幼兒園的調(diào)研報(bào)告

　　在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的幼兒園的調(diào)研報(bào)告，希望對大家有所幫助。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告1

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，黨和政府越來越重視學(xué)前教育的資助問題。在教育部的指導(dǎo)下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一基本情況

　�。ㄒ唬┵Y金落實(shí)方面

　　在被調(diào)查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數(shù)幼兒家長都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習(xí)用品。

　　（二）落實(shí)資助政策方面

　　幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據(jù)幼兒家長所寫的家庭情況和在園生活表現(xiàn)確定貧困生名額及貧困等級(jí)；及時(shí)公示，提高監(jiān)督力度。

　　二、存在的問題及面臨的形勢

　�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟(jì)困難的幼兒資格認(rèn)定存在著問題。

　　在評定家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒的工作中，由于評定的時(shí)間短，不能很好地深入調(diào)查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟(jì)真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì)對他們的幫助和扶持。

　�。ǘ�）現(xiàn)行的資金撥付和管理使用存在著問題。例如不能全程監(jiān)督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）各班級(jí)落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒出現(xiàn)的問題：對于幼兒家長提出的`困難申請不能全部辨別其真實(shí)性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察；同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習(xí)生活中。

　　潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒對于自己受國家和社會(huì)的資助的情況產(chǎn)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦怼６鴽]有選上的幼兒家長產(chǎn)生消極心理。

　　三、措施及建議

　　為保證被資助幼兒的資金能夠準(zhǔn)確落實(shí)，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面：

　　（一）建立動(dòng)態(tài)資助手段

　　幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整幼兒資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。

　�。ǘ�）受資助幼兒及家長的感恩意識(shí)和心理健康的教育

　　可開展相關(guān)的主題活動(dòng)，，提高困難幼兒家長的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴心理。

　　（三）建立監(jiān)督小組

　　建立自己的監(jiān)督小組定期進(jìn)行工作總結(jié)。

　�。ㄋ模┱J(rèn)真做好通知工作

　　將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級(jí)評選中的隨意性。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告2

　　調(diào)研時(shí)間：20xx年115日

　　調(diào)研對象：xx大學(xué)附屬幼兒園

　　調(diào)研目的：

　　了解并認(rèn)識(shí)幼兒園設(shè)計(jì)的基本常識(shí)，如幼兒園的建筑功

　　能分配、平面安排、防護(hù)措施、裝修美化等。認(rèn)識(shí)現(xiàn)幼兒園設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，以便在自我的幼兒園設(shè)計(jì)中揚(yáng)長避短。認(rèn)識(shí)幼兒活動(dòng)安排，生活特點(diǎn)等。調(diào)研內(nèi)容：

　　一、周邊環(huán)境。

　　xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通

　　流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設(shè)置在朝向內(nèi)側(cè)的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現(xiàn)的一些問題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時(shí)間，7：30——8：30這段時(shí)間內(nèi)幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現(xiàn)人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動(dòng)車護(hù)送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據(jù)了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。

　　另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛?cè)胄÷穬?nèi)，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數(shù)量眾多，影響交通。

　　護(hù)送幼兒的家長多為單人護(hù)送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護(hù)送的，他們的數(shù)量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴(yán)重。其次，在幼兒園東側(cè)僅一墻之隔的地方便是xxx大學(xué)附屬小學(xué)，在同時(shí)段也出現(xiàn)了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。

　　二、幼兒園的總體情況。

　　幼兒園主要由三處建筑構(gòu)成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。

　　整個(gè)幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。

　　教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動(dòng)場地，采光基本滿足要求。

　　但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導(dǎo)致部分教室一天內(nèi)0日照，存在嚴(yán)重的設(shè)計(jì)缺陷！

　　姓名：王洋洋學(xué)號(hào)：Xxxxxxxx8班級(jí)：建筑學(xué)1101班樓內(nèi)天井，早晨缺少日照

　　幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶外活動(dòng)場地?zé)o法建成，不利于大型活動(dòng)的舉行和幼兒的'活動(dòng)，且園內(nèi)植被較少，游戲設(shè)施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們?nèi)圆幻鈸?dān)憂在經(jīng)過戶外運(yùn)輸?shù)娘埐藭?huì)不會(huì)對體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統(tǒng)一的基調(diào)，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養(yǎng)他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應(yīng)做進(jìn)一步修飾。

　　當(dāng)然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動(dòng)場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強(qiáng)了安全圍護(hù)設(shè)施的建設(shè)，這一點(diǎn)值得肯定！園內(nèi)空間較為局促。

