七題調(diào)查同學(xué)們是通過什么渠道來了解自己的,了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會(huì)”(66.2%),而“他人評(píng)價(jià)”僅有23.1%,沒有人通過“測(cè)試”手段了解自己。這說明目前學(xué)生了解自己的手段太單一,也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少,大多數(shù)人不愿去做測(cè)試或咨詢。只通過“自己體會(huì)”難免太主觀,不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn),很難做出客觀公正的評(píng)價(jià)。
。3)六、八、九題主要通過學(xué)生對(duì)自己本專業(yè),以及對(duì)打算從事的職業(yè),行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識(shí)和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣,是持續(xù)完成工作的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>
正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo),明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定,則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 8
鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當(dāng)學(xué)生助理及我姐是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生,我對(duì)相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此,寒假就此問題進(jìn)行了調(diào)查。
大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到家庭,而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧社會(huì)的建設(shè)。目前,“市場(chǎng)導(dǎo)向、政治調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視,無一不在開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè),在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個(gè)人認(rèn)為,重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個(gè)問題,同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)過程中帶有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的一個(gè)問題。
下面,我們通過一個(gè)調(diào)查報(bào)告得出的一組組數(shù)據(jù)對(duì)上述問題的論證:20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中顯示,六成人月薪期望值低于2000元,半數(shù)人認(rèn)為托熟人求職最有效,六成用人單位稱課程設(shè)置不合理。據(jù)《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示,20xx年全國(guó)高校生達(dá)到413萬,比去年增加了75萬,增長(zhǎng)率為22%,而全國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)為166.5萬人,比去年實(shí)際就業(yè)減少22%。這將意味著,將近有六成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過對(duì)不同專業(yè),不同地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,相關(guān)人士得出:24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,另有19.86%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最頭痛的問題。另外一組數(shù)據(jù)表明,高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且,就這一點(diǎn)上,來自大中城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。針對(duì)用人單位的訪談也表明,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。
通過上面的數(shù)據(jù)分析,我們對(duì)當(dāng)今全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解,下面,我們?cè)購(gòu)奈覀儗W(xué)校近年的就業(yè)情況來折射出廣東地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)情況:
三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表:
生源地情況
生源地生源地人數(shù)在此生源地就業(yè)人數(shù)回生源地人數(shù)(含未就業(yè))回生源地率回生源地就業(yè)人數(shù)相對(duì)應(yīng)就業(yè)率
廣東省湛江24923912550.20%7156.80%
廣東省茂名1451236242.76%3556.45%
廣東省陽江61313049.18%1756.67%
廣東省江門1081266661.11%4162.12%
廣東省云浮46423065.22%2170.00%
廣東省肇慶77755470.13%4379.63%
廣東省佛山105681797292.05%84386.73%
廣東省南海1177130997082.41%81784.23%
廣東省廣州47650842489.08%29669.81%
廣東省中山37353491.89%2779.41%
廣東省珠海49574591.84%2862.22%
廣東省東莞42483992.86%3179.49%
廣東省深圳83917995.18%4354.43%
廣東省惠州1261197257.14%5576.39%
廣東省清遠(yuǎn)68473652.94%2569.44%
廣東省韶關(guān)1041055956.73%3254.24%
廣東省河源77673545.45%2777.14%
廣東省汕頭23420913155.98%10076.34%
廣東省汕尾72903244.44%1650.00%
廣東省揭陽1471256040.82%3558.33%
廣東省梅州1961697337.24%5372.60%
廣東省潮州1261137257.14%5069.44%
北京市海淀區(qū)1100.00%00.00%
四川省成都市100.00%00.00%
湖南省宜章縣11100.00%1100.00%
廣西壯族自治氏荔蒲縣1100.00%00.00%
海南省儋州市1100.00%00.00%
河南省新鄉(xiāng)市市轄區(qū)1100.00%00.00%
黑龍江省肇源縣1100.00%00.00%
內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市轄區(qū)111100.00%1100.00%
新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū)1100.00%00.00%
云南省曲靖市市轄區(qū)1200.00%00.00%
安徽省廬江縣1100.00%00.00%
湖北武漢市1
總計(jì)47714556350273.40%270877.33%
從上面數(shù)據(jù)可以看出,我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯(cuò),回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多,其他省市回生源地發(fā)展的人數(shù)較少,多數(shù)人都選擇留在廣東省工作。
我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率,與我校開展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開的。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的.發(fā)展道路,它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等有機(jī)整合。按照Spear的生涯時(shí)空發(fā)展理論,一個(gè)人的職業(yè)生涯大致分成:成長(zhǎng)——幻想、興趣、能力階段;探索——明確、細(xì)化、實(shí)施階段;明確——穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段;維持——把握、更新、改革階段;脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段,這一階段對(duì)職業(yè)的選擇、對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義,因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。
同時(shí),高等學(xué)校重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效控制人才在市場(chǎng)上高流動(dòng)狀況及流動(dòng)的無序性,使學(xué)生理性地評(píng)價(jià)自己,在社會(huì)生活中給自己一個(gè)理性、正確及相對(duì)準(zhǔn)確的定位,使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制,進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無業(yè)可就”的現(xiàn)象,使社會(huì)更加穩(wěn)定和有序。
但是,目前大部分畢業(yè)生沒有一個(gè)完善的自我概念,不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯,對(duì)自己的發(fā)展計(jì)劃沒有明確的認(rèn)識(shí),不能準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。這說明,我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),但目前提供的就業(yè)指導(dǎo),但目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的,還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育,還沒有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問題,即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。
據(jù)我在校期間,作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來我校招聘過程中,我對(duì)06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個(gè)別調(diào)查。得出如下結(jié)論:
。1)06屆畢業(yè)生對(duì)于就業(yè),信心略顯不足。對(duì)就業(yè)形式表示不樂觀,在校大學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力差,工作經(jīng)驗(yàn)貧乏。
。2)大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)上結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在期望薪金上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。
。3)“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流,由此可能引發(fā)用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn),用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有較大的差異。
。4)來自不同地區(qū)、不同籍貫、不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。
。5)要充分認(rèn)識(shí)“德才兼?zhèn)洹钡闹匾浴?/p>
由此,大學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì),真正把握這許多的第一次和最后一次,直接關(guān)系到未來人生的基本走向與成就。
作為校方,像我們的就業(yè)指導(dǎo)中心,要結(jié)合學(xué)校的具體情況,作出相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。
根據(jù)近年來就業(yè)單位性質(zhì)來看:(下表)
單位性質(zhì)人數(shù)所占百分比
企業(yè)255653.54%
升學(xué)(出國(guó))人數(shù)58512.25%
自主擇業(yè)(其他靈活就業(yè))2425.07%
其他事業(yè)單位1683.52%
普教系統(tǒng)992.07%
國(guó)家機(jī)關(guān)741.55%
國(guó)有單位360.75%