　　三、園內(nèi)具體的功能空間。

　　1、活動(dòng)室�；顒�(dòng)室是幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就餐的主要場所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調(diào)研，附屬幼兒園內(nèi)絕大多數(shù)活動(dòng)室都主要朝向南方向，采用敞開式設(shè)計(jì)，沒有房門，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動(dòng)室，開窗較大，窗臺(tái)高度660，窗戶上均設(shè)有防護(hù)設(shè)施�；顒�(dòng)室的地板也為木質(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內(nèi)設(shè)有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個(gè)儲(chǔ)物架，室內(nèi)墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。

　　但是活動(dòng)室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的房間也不利于冬季保暖。少數(shù)活動(dòng)室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設(shè)計(jì)中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動(dòng)室相鄰，采用隔墻的方式與活動(dòng)室區(qū)分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內(nèi)床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動(dòng)室，窗戶設(shè)有遮光窗簾，室內(nèi)配有保暖設(shè)備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內(nèi)沒有固定的儲(chǔ)物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。

　　2、衛(wèi)生間、盥洗室。衛(wèi)生間處在寢室旁邊，內(nèi)設(shè)4——6個(gè)洗涮池，空間安排合理。但衛(wèi)生間采光不足，宜適當(dāng)怎強(qiáng)采光。

　　3、音體活動(dòng)室。音體活動(dòng)室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內(nèi)兩側(cè)墻面均設(shè)有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內(nèi)面積較小，宜適當(dāng)擴(kuò)展。

　　4、走廊。幼兒園樓內(nèi)走廊裝飾生動(dòng)活潑，走廊靠外內(nèi)側(cè)擺置有各類幼兒玩具，每個(gè)活動(dòng)室外海設(shè)有書包架，墻裙都經(jīng)過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側(cè)墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實(shí)用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當(dāng)加寬。

　　5、樓梯間。樓梯設(shè)在教學(xué)樓入口內(nèi)側(cè)，與幼兒活動(dòng)室有一定距離，考慮得當(dāng)。樓梯沒有設(shè)置梯井，梯段上的每個(gè)臺(tái)階在在120——150高，寬約160、臺(tái)階邊緣均設(shè)有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級(jí)，一級(jí)成人使用，一級(jí)幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實(shí)，可有利保護(hù)幼兒的安全。這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當(dāng)改進(jìn)。

　　6、園內(nèi)無家長接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內(nèi)人滿為患，不便管理，有必要設(shè)置一處地點(diǎn)共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。

　　7、醫(yī)務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫(yī)生對幼兒進(jìn)行體檢。但醫(yī)務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。

　　8、辦公室、資料室、會(huì)議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內(nèi)也設(shè)有辦公室。總體來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。

　　9、傳達(dá)室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內(nèi)開窗，視野較好。但立面設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。另有供應(yīng)用房如廚房、食品加工區(qū)、配餐區(qū)、冷藏間、

　　消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實(shí)地調(diào)研，在此不作贅述。

　　總結(jié)：該幼兒園空間分配合理，人性化護(hù)理措施得當(dāng)周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動(dòng)性，可適當(dāng)改進(jìn)。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告3

　　今天我們班組織了一次去童樂園實(shí)地考察的活動(dòng)，組織這次活動(dòng)的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學(xué)的知識(shí)與實(shí)地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識(shí)，又可以將理論聯(lián)系實(shí)際，更好用實(shí)踐中的具體情況來證實(shí)書本中的理論的正確性。

　　在去幼兒園之前，我們借鑒書本上的知識(shí)對這次幼兒園調(diào)研做了前期準(zhǔn)備，列好提綱，準(zhǔn)備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關(guān)情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。

　　進(jìn)入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)入了教室，當(dāng)時(shí)他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認(rèn)為有意思的事情，讓人感覺他是一個(gè)很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯(cuò)，還運(yùn)用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個(gè)十分外向，十分可愛的一個(gè)孩子，人見人愛。這正驗(yàn)證了埃里克森的精神分析觀中的八個(gè)階段中學(xué)前期體現(xiàn)的主動(dòng)感。但是另外一個(gè)小女孩，她的語言表達(dá)能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，有點(diǎn)怕生，對陌生人會(huì)有一種本能的警惕性，但是當(dāng)你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個(gè)性傾向;他們的口語表達(dá)能力也已經(jīng)從獨(dú)白語轉(zhuǎn)向?yàn)榍榫痴Z等。

　　了解了一些小朋友的一般情況后，我們就開始了我們今天的任務(wù)。首先我們問了他們一個(gè)道德判斷方面的問題："一個(gè)小孩子無意間打破了三個(gè)花瓶，還有一個(gè)孩子是因?yàn)檎{(diào)皮，在玩花瓶的時(shí)候打破了兩個(gè)花瓶，你覺得哪個(gè)小朋友是不對呢?"和兩個(gè)類包含形成判斷的問題："有兩個(gè)草地，第一個(gè)草地上有三個(gè)雞爸爸和三個(gè)雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個(gè)草地上有四個(gè)雞爸爸和三個(gè)雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個(gè)小朋友做的是不對的，當(dāng)我們問其原因的時(shí)候，她回答說因?yàn)榈谝粋�(gè)小孩子打破的是三個(gè)花瓶，第二個(gè)小朋友打破了兩個(gè)，三個(gè)比兩個(gè)多，所以第一個(gè)小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個(gè)小朋友錯(cuò)，因?yàn)樗�調(diào)皮打破的，而第一個(gè)是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的.意圖來判斷誰是錯(cuò)的。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關(guān)鍵期是7歲。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的，經(jīng)過成人的正確引導(dǎo)之后就會(huì)變得成熟而正確。而在對類包含形成判斷的問題回答時(shí)，小女孩回答是第一個(gè)草地上一樣多，第二個(gè)草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個(gè)草地上一樣多，第二個(gè)草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運(yùn)算階段"的他們，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力，不能同時(shí)想到一個(gè)子類和整個(gè)一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果。但是小男孩卻有這種推理能力，這就說明在"前運(yùn)算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個(gè)階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程。

　　在了解了他們在道德方面判斷的情況之后，我們又對他們平時(shí)玩的游戲以及他們最喜歡的游戲產(chǎn)生了興趣。我們分別問兩個(gè)小朋友平時(shí)都玩些什么游戲、他們最喜歡的游戲是什么以及為什么的時(shí)候，小男孩的回答是：平時(shí)我們玩捉迷藏、跳圈圈、搶椅子、唸兒歌等，我最喜歡的是跳圈圈游戲，因?yàn)榭梢耘軄砼苋�，很有趣，是新學(xué)的;小女孩的回答是：我們平時(shí)玩治病游戲、切西瓜、過家家游戲，我最喜歡的治病游戲，因?yàn)槭裁次彝�了，就是喜歡。從他們的回答中可以看出男生和女生在游戲的選擇方式上存在著很大

幼兒園的調(diào)研報(bào)告4

　　認(rèn)識(shí)上重智育輕德育。重智育輕德育變得“智肥德瘦”。由于社會(huì)上人們對 “應(yīng)試教育”的認(rèn)可，對學(xué)校和教師評價(jià)的“應(yīng)試”化，學(xué)校和教師自不自覺的抓考試科目，教師為 “考”而教，學(xué)生為 “考”而學(xué)，“應(yīng)試”成為學(xué)校工作的主要目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認(rèn)識(shí)到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會(huì)的輿論、教師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，德育工作也被放到了次要位置。還由于評估體系不完善，其他指標(biāo)難以操作，衡量學(xué)校、教師工作效果的最終落腳點(diǎn)還是教學(xué)成績。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的根源所在。

　　教育方法缺少學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育教育方式主要是在課堂上“灌”，在大會(huì)小會(huì)上 “灌”，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了德育必須經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化的過程。只注重道理的傳授，不注重對學(xué)生行為的檢驗(yàn)，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。對學(xué)生說的行為中重堵截輕疏導(dǎo)，將“堵”奉為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時(shí)，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動(dòng)一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計(jì)不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙，禁止下河洗澡等等，但缺乏必要的疏導(dǎo)。對不遵守紀(jì)律的學(xué)生也多是機(jī)械地按學(xué)校的條例規(guī)章進(jìn)行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。

　　教育措施重形式輕實(shí)效。學(xué)校組織的德育活動(dòng)較多的是為了應(yīng)付，實(shí)的不多。以往的檢查只看資料“有”和“沒有”，有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一場一個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)主題卻有三、四個(gè)。開展的活動(dòng)大多是 “一陣風(fēng)”，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實(shí)效�？v觀很多學(xué)校管理的規(guī)章制度，一條條，一項(xiàng)項(xiàng)，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實(shí)不到行動(dòng)上。學(xué)校對班級(jí)的管理，動(dòng)不動(dòng)則扣班級(jí)分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學(xué)的操行。只有在寬松、和諧的氛圍中，才會(huì)有個(gè)性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養(yǎng)不出現(xiàn)代人才的。學(xué)生們在這種被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下，人人自危，師生之間感情被冷漠了，教育者本身缺乏榜樣。重言傳輕身教�！捌渖碚�，不令則行;其身不正，雖令不行�！比欢�，在對學(xué)生開展德育工作時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學(xué)生打牌，禁止學(xué)生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺(tái)上臺(tái)下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生反感。有償家教，指定書店購買教輔書等不良行為都影響著教師在學(xué)生心目中的形象�！盀槿藥煴怼�、“以身作則”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不可能實(shí)現(xiàn)它的道德目的。