自主創(chuàng)業(yè)220.46%
高等院校80.17%
黨群系統(tǒng)10.02%
退學(xué)及休學(xué)學(xué)生70.15%
結(jié)業(yè)生10.02%
其他未知4509.43%
未就業(yè)52511.00%
總計(jì)4774
就上表,我們作為就業(yè)指導(dǎo)中心,要針對(duì)大部分學(xué)生選擇民營(yíng)、私營(yíng)的展開集體指導(dǎo),對(duì)個(gè)別的就業(yè)群體開展教育,那樣就會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì),增加上崗人數(shù),幫助未就業(yè)的學(xué)生。
并且,要針對(duì)本校區(qū)的本?茖W(xué)生的專業(yè)特色開展工作,力求更多企業(yè)用人單位來我校招聘,為我校創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總的來說,就是培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)以及提供正確的自我評(píng)估的教育與指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時(shí),要為其創(chuàng)造合適的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)會(huì);能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化培訓(xùn)和指導(dǎo);提供相應(yīng)的心理指導(dǎo)和幫助。
總之,作為大學(xué)生的我們,只要我們能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)下的愿望,實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),個(gè)人價(jià)值得到充分的滿足,每天快樂充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機(jī)會(huì)吧,成功不會(huì)太遠(yuǎn)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查目的
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)自身的影響;通過對(duì)影響自身就業(yè)因素的調(diào)查,為自己的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助自己盡快認(rèn)識(shí)自我,使得自己能謀取理想職業(yè)。
二、調(diào)查對(duì)象
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)該職業(yè)就業(yè)評(píng)價(jià)及看法文檔
三、調(diào)查方式
通過互聯(lián)網(wǎng)查詢
四、調(diào)查內(nèi)容
專業(yè)特色:本專業(yè)以“基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬、工作上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)”為特點(diǎn),在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)和外語應(yīng)用能力的培養(yǎng),尤其重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的交通運(yùn)輸專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)能從事鐵道交通運(yùn)輸業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力:鐵道運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)組織與管理。
專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié):運(yùn)輸營(yíng)銷學(xué)、交通運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備、運(yùn)輸組織、站場(chǎng)及樞紐、牽引計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)、交通運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)、物流管理、現(xiàn)代運(yùn)輸信息技術(shù)、運(yùn)輸成本管理、鐵路運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、鐵路運(yùn)輸設(shè)施與設(shè)備、鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)及組織、案例教學(xué)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向:鐵道運(yùn)輸業(yè)經(jīng)營(yíng)組織與管理部門。
發(fā)展現(xiàn)狀:中國(guó)的鐵路發(fā)展還是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。這不在于你有全亞洲最大的編組站,也不在于你有運(yùn)營(yíng)速度占世界第一的高鐵,而在于體制。政企不分是鐵路目前的特色,也是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)。在第一輪大部制改革中,鐵道部未被并入交通運(yùn)輸部,就標(biāo)志著,鐵路的改革早已失敗。體制滯后,粗放式發(fā)展,就是中國(guó)鐵路的現(xiàn)狀。
相關(guān)信息:鐵道部部長(zhǎng)盛光祖、副部長(zhǎng)陸東福表示,“十一五”時(shí)期乃至“十二五”時(shí)期,廣西的鐵路建設(shè)從規(guī)劃、項(xiàng)目前期研究、工程建設(shè)到投產(chǎn)發(fā)展,都進(jìn)入了歷史最好時(shí)期。今年的鐵路建設(shè),鐵道部提出了“保在建、上必須、重配套”的原則。對(duì)廣西來說,“保在建”就是要有序高效地推進(jìn)廣西的鐵路建設(shè)項(xiàng)目;“上必須”,就是要努力研究、順應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,科學(xué)有序推進(jìn)項(xiàng)目前期工作;“重配套”,就是要盡快形成綜合能力,為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。鐵道部非常重視廣西的鐵路運(yùn)輸。建議部區(qū)共同做好工作,積極組織貨源,使得將來的`鐵路建好之后,從廣西北部灣港口“上水”和“下水”的貨運(yùn)量更加匹配、更加均衡,更有利于港口和鐵路的共同發(fā)展。同時(shí),希望自治區(qū)大力支持做好鐵路公檢法移交等工作。鐵道部將繼續(xù)真心實(shí)意,全力以赴地支持廣西鐵路建設(shè)發(fā)展,全面保證廣西鐵路建設(shè)的資金和設(shè)計(jì)施工的力量。
五、調(diào)查結(jié)果
目標(biāo)職業(yè)明確:出色的鐵道行車組織人員。
基本要求:適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展的要求,具有一定的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)及外語技能,具備一定的鐵路運(yùn)輸組織管理能力、應(yīng)用操作能力和基本設(shè)計(jì)能力。
自身不足:通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還要注重獨(dú)立思考。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)。自身感覺各方面能力都有欠缺,都需要提高。
六、小結(jié)
通過本次調(diào)查更好的認(rèn)識(shí)到了所學(xué)專業(yè)及該專業(yè)未來的就業(yè)前景,了解到了更多的職業(yè)能力方面的需求,對(duì)自己將來提高自身能力提供了許多指引方向。職業(yè)的發(fā)展前景更加明確了我的目標(biāo)職業(yè)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 10
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過問卷調(diào)查和深入訪談,從個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出建議,加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
1、研究目的
職業(yè)生涯
早期的概念是由沙特列(Shartle)提出的。他認(rèn)為,職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國(guó)存認(rèn)為,職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得,職業(yè)興趣的培養(yǎng),選擇職業(yè)就職,直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程,起始于人的出生。本研究認(rèn)為,職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總廓的勾畫,具有粗略性、目標(biāo)性、長(zhǎng)期性和全局性的特點(diǎn),它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn),為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè),了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此,本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過訪談、開放式問卷及正式問卷,調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,以期使指導(dǎo)工作有針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
2、研究方法
2.1研究工具
本研究采用自擬調(diào)查問卷,共23個(gè)題目,包含有大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對(duì)象
本研究對(duì)洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽。┻M(jìn)行施測(cè),回收有效問卷378份,回收率為94.5%。其中男生256名,占67.7%,女生122名,占32.3%;文科180人,占47.6%,理科198人,占52.4%。
3、研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試主要是了解大學(xué)生對(duì)自身狀況了解的認(rèn)知程度。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu),是個(gè)體心理差異性的集中表征,它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來說,無論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展,都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性心理和社會(huì)心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論,選擇一個(gè)與自己的興趣愛好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè),不僅能給自己的人生帶來快樂,工作更有意義,而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此,從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手,找到與個(gè)性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%,不太確定的占32.9%,沒有考慮過的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%,不太確定的占21.6%,沒有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)”的占52.1%,不太確定的占40.1%,沒有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%,不太確定的占36.5%,沒有考慮的占10.8%。
通過上述數(shù)據(jù)說明,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí),了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn),并且對(duì)職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃
主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計(jì)劃”時(shí),非常明確的占31.7%,不太確定的占43.1%,其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%,不確定的占41.5%!奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示,認(rèn)為重要的占71.3%,不太重要的僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題,基本能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,但是這種意識(shí)又是非常模糊的。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的情況相當(dāng)普遍,其中71%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措,難以找到理想的工作崗位,也就無從談起個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃,同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望
主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對(duì)生涯規(guī)劃的`了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)”時(shí),表示愿意的占26.5%,表示沒有考慮過的占45.6%;“對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%,一般的占54.6%;當(dāng)問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時(shí),表示愿意的占40.4%,不愿意的占59.6%;而問及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí),你通常尋求哪些幫助”時(shí),其中來自父母和老師的占的比例較大,占到76.3%,專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時(shí),超過300元的僅占16.6%,大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數(shù)據(jù)說明,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要,但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面,大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面,多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息,舉辦一些就業(yè)講座,教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等,對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開,沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外,職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國(guó)還是一個(gè)新興的行業(yè),職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會(huì)接受程度尚比較低,多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),提供的服務(wù)非常不如人意,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的各種服務(wù)項(xiàng)目也沒有很好的宣傳,有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測(cè)評(píng)可以對(duì)自己有一個(gè)更好的了解,能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討
4.1正確自我認(rèn)知,準(zhǔn)確定位
自我認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的問題,有時(shí)是帶有主觀性的。一個(gè)人在個(gè)人成長(zhǎng)過程中,雖然對(duì)自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識(shí),但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此,從學(xué)生入學(xué)開始,專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對(duì)他們個(gè)性特征,氣質(zhì)類型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)估,以使學(xué)生對(duì)自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)。只有了解了自身的優(yōu)勢(shì)與不足,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,準(zhǔn)確定位,為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性
大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障,建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系。
首先,學(xué)校自身要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性,并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作,讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動(dòng)中來,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序。同時(shí),引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化
實(shí)踐中往往重教育輕指導(dǎo),重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量,難以做到以人為本、以學(xué)生為本,難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,充分利用校內(nèi)外資源,積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用,多種形式互相配合,有針對(duì)性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 11
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況(如身體狀況等)。一般說來,勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就,在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。從大學(xué)生的角度來看,職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提;從用人單位的角度來看,職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素,因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來越重要了,為此我們班分小組對(duì)社會(huì)企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告”,我們對(duì)此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調(diào)查目的:
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;了解企業(yè)和用人單位職能部門的設(shè)置和崗位對(duì)人才(特別是我們大學(xué)生的)素質(zhì)的要求,以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向,有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作,在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法:
本次調(diào)查采取問卷、小組討論等形式調(diào)查,在公司領(lǐng)導(dǎo)及員工中采取面對(duì)面的交談方式,且員工和領(lǐng)導(dǎo)所問的問題一樣,但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調(diào)查時(shí)間:
四、調(diào)查對(duì)象:
避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(中心廣場(chǎng))專賣店(服務(wù)性行業(yè))
五、調(diào)查對(duì)象的選擇:
抽樣方法
六、調(diào)查內(nèi)容:
我們通過對(duì)這兩家公司單位的調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)了社會(huì)、企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望,并對(duì)我們提出了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在此我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會(huì):
1、當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于:缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作條件要求過高,加上最近的金融危機(jī)等。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要:學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)。
3、高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì):基本的解決問題的.能力、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質(zhì):在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),有團(tuán)隊(duì)歸屬感,有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5、貴單位(公司)覺得高校畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些:身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
6、貴單位(公司)認(rèn)為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問題是:時(shí)間觀念不強(qiáng),遲到、早退,專業(yè)知識(shí)與技能不夠,解決問題能力不夠,開拓創(chuàng)新能力不足,獨(dú)立性欠缺、依賴性很大,沒有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7、貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高:專業(yè)知識(shí)與技能,求職心態(tài),團(tuán)隊(duì)精神,職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺(tái),企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來前行的方向;將會(huì)給在大學(xué)里茫然無措的我們帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
通過我們這次的調(diào)查訪問,我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗(yàn),更加的深化了我們對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。因此我們應(yīng)該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來要求自己。
改變過去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),放低我們所看重的就業(yè)條件,注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),在學(xué)校實(shí)習(xí)期間至勤多動(dòng),提高自己的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技能,求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下找份兼職以便更好的適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)激烈的社會(huì),提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì),注重團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)時(shí)間觀念意識(shí),改變自己嚴(yán)重的依賴心理,完善自身獨(dú)立思考和解決問題的能力。
綜合調(diào)查結(jié)果,我們?cè)诼殬I(yè)素質(zhì)的主要因素應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:
1、你的興趣是什么?你曾經(jīng)想成為什么樣的人?你對(duì)哪些知識(shí)比較有感覺,能夠深入發(fā)展下去?