　　德育的實(shí)效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼前的學(xué)生在我們的嚴(yán)加管束下，所表現(xiàn)出來的行為規(guī)范的水平就是我們的德育實(shí)效。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生受到的教育影響是多方面、多方位的，給學(xué)生的終生留下一個(gè)良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其良好的個(gè)性與行為習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是非常重要的。

　　要正確認(rèn)識(shí)德育工作在學(xué)校中重要地位。陶行知先生曾經(jīng)說過：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！薄吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的'思想品德的形成和發(fā)展，是長時(shí)間多方面教育影響的結(jié)果，我們不能急功近利，一蹴而就。

　　要重視德育的實(shí)踐性。實(shí)踐性是學(xué)校德育過程的特征。課堂理論教學(xué)自然會(huì)對德育的實(shí)踐造成抑制，只為應(yīng)付而開展活動(dòng)或?yàn)椤摆s時(shí)尚”而開展活動(dòng)，這種不注意實(shí)效，輕視理論與實(shí)踐結(jié)合其結(jié)果這就有些象是在陸地上學(xué)游泳一樣，雖然是掌握了吸氣打水的動(dòng)作要領(lǐng)，但是如果不實(shí)踐不下水終究是只旱鴨子，那些所掌握的理論技能永遠(yuǎn)不會(huì)成為救生圈。

　　每周一的升國旗唱國歌等一系列活動(dòng)，每到這一時(shí)刻，即是平時(shí)調(diào)皮、自律性差的學(xué)生也會(huì)安靜下來認(rèn)真向國旗行注目禮，為什么會(huì)這樣呢？正是學(xué)校組織由學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)刺激了學(xué)生的興趣，從而一方面履行學(xué)校集體、老師提出的道德規(guī)范行為要求；另一方面內(nèi)心也不斷產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、調(diào)節(jié)個(gè)人行為習(xí)慣的自我調(diào)適的結(jié)果。所以重視道德實(shí)踐成為學(xué)生道德實(shí)踐能力建構(gòu)的推化劑。

　　要注重德育目標(biāo)的層次化。目前的德育目標(biāo)往往具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是內(nèi)容不明確，大而空在實(shí)際工作中難以操作、評定；二是要求過高，對學(xué)生提出的是圣人要求，所列舉的典型、樹立的榜樣也是超出常人的事例。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生分階段分層次制定德育工作目標(biāo)，包括學(xué)�？傮w目標(biāo)、各年級(jí)的具體目標(biāo)、每次活動(dòng)的具體目標(biāo)等，形成一個(gè)德育目標(biāo)體系。德育目標(biāo)首先要適度。適度的要求是增強(qiáng)可接受性的前提條件；其次，應(yīng)堅(jiān)持長善救失因材施教，這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對德育的要求，要強(qiáng)調(diào)德育渠道多元化。德育工作是個(gè)系統(tǒng)工程，要大膽地調(diào)動(dòng)社會(huì)有利因素來充實(shí)、完善學(xué)校教育，拓寬德育渠道。正確認(rèn)識(shí)和對待接觸到的一些消極現(xiàn)象，增強(qiáng)抵抗力和兔疫力，并在實(shí)踐中不斷完善自我。兒童不可能把自己的生活自己的印象，自己的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟在校門之外，懷著單純的學(xué)習(xí)愿望來到學(xué)校。學(xué)校德育受到社會(huì)大環(huán)境的影響顯得更加廣泛和復(fù)雜。對此，大家只看到了社會(huì)環(huán)境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學(xué)校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫：不準(zhǔn)學(xué)生與社會(huì)上的人接觸，盡量減少學(xué)生與校外的聯(lián)系，嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)后回家的時(shí)間……。在如此封閉的環(huán)境中進(jìn)行純而又純的德育是無法適應(yīng)社會(huì)的。我們應(yīng)該像治理洪水一樣——關(guān)鍵在于 “疏”而不在于“堵”�，F(xiàn)在很多的公用設(shè)施在用語上都作了改變，過去常用的那些“禁止”、“違者罰款”之類的話語，被 “請走…”

　　、“保護(hù)花草，會(huì)給每個(gè)人帶來一一份好心情”等話語取代。我們的德育工作也應(yīng)該學(xué)習(xí)，少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重;少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任;少一點(diǎn)不準(zhǔn)，多一點(diǎn)關(guān)心，改變那些無人情味的現(xiàn)狀，變他律為自律，建立充滿人文關(guān)懷的管理模式，定會(huì)為學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，定會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和影響力。要建立校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境�，F(xiàn)在學(xué)生每天從家庭、社會(huì)獲取大量的紛繁復(fù)雜的信息。學(xué)校德育方式必須適應(yīng)這一新的情況，變單一渠道的教育為學(xué)校、家庭、社會(huì)多種教育渠道的整合一致。我們必須首先建立校內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校和家庭教育同步，把德育寓于各科教學(xué)之中，加強(qiáng)班集體、少先隊(duì)和共青團(tuán)的建設(shè)；加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)，把全體教職工組織到德育網(wǎng)絡(luò)之中，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良性機(jī)制。要開辦家長學(xué)校，系統(tǒng)地向家長普及家庭教育基本知識(shí)。舉辦家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，建立家訪制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系等。這一系列措施，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和方法，從“單純生活型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃�型”，從“封閉型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”，從“驕傲型”轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)型”，有力地配合了學(xué)校教育。通過家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的工作，使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告5

　　近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因?yàn)楦鞣N因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題

　�。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀

　　近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長的早教意識(shí)不斷提高，地區(qū)行政部門進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì)各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)%。

　�。ǘ�）地區(qū)幼兒園教育存在的問題

　　雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如：教室的面積和班級(jí)人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。

　　2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡單的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的`要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負(fù)面影響。

　　3.幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍來看，有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊(duì)伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因?yàn)椋瑹o論是經(jīng)驗(yàn)豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長，不利于家長及時(shí)糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的原因

　�。ㄒ唬┤狈Ψ�(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費(fèi)不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道，雖然教育部門多次強(qiáng)調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費(fèi)方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費(fèi)的投入方面也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。

　　（二）幼兒園迫于升學(xué)壓力

　　縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無法得到落實(shí)。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過考試，但是因?yàn)槿鄙賰?yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據(jù)學(xué)生考試成績分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。

　�。ㄈ�）教師缺乏培訓(xùn)，師資隊(duì)伍缺乏政策保障

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊(duì)伍還存在著觀念陳舊、知識(shí)老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)缺乏政策保障。

　　（四）缺乏對學(xué)前教育正確認(rèn)識(shí)

　　當(dāng)前，還有很多幼兒家長缺乏對學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會(huì)主動(dòng)詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內(nèi)這種格局不會(huì)發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財(cái)政預(yù)算時(shí)，安排必要的經(jīng)費(fèi)用于幼兒教育，并實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ�，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì)資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　�。ǘ�）做好幼兒園和小學(xué)的銜接

　　對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運(yùn)用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，運(yùn)用各類益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)

　　首先，幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機(jī)制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵(lì)廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

　�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個(gè)社會(huì)共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會(huì)影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識(shí)到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強(qiáng)，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告6

　　為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的精神，按照市發(fā)展改革委市教體局轉(zhuǎn)發(fā)《省發(fā)展改革委省教育廳關(guān)于開展幼兒園收費(fèi)專項(xiàng)調(diào)研的函》文件精神，我縣及時(shí)組織人員依照要求，開展了專項(xiàng)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、我縣各類幼兒園辦學(xué)基本情況

　　我縣現(xiàn)有幼兒園303所：公辦185所、民辦118所（普惠性幼兒園65所、非普惠性幼兒園53所）。全縣303所幼兒園共有教職工2574人，專任教師1664人（聘用教師1295人），入園幼兒32807人。185所公辦幼兒園共有教職工1146人，專職教師808人（含聘用教師439人），入園幼兒16641人；118所民辦幼兒園共有教職工1428人，專職教師856人,共有入園幼兒16166人（其中普惠性民辦幼兒園66所，在園幼兒10444人）。3-5歲適齡兒童34425人，學(xué)前三年毛入園率95.3%，普惠性幼兒園和公辦幼兒園覆蓋率分別為82.56%、50.72%。目前我縣幼兒園數(shù)量能滿足當(dāng)?shù)厝罕娦枨�，入園難入園貴的問題尚不明顯。

　　二、幼兒園收費(fèi)管理情況

　　幼兒園收費(fèi)定價(jià)主體為：發(fā)展改革委、財(cái)政局、教育體育局。價(jià)格管理方式：公辦幼兒園為市級(jí)政府定價(jià)、民辦幼兒園為市場調(diào)節(jié)價(jià)。收費(fèi)情況如下：

　�。ㄒ唬┪铱h公辦幼兒園保育教育費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)宿發(fā)改價(jià)費(fèi)[20xx139號(hào)、宿發(fā)改價(jià)費(fèi)[20xx]130號(hào)文件執(zhí)行：省一類園每生每學(xué)期1850元、市一類園每生每學(xué)期1250元、市二類園每生每學(xué)期900元、市三類園每生每學(xué)期750元、普通園每生每學(xué)期600元，以上標(biāo)準(zhǔn)自20xx年秋季學(xué)期執(zhí)行，保教費(fèi)收取繼續(xù)實(shí)行“新生新辦法、老生老辦法”政策。