2、你的性格適合做什么?不同的工作,適合不同性格的人去做。認(rèn)清楚自己的性格,是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)是什么?有哪些拿得出手的能力?對(duì)于自己欠缺的能力,應(yīng)該怎樣去做?
4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服?不要讓弱點(diǎn)成為你成長(zhǎng)中的絆腳石。
對(duì)大學(xué)生而言,“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)人民負(fù)責(zé);愛崗敬業(yè),忠于職守;求實(shí)奉獻(xiàn),刻苦鉆研;不斷進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作”是大學(xué)生應(yīng)必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì)的必要前提。高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品德,激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研,努力拼搏,幫助人們正確認(rèn)識(shí)與理解社會(huì),樹立正確的政治方向,堅(jiān)定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。
人在社會(huì)中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng),現(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講,對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用,諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛崗敬業(yè)精神等,許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現(xiàn)在社會(huì)中,就業(yè)單位對(duì)我們的道德素質(zhì)要求越來越高,這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力,我們要就業(yè),要找一個(gè)好的單位,成為一個(gè)出色的社會(huì)人才,我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過程是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是在充分認(rèn)識(shí)人生意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握專業(yè)規(guī)律,拓展專業(yè)知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高自身水平的過程,F(xiàn)代的大學(xué)生,是未來建設(shè)的主力軍,在了解了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范后,應(yīng)結(jié)合實(shí)際從未來的事業(yè)出發(fā),注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識(shí),多渠道多方式地錘煉自己的意志,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,為就業(yè)做鋪路石。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 12
高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲,同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響,就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。
對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說,及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測(cè)定,確定奮斗目標(biāo),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。
調(diào)查對(duì)象:
調(diào)查者都是在校大學(xué)生,其中?茖W(xué)校的學(xué)生占64%。
專業(yè)有:
傳媒(新聞、文秘)
語言類(商務(wù)英語、應(yīng)用英語、日語、德語)
經(jīng)濟(jì)類(國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、信息管理、會(huì)計(jì))
設(shè)計(jì)類(建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì))
技術(shù)類(計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修)
管理類(旅游管理、工商管理、人力資源管理)
社會(huì)工作
調(diào)查形式:
調(diào)查問卷共104份,回收有效問卷100份,回收率高達(dá)96%,調(diào)查文件采用單項(xiàng)選取,不定項(xiàng)選取和主觀題三種方式來設(shè)計(jì)問卷。
調(diào)查數(shù)據(jù)分析:
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上十分重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實(shí)上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選取條件沒有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向,這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息,從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
調(diào)查目的:
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;透過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫忙大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生帶給就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過程中帶給參考。
調(diào)查結(jié)論及推薦:
一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調(diào)查中了解到,大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一向在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來的工作有擔(dān)心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
總結(jié)照成這方面的.原因:
1、因?yàn)閷W(xué)生此刻仍在安逸,舒適的校園中生活,對(duì)激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依靠父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,每一天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)校帶給的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實(shí)際的操作潛力。
二、大學(xué)生個(gè)人潛力存在缺陷,自我認(rèn)識(shí)不足
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與潛力、個(gè)人的生理狀況等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一。
透過對(duì)部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)就應(yīng)包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。