　�。ǘ�）我縣民辦幼兒園實(shí)行保育教育費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)備案制：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)辦園成本，經(jīng)幼兒園申請、教體局審核、報(bào)縣發(fā)展改革委備案。普惠性民辦幼兒園保育教育費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由市教育主管部門另行部署。目前民辦普惠性幼兒園收費(fèi)水平為每生每學(xué)期450元-750元不等、民辦非普惠性幼兒園收費(fèi)水平為每生每學(xué)期500元-4000元不等。

　　三、政府對幼兒園發(fā)展支持情況

　　20xx年按照省財(cái)政廳省教育廳《關(guān)于建立公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款制度的通知》（財(cái)教〔20xx〕1402號(hào)）文件要求，縣財(cái)政繼續(xù)按照公辦幼兒園每生每年500元標(biāo)準(zhǔn)撥付公用經(jīng)費(fèi)773.43萬元；按照省財(cái)政廳省教育廳《關(guān)于建立普惠性民辦園補(bǔ)助制度的通知》（財(cái)教〔20xx〕913號(hào)）文件要求，縣財(cái)政按照普惠民辦園每生每年200元標(biāo)準(zhǔn)撥付補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)207.1萬元。20xx年省財(cái)政廳下達(dá)中央專項(xiàng)公益金支持地方社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展資金227萬元，規(guī)劃幼兒園18所，民辦普惠性幼兒園16所，規(guī)劃資金149萬元，購置多媒體一體機(jī)、空調(diào)、電腦等165臺(tái)套、室外懸浮地板1770平方米。公辦幼兒園2所，規(guī)劃資金78萬，維修園舍等4000平方米。

　　四、幼兒園運(yùn)營情況

　　目前我縣各類幼兒園經(jīng)費(fèi)來源可分為兩塊：

　�。ㄒ唬┴�(cái)政撥付。公辦幼兒園收取的保教保育費(fèi)收入上交財(cái)政非稅賬戶后，財(cái)政按使用比例下達(dá)到各單位平臺(tái)及財(cái)撥生均經(jīng)費(fèi)，主要用于支付教師工資、聘用教職工工資、福利、日常園內(nèi)教學(xué)開支及教學(xué)設(shè)備的維修等。

　　（二）保育教育費(fèi)收入。民辦普惠性幼兒園保育教育費(fèi)收入及財(cái)撥生均經(jīng)費(fèi)和非普惠性民辦園收取的`保育教育費(fèi)，目前基本能維持幼兒園運(yùn)行。

　　從硬件設(shè)施看,公辦幼兒園和城區(qū)民辦園辦園條件相對較好,硬件設(shè)施在不斷補(bǔ)充更新,而其他民辦幼兒園由于受資金方面的限制,大部分在硬件設(shè)施方面的投資相對薄弱；另外從教職工隊(duì)伍及幼兒入園人數(shù)看,專職教師隊(duì)伍稍顯不足。

　　五、制約幼兒園發(fā)展的主要因素及對策建議

　�。ㄒ唬�師資力量有待加強(qiáng)。當(dāng)前，不論是公辦幼兒園還是普惠性民辦幼兒園師資力量普遍不足。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升。在實(shí)際教學(xué)中存在“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”教育傾向,只重教學(xué)而忽視了幼兒素質(zhì)教育,使幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)不能夠得到全面的發(fā)展。采用填鴨式教學(xué)，以此來多招生源增加收入。從而忽視了幼兒素質(zhì)教育所要考慮的全面發(fā)展要求。

　�。ǘ�）少部分幼兒園收費(fèi)混亂。部分民辦園收費(fèi)偏高，過度逐利，擾亂市場次序。

　　六、對策建議：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師資力量建設(shè)

　　建議政府編制部門重新核定幼兒園編制，加大每年招聘幼兒教師數(shù)量，解決幼兒園教師嚴(yán)重缺乏的問題，以滿足幼兒園開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對于民辦幼兒園實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持，正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，促進(jìn)民辦教育擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,形成公辦和民辦優(yōu)勢互補(bǔ)，公平競爭，共同發(fā)展的格局。

　�。ǘ�）合理制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)管力度

　　教育、財(cái)政、價(jià)格等相關(guān)部門應(yīng)考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、居民平均收入水平、當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，制定出當(dāng)?shù)睾侠聿町惙秶鷥?nèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范學(xué)前教育收費(fèi)管理。非營利性民辦幼兒園要堅(jiān)持教育的公益屬性，非營利性民辦幼兒園收取的費(fèi)用要在保本微利的前提下，如有盈利部分還要全部用于教學(xué)。鼓勵(lì)各非營利性民辦幼兒園健康科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，肩負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，讓利于民，努力實(shí)現(xiàn)“幼有所育”。加強(qiáng)監(jiān)督管理應(yīng)嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》和《市發(fā)展改革委市財(cái)政局市教育體育局關(guān)于調(diào)整市公辦幼兒園保育教育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（發(fā)改價(jià)費(fèi)〔20xx〕130號(hào)）的文件要求進(jìn)行實(shí)施。健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)價(jià)檢執(zhí)法，增強(qiáng)違法成本，以此破解幼兒園亂收費(fèi)難題。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告7

　　根據(jù)市教育局工作安排，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、校園基本情況：

　　幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具，基本能夠滿足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。

　　二、主要成績及取得的經(jīng)驗(yàn)

　　經(jīng)過兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養(yǎng)成一些良

　　好的習(xí)慣，為升入一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、存在的主要問題及成因

　�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約

　　學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，沒有完全

　　意義上的獨(dú)立出來，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。

　�。ǘ�）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響

　　據(jù)幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級(jí)教師對剛

　　入學(xué)的孩子要求過高，對一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過，如拼音、識(shí)字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)�被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。

　�。ㄈ�）受家長理念的影響

　　有些家長望子成龍心切，急功近利，急于讓孩

　　子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，搞小學(xué)化教學(xué)。

　�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制

　　由于我校校舍條件限制，幼兒園無法獨(dú)立出來，不能形成自己的獨(dú)立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。

　　四、改進(jìn)措施

　　（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育

　　指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，切實(shí)提高幼兒教師的`教育理念和業(yè)務(wù)水平。

　�。ǘ�）加大宣傳力度

　　通過召開幼兒家長會(huì)，向社會(huì)和幼兒家長大力

　　宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長的育兒理念。

　　（三）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)

　　經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課，與一線教師交流探

　　討，研究解決在教學(xué)中存在的問題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告8

　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時(shí)期里教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育，創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長和全面發(fā)展，近期，我對盤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況具體報(bào)告如下：

　　一、實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本情況

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機(jī)關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實(shí)驗(yàn)幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復(fù)存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個(gè)教師及工作人員，其中教師27人，包括一個(gè)園長、三個(gè)保教主任，設(shè)有5個(gè)班，學(xué)生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實(shí)驗(yàn)幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。

　　二、實(shí)驗(yàn)幼兒園存在的問題與原因

　　1、缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園隨著縣城開發(fā)，政府機(jī)關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，這是制約實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實(shí)驗(yàn)幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒有及時(shí)應(yīng)對，沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少，造成教室閑置，學(xué)生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀(jì)托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡。

　　2、辦園理念不夠先進(jìn)

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園在我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，辦園理念不夠先進(jìn)，缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。

　　3、宣傳力度不夠

　　要擴(kuò)大生源，吸引家長愿意把幼兒送到實(shí)驗(yàn)幼兒園，良好硬件設(shè)施，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當(dāng)重要。實(shí)驗(yàn)幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業(yè)的師資隊(duì)伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導(dǎo)致選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園，這和實(shí)驗(yàn)幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動(dòng)，沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。

　　三、解決存在問題的對策與建議

　　1、認(rèn)清形勢，挖掘?qū)嶒?yàn)幼兒園的優(yōu)勢

　　在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園競爭，從目前情況看，實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數(shù)只和世紀(jì)托、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實(shí)驗(yàn)幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊(duì)伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設(shè)置與管理，應(yīng)該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對，應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學(xué)前教育辦好，讓家長放心，讓人民滿意。在這里，實(shí)驗(yàn)幼兒園要認(rèn)清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘潛力，改革創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育，促進(jìn)全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí)，要不斷更新辦園理念，在教育實(shí)踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來對待，充分認(rèn)識(shí)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，切實(shí)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

　　2、持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　一流的幼兒園需要一流的教師隊(duì)伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實(shí)驗(yàn)幼兒園，要持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保師資隊(duì)伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實(shí)驗(yàn)幼兒園的師資隊(duì)伍品牌，成為城關(guān)各家長送幼兒入園的首選幼兒園。實(shí)驗(yàn)幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想，通過調(diào)查了解，形成適合當(dāng)前幼兒園管理的用人機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制，把制度管理和彈性管理有機(jī)結(jié)合，為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強(qiáng)對幼兒教師的培養(yǎng)，通過繼教學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、參觀交流等手段，不斷促進(jìn)幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平；要采取請進(jìn)來，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息；要給教師壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時(shí)俱進(jìn)，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進(jìn)教育方法。通過持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合20xx－20xx年盤縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。