調(diào)查顯示,有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì)壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和潛力缺失,突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的潛力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)潛力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 13
隨著近年各大高校擴(kuò)招,全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻,畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說,及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測(cè)定,確定奮斗目標(biāo),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。
本次調(diào)查的目的在于:
一是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;
二是通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;
三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
本次調(diào)查采用了問卷的形式,于20xx年3月至4月,隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)(包括本科學(xué)校和專科學(xué)校四個(gè)年級(jí))的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,其中男生占46.8%,女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率100%,有效問卷668張,有效率94.8%。使用SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來繪制。
本次調(diào)查包括廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下:
一、對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度
學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛,該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如下圖),有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿意,有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)非常不滿意,各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣,但社會(huì)需求相對(duì)比較少,此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的.但賺錢的專業(yè),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè)。
二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(如下圖),只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí),而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身問題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部根據(jù)上述特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,為未來做好充分準(zhǔn)備。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 14
一、調(diào)查目的與內(nèi)容
面對(duì)全球環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)危機(jī),各國(guó)的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。目前,雖然經(jīng)濟(jì)危機(jī)在中國(guó)波及的范圍還不是很大,但是每年幾百萬的中國(guó)大學(xué)生得不到就業(yè)已經(jīng)是嚴(yán)峻的事實(shí)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來,大學(xué)生的就業(yè)更是引起了極大的社會(huì)關(guān)注。如何把自己所學(xué)的東西更好的運(yùn)用到我們以后的工作當(dāng)中去呢?這是每一個(gè)大學(xué)生所必需要慎重考慮的。因此一個(gè)聰明的大學(xué)生是非常有必要在自己的大學(xué)期間就要把自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃好。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀,幫助他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)中間獲得一個(gè)更好的平衡,我們海星調(diào)查研究社在四月份準(zhǔn)備了這份《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查問卷》的大型問卷調(diào)查活動(dòng)。希望我們的調(diào)查結(jié)果能給以后即將步入社會(huì)的大學(xué)生們一些借鑒和幫助。
二、調(diào)查總體、樣本和資料收集與分析方法
本次調(diào)查的目的的總體為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)全體在校學(xué)生(包括研究生以及外國(guó)留學(xué)生)。本次調(diào)查的樣本規(guī)模為:在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)以及福建路校區(qū)成功調(diào)查了200位在校學(xué)生。其中仙林校區(qū)調(diào)查了120位在校學(xué)生,福建路校區(qū)調(diào)查了80位在校學(xué)生。
本次調(diào)查的分析單位為個(gè)人。
調(diào)查資料的收集方式是自填式問卷調(diào)查中個(gè)別發(fā)送法。資料分析主要包括單變量描述統(tǒng)計(jì)、單因方差分析、雙變量相關(guān)分析以及因子分析和多元回歸分析等等。
三、抽樣程序
樣本抽取采用的是多階段隨機(jī)抽樣方式進(jìn)行。
1.在仙林校區(qū)所有宿舍中抽取12個(gè)宿舍樓,在福建路校區(qū)所有宿舍中抽取8個(gè)宿舍樓。
2.從每個(gè)抽中的宿舍樓中抽取其中的2層樓,這樣,兩個(gè)校區(qū)總共抽取了40層。
3.再?gòu)拿恳粋(gè)抽中的宿舍樓層中隨機(jī)抽取5個(gè)宿舍(如果連續(xù)抽取5個(gè)宿舍都沒有完成規(guī)定的數(shù)量的調(diào)查問卷,則繼續(xù)隨機(jī)抽取該層中其他的宿舍,由調(diào)查員自己決定)。
4.在每個(gè)抽中的宿舍中隨機(jī)抽取1個(gè)學(xué)
四、抽樣具體步驟與方法
第一階段:從2個(gè)校區(qū)中抽取宿舍樓。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式,首先列出仙林校區(qū)所有宿舍樓名單,順序編號(hào),用小紙條抽簽的方法抽出12個(gè)宿舍樓。例如,仙林校區(qū)共有41幢宿舍樓,編號(hào)為1—41號(hào),寫41張小紙片,列為1-41個(gè)號(hào)碼,寫好后將所有的紙片折疊,放在盒子里混合,從中抽取12張紙片,這12張紙片上面的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的宿舍樓就是我們所抽中的宿舍樓。其次,采取同樣的方式在福建路校區(qū)中抽取8個(gè)宿舍樓。
第二階段:從宿舍樓抽取樓層。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法,列出每個(gè)宿舍樓所有樓層數(shù),順序編號(hào),同樣用上述寫小卡片抽簽的方法來抽取2個(gè)樓層。假設(shè),某宿舍樓共有6層,編號(hào)為1-6號(hào),寫6張紙卡片,也是1-6號(hào),將紙卡片折疊然后混合,從中抽取出2張。這2張紙卡片上面所對(duì)應(yīng)的號(hào)碼就是我們選中的樓層號(hào)。
第三階段:從樓層中抽取宿舍。
采用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方式,考慮到2個(gè)校區(qū)的宿舍樓風(fēng)格樣式有很多的不同(有些是單面設(shè)計(jì),有些是雙面設(shè)計(jì)),因此這次我們所采用的抽取方法也有所不同,我們選用的是更能精確抽取系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方式的來抽取要選擇地宿舍號(hào)。首先列出每個(gè)宿舍樓層的所有宿舍的名單,順序編號(hào),然后計(jì)算抽樣間隔。即,抽樣間隔=該層所有宿舍數(shù)/5。假定某宿舍樓層有20個(gè)宿舍,那么20/5=4,間隔數(shù)就是4(如遇小數(shù),則取整);然后,將1-4號(hào)分別寫在小紙卡片上面,折疊好混合,隨機(jī)抽取一張,假設(shè)紙卡片上面的號(hào)碼是2,那么,這就是第一個(gè)要抽查的宿舍號(hào)碼;第二個(gè)宿舍號(hào)碼是2+4=6,以此類推,第三個(gè)抽中的宿舍號(hào)是12號(hào),第四個(gè)就是16號(hào),第五個(gè)是20號(hào)。結(jié)果每個(gè)宿舍樓層都是這樣的抽取,最終抽取出所有的需要調(diào)查的宿舍號(hào)。
第四階段:從宿舍中抽取被調(diào)查人。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式,列出每個(gè)宿舍所住的人數(shù),順序編號(hào),寫小卡片抽簽的方法來抽取1個(gè)人。假設(shè),某宿舍共有6人,編號(hào)為1-6號(hào),寫6張紙卡片,也是1-6號(hào),將紙卡片折疊然后混合,從中抽取出1張。這1張紙卡片上面所對(duì)應(yīng)的號(hào)碼就是我們選中的被調(diào)查人號(hào)碼(該號(hào)碼按床鋪號(hào)編設(shè))。
五、調(diào)查實(shí)施
1、挑選調(diào)查員——從廣大調(diào)查研究社會(huì)員中選取我們的調(diào)查員,男女比列按照事先抽取的男女宿舍樓的比列計(jì)算,以免有些宿舍樓由于某些條件的限制而對(duì)調(diào)查造成一些阻隔,從而延誤了調(diào)查。調(diào)查員應(yīng)具有誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、吃苦、耐勞的品質(zhì),以及較強(qiáng)的人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我保護(hù)能力。
2、培訓(xùn)調(diào)查員——調(diào)查員必須經(jīng)過短期專門的培訓(xùn),屆時(shí)會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的老師給會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了解調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查要求、訪問技巧、熟悉問卷、做試訪問、分組和管理等等。正式調(diào)查前,每個(gè)調(diào)查員必須完成一份試調(diào)查,經(jīng)過集體總結(jié)后才能正式展開調(diào)查。
3、調(diào)查聯(lián)系——調(diào)查員在調(diào)查時(shí)帶上自己的'身份證明(如學(xué)生證、會(huì)員證等等),以便與宿舍樓管理員更好的溝通,更加方便我們的調(diào)查開展。
4、保證調(diào)查質(zhì)量——對(duì)調(diào)查員進(jìn)行分組,每組2-3人,設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng),同時(shí)每組負(fù)責(zé)不同的宿舍樓分別進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查最好在雙休日進(jìn)行,避免上課期間大部分調(diào)查對(duì)象不在宿舍的情況發(fā)生。調(diào)查結(jié)束后,有專門的人員負(fù)責(zé)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)救。每份問卷上需要有調(diào)查員和審核員的簽名。
5、調(diào)查員報(bào)酬——為保證調(diào)查員的工作質(zhì)量和相應(yīng)的勞動(dòng)所得,我們會(huì)集中為調(diào)查員報(bào)銷車費(fèi)并給每位調(diào)查員以相應(yīng)的認(rèn)證加分。
6、注意調(diào)查者的人身安全——采取切實(shí)可行的措施,保證調(diào)查員人身安全。統(tǒng)一在周末白天進(jìn)行調(diào)查,所有調(diào)查員在出發(fā)前集合,統(tǒng)一調(diào)配。前往福建路校區(qū)的調(diào)查員統(tǒng)一乘坐公交車出發(fā),到達(dá)后再由該隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行任務(wù)分配,調(diào)查時(shí)分小組行動(dòng),不允許單獨(dú)行動(dòng)。調(diào)查完成之后,各負(fù)責(zé)人集合所有的調(diào)查員清點(diǎn)人數(shù),保證每一位調(diào)查員都能安全返回。然后由負(fù)責(zé)人帶隊(duì),返回學(xué)校。所有人員必須在21時(shí)之前返回,各組負(fù)責(zé)人返回后向調(diào)查研究社會(huì)長(zhǎng)報(bào)告該組人員的安全情況。
六、進(jìn)度安排
1、準(zhǔn)備階段:7月13日——8月13日
主要有以下幾個(gè)方面:
。1)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷階段,我們?cè)?011年7月13日晚8:00在一食堂一樓將召開部分理事會(huì)議,討論問卷的設(shè)計(jì)方面的事宜,對(duì)問卷的設(shè)計(jì)方面向大家征求相關(guān)的意見和建議。7月15日我們收集整理大家的提出的相關(guān)的問題。經(jīng)過近一個(gè)月的精心設(shè)計(jì),8月10日我們制作出了本次活動(dòng)的問卷,并通過向相關(guān)的專家和老師請(qǐng)教,不斷的完善和改進(jìn)問卷。
。2)組織調(diào)查隊(duì)伍階段,海星調(diào)查研究社在10月20日在學(xué)校張貼此次調(diào)查的海報(bào)通知會(huì)員積極報(bào)名參與調(diào)查。另外,我們還向所有的會(huì)員發(fā)出了飛信通知,以確保我們的通知達(dá)到每一位會(huì)員。會(huì)員可用短信和電話的方式進(jìn)行報(bào)名。我們組織專門人員進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)并登記,以便集中通知會(huì)員接受培訓(xùn)。
(3)各校區(qū)抽取宿舍樓、樓層、宿舍以及被調(diào)查人階段,我們采取了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣以及分層抽樣的方法,8月8日對(duì)兩個(gè)校區(qū)的宿舍分布狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解。然后開始進(jìn)行抽樣分配(具體抽樣方式在前面已經(jīng)介紹過,此處不在贅述)。
。4)調(diào)查員培訓(xùn)階段,8月11日召開問卷培訓(xùn)大會(huì),我們會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)學(xué)方面的專業(yè)老師對(duì)報(bào)名參加的50位理事和會(huì)員進(jìn)行調(diào)查前的簡(jiǎn)單的專業(yè)培訓(xùn),給各理事合理分配了問卷,進(jìn)行了試調(diào)查,確保每個(gè)參與的會(huì)員都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我們擬定調(diào)查范圍有南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)和福建路校區(qū)。重點(diǎn)了解我校在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃。另外要求我們的調(diào)查員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待問卷的調(diào)查和回收。
(5)試調(diào)查階段,問卷培訓(xùn)結(jié)束之后,我社在8月12日讓調(diào)查員進(jìn)行了試調(diào)查。各調(diào)查員表現(xiàn)良好,基本符合要求。
2、調(diào)查實(shí)施階段:8月13日——8月20日
具體工作為:安排調(diào)查計(jì)劃,對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行分組,進(jìn)入所選定的宿舍和選定的被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查;以自填式問卷中的個(gè)別發(fā)送法的方式展開調(diào)查。
每天實(shí)地審核調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理和開展補(bǔ)充調(diào)查。
3、資料整理階段:8月21日——9月15日
為保證資料質(zhì)量,各組調(diào)查問卷統(tǒng)一回收后,我社又征集了部分調(diào)查員在圖書館電子閱覽室進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入。此前我們會(huì)邀請(qǐng)往屆社會(huì)工作的學(xué)長(zhǎng)給大家就行了數(shù)據(jù)錄入相關(guān)的培訓(xùn),大家也各自進(jìn)行了一些實(shí)踐,已經(jīng)基本嫻熟的掌握了熟路錄入的相關(guān)技巧。編碼和錄入強(qiáng)調(diào)認(rèn)真仔細(xì),切忌馬虎。編碼和錄入時(shí)先慢后快,以便與減少錄入中的錯(cuò)誤。編碼時(shí)學(xué)長(zhǎng)也親自在向大家指導(dǎo)。數(shù)據(jù)錄入完畢后,進(jìn)過計(jì)算機(jī)處理,將所有的數(shù)據(jù)集中在一起,交由相關(guān)指導(dǎo)老師。
4、分析資料和撰寫研究報(bào)告階段:11月1日——12月31日
新學(xué)期一開始,大家要緊張地著手資料的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫。期間,大家查閱大量的相關(guān)資料,從各個(gè)方面進(jìn)行了思考。確保我們撰寫的調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)確恰當(dāng)。最后利用之前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)完成調(diào)查總報(bào)告一部分,爭(zhēng)取發(fā)表。
5、公布研究結(jié)果階段:1月1日-1月3日
調(diào)查結(jié)果一得出,我們就要開始此次調(diào)查的結(jié)果公布和成果展示工作。我們擬將我們的調(diào)查成果做成展板的形式與1月1日在西苑食堂前展示一天;1月2日在中苑、北苑食堂展示一天;1月3日,將我們所有得出的材料交于院里領(lǐng)導(dǎo),以便得到他們的肯定和支持。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 15
一、前言
。ㄒ唬┱{(diào)查背景
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,為此了解大學(xué)生職業(yè)理想,分析影響大學(xué)生擇業(yè)的擇業(yè)因素,探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。高校作為大學(xué)生專業(yè)知識(shí)及思想品質(zhì)教育的培養(yǎng)基地,只有為大學(xué)生樹立和鍛煉積極正確的擇業(yè)觀,才有可能使其在社會(huì)上找到真正適合自己的發(fā)展空間,才能在祖國(guó)的繁榮興旺中真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在我國(guó)人才部門就業(yè)壓力日趨巨大的今天,大學(xué)生的擇業(yè)問題越來越受到政府部門,教育部門以及企業(yè)事業(yè)單位的關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)理想如何適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求已成為近年來教育學(xué),社會(huì)學(xué)等眾多學(xué)科共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
。ǘ┱{(diào)查時(shí)間
。ㄈ┱{(diào)查目的
通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想現(xiàn)狀的調(diào)查,了解大學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀和趨勢(shì),并作初步分析。了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和想法。為幫助大學(xué)生樹立正確職業(yè)取向提供一定的幫助。
。ㄋ模┱{(diào)查對(duì)象
南京部分高校大學(xué)生,武漢部分高校大學(xué)生。
。ㄎ澹┱{(diào)查形式及基本情況
本次調(diào)查問卷采取網(wǎng)上調(diào)查的形式,共發(fā)放150份,回收135份,回收率90.0%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
此次調(diào)查結(jié)果分為三類,下面進(jìn)行分類分析。
(一)個(gè)人信息類
我們可以看出,在專業(yè)里,理工類人數(shù)占絕大多數(shù)(68.89%),醫(yī)學(xué)次之(14.81%),然后是經(jīng)濟(jì)(8.89%),最少的是人文類(7.41%)。這個(gè)也大致符合現(xiàn)在社會(huì)的崗位分布,對(duì)理工類人才的需求比較大,人文類的相對(duì)少很多。
通過以上兩題可以看出大學(xué)生在擇業(yè)過程中考慮到的因素,工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能有助于理想工作的選擇,而發(fā)展空間的大小和能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)是大學(xué)生認(rèn)為選擇工作時(shí)最重要的因素。進(jìn)入21世紀(jì)以來,人類開始進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生的擇業(yè)觀由更看重經(jīng)濟(jì)收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。大部分學(xué)生認(rèn)為,一個(gè)單位的發(fā)展前景決定了它能給員工提供的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)變并不是偶然的,建立在知識(shí)和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會(huì),要求社會(huì)成員不斷學(xué)習(xí)以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)更看重“未來發(fā)展空間”也就不難理解了。
在選擇工作單位方面,33,33%的大學(xué)生愿意到中外合資或外資企業(yè)就業(yè),25.19%的大學(xué)生更偏向國(guó)有企業(yè),14.81%和14.07%的同學(xué)愿意到事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)工作,只有12.59%的人愿意進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)單位。這說明隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加,越來越多的大學(xué)生愿意放棄國(guó)有企業(yè)的“金飯碗”,而轉(zhuǎn)向薪酬更高,更有發(fā)展前景的外資企業(yè)或者中外合資企業(yè)。
本題反映出部分大學(xué)生的就業(yè)地域選擇,大部分學(xué)生傾向于發(fā)達(dá)城市和回到家鄉(xiāng),僅有3.7%的大學(xué)生想去國(guó)外發(fā)展。因?yàn)榘l(fā)達(dá)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展有更多的政策支持,經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力不斷加強(qiáng),與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高。另外,隨著市場(chǎng)化改革的推進(jìn),人才自由流動(dòng)的空間迅速增加,發(fā)達(dá)城市有更好的生活,教育,醫(yī)療條件,因此吸引了大量的大學(xué)生。另外隨著獨(dú)生子女的數(shù)量增加,很多大學(xué)生考慮到父母的因素,會(huì)選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。
此題調(diào)查了大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)選擇員工時(shí)最看重的因素,絕大多數(shù)的.同學(xué)認(rèn)為個(gè)人能力是最重要的,個(gè)人能力的高低與其他因素相比較,對(duì)今后就業(yè)的影響是較大的。現(xiàn)在的企業(yè)無論大小,都有自己的招聘原則和人才需求,大學(xué)生們也開始關(guān)注到底現(xiàn)在的工作需要什么樣的人才。在大多數(shù)大學(xué)生的眼中,現(xiàn)在的公司最需要的是有主見,有創(chuàng)新精神的人才。雖然文憑學(xué)歷在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就像是個(gè)人等次一樣,但是進(jìn)入公司工作之后,你必須要踏實(shí)肯干,有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無私精神,才會(huì)被這個(gè)公司所接受,才是公司所需要的。因此,我們大學(xué)生從現(xiàn)在開始,就應(yīng)該珍惜在學(xué)校的一分一秒,不荒廢時(shí)間,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),適當(dāng)了解一些課外知識(shí),拓展自己的視野,這對(duì)今后就業(yè)一定是有很大幫助的。
。ǘ﹦(chuàng)業(yè)觀
當(dāng)代大學(xué)生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈顯嚴(yán)峻,于是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生,為大學(xué)生的人生提供更多的可行之路,但自主創(chuàng)業(yè)從產(chǎn)生開始就一直備受爭(zhēng)議,經(jīng)了解,家長(zhǎng)大多還是希望子女找一份安穩(wěn)的工作,而大學(xué)生的想法卻和父母有較大的出入,正如17題數(shù)據(jù)顯示:
64.44%的人認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,自主創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得,12.59%的人認(rèn)為太辛苦,還不如找個(gè)安穩(wěn)的工作,但仍然有22.96%的人沒想過這個(gè)問題。可見大多數(shù)人還是比較贊成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),自主創(chuàng)業(yè)將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文字多元化、社會(huì)信息化等飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀,飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)把我們帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——知識(shí)不僅成為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要因素,而且?guī)砹松鐣?huì)的變革和政府的大力扶植。這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來了良好的條件,但創(chuàng)業(yè)也并非是我們想象中那么容易,從18題的調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出:
雖然認(rèn)為創(chuàng)意更重要的多一點(diǎn),但是資金,機(jī)遇,技術(shù)也占有不可小覷的比重,這表明創(chuàng)業(yè)過程中,大學(xué)生會(huì)遇到種種難題,他們面臨著各方面的壓力,任何一方面的問題解決不了可能都會(huì)使他們中途而費(fèi),這可能就是為什么很多大學(xué)生有意嘗試自主創(chuàng)業(yè)卻不得不放棄這個(gè)念頭的原因。
三、對(duì)就業(yè)問題的建議
就業(yè)問題將成為所有大學(xué)生不能避免也無法避免的問題,而就業(yè)問題大致分為兩類,擇業(yè)和創(chuàng)業(yè),下面我們小組對(duì)這兩個(gè)問題分別給出了一點(diǎn)建議。
(一)擇業(yè)問題
在這個(gè)社會(huì)里,使大學(xué)生能夠立足的是所選職業(yè),它不僅是生活的基礎(chǔ),更重要的是它所體現(xiàn)出每個(gè)人存在的價(jià)值。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)大的一部分大學(xué)生對(duì)于自己將來的職業(yè)沒有一個(gè)非常明確的定位。特別是所學(xué)專業(yè)不強(qiáng)的同學(xué)。他們從學(xué)校走向社會(huì),許多人一開始根本沒有考慮到事業(yè)發(fā)展會(huì)怎么樣,在找工作時(shí)一個(gè)是看哪個(gè)單位的牌子大,再就是哪個(gè)單位能出國(guó),高,而并沒有考慮到自身的發(fā)展問題。因此,前期進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,針對(duì)每個(gè)人的個(gè)人特點(diǎn),來確立未來發(fā)展方向,對(duì)一個(gè)人的一生開端來說,顯得格外重要。但職業(yè)怎么發(fā)展,是有一系列科學(xué)講究的,這個(gè)科學(xué)實(shí)際上就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過程或者方法。大學(xué)生們要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論與原則以及職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn),掌握正的職業(yè)生設(shè)計(jì)方法,準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位,合理規(guī)劃職業(yè)人生,列出具體措施和日程,通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),減少在人生路上的徘徊猶豫,避免浪費(fèi)時(shí)光,為主動(dòng)迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準(zhǔn)備。
(二)創(chuàng)業(yè)問題
如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)必然趨勢(shì),并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,這一趨勢(shì)還會(huì)持續(xù),因此,學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,同時(shí)學(xué)校還應(yīng)做大力的宣傳,讓每一位學(xué)生都能夠了解國(guó)家及政府的相關(guān)政策,必要時(shí)還可進(jìn)行一定的培訓(xùn)。作為大學(xué)生在了解自己的興趣,明確自己的創(chuàng)業(yè)方向的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的去了解國(guó)家更新的相關(guān)政策,以便隨時(shí)做好準(zhǔn)備。由于在大學(xué)期間,大學(xué)生的空余時(shí)間很多,為了不荒廢青春,不虛度光陰,大家可以多參加學(xué)校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽,選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這也使自己提前與社會(huì)接觸,從而使自己終身受益。
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