　　3、加強(qiáng)園務(wù)管理，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園要根據(jù)本園情況，結(jié)合我縣實(shí)際，進(jìn)一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)的'常規(guī)管理，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長效管理機(jī)制，明確職責(zé)，落實(shí)到位；隨時(shí)消除各種事故隱患，防患于未然，加強(qiáng)綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對教師、家長和幼兒進(jìn)行安全常識(shí)教育，切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面的要求；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長。要加快建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督機(jī)制，建立科學(xué)的評價(jià)體系；加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒的對象。同時(shí)，要切實(shí)明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學(xué)前教育推上了市場經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，作為幼兒園應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當(dāng)長時(shí)間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴(yán)峻的情況下，實(shí)驗(yàn)幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)、等、靠、要思想，樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設(shè)法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。

　　4、注重形象和宣傳，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響

　　要擴(kuò)大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實(shí)驗(yàn)幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功，就為爭取外援打好了基礎(chǔ)。城關(guān)開展的大型活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)幼兒園能參加的要盡量參加。實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強(qiáng)在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節(jié)日，實(shí)驗(yàn)幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會(huì)展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣大幼兒家長與社會(huì)各界的廣泛信賴。同時(shí)還要舉辦繪畫、手工展覽等活動(dòng)，請家長及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo)，要和各幼兒園形成長期的業(yè)務(wù)交流，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開學(xué)之前，要做好大力宣傳及動(dòng)員工作，積極開展家長開放日活動(dòng)。通過注重形象和宣傳，既擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響，提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。

　　5、創(chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園

　　有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要?jiǎng)?chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園。為此，實(shí)驗(yàn)幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設(shè)施，要不斷改革創(chuàng)新課程，積極推進(jìn)特色教育，開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng)，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標(biāo)，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量，師資培訓(xùn)等方面形成獨(dú)樹一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進(jìn)行特色教育方面的搜集與編排，進(jìn)行課程資源開發(fā)，進(jìn)行個(gè)別班的試驗(yàn)，要開發(fā)和綜合利用得天獨(dú)厚的社會(huì)、自然資源，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動(dòng)現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè)，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進(jìn)我縣幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。

　　6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園要針對園容園貌不夠先進(jìn)，缺乏吸引幼兒入園的實(shí)際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造充滿童趣的健康樂園。

　　7、完善管理體制，強(qiáng)化督查指導(dǎo)

　　要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進(jìn)行管理，學(xué)前教育整體進(jìn)一步納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。要切實(shí)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，著力提高辦園質(zhì)量，樹立實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢，真正把實(shí)驗(yàn)幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告9

　　隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，我市學(xué)前教育幼教需求旺盛，近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補(bǔ)了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉(xiāng)不同層級(jí)幼兒入學(xué)需求。我結(jié)合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調(diào)研督導(dǎo)，尤其對幫助無證幼兒園完善手續(xù)，向國土、教育、住建、審批等部門詳細(xì)咨詢政策，并提出初步對策�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、上級(jí)文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況

　　20xx年，XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園XXXX通知》（X教【20xx】X號(hào)），提出要清理整頓無證民辦幼兒園，落實(shí)各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé)，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則，“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類治理。

　　20xx年，我市教育局等七部門《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定：“土地、房屋如果沒有問題，可向xxx申請聯(lián)合鑒定驗(yàn)收，

　　1、周邊治理環(huán)境；

　　2、飲用水衛(wèi)生；

　　3、食堂建設(shè)及食品安全管理。

　　辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗(yàn)收，以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo)，且無安全隱患，可向行政審批部門申請辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù)）。”目前，我市有民辦幼兒園xx所，其中有辦園許可證的xx所，無證幼兒園xx所，201 x年以來，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的xx家。

　　二、我市無證幼兒園整頓情況

　　結(jié)合《XX省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》（X教【20xx】XX號(hào)）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實(shí)施方案》（XX發(fā)【20xx】55號(hào)），出臺(tái)了XX市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及整治無證辦學(xué)行為的`通知》及《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底，共排查出無證幼兒園XX所（附表），8月下旬，在各轄區(qū)張貼了XX部門《關(guān)于無證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》XX份。

　　目前，XX所無證幼兒園中XX所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實(shí)停業(yè)，公安機(jī)關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進(jìn)行了關(guān)停，XX局已組織該園XX多名幼兒分流到周邊公辦園。

　　三、存在問題及建議

　�。ㄒ唬┛拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問題

　　按照國標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位出具加固方案并由其組織施工和驗(yàn)收，此種處理方式時(shí)間較長，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展。

　�。ǘ�）校舍“兩證”問題

　　按照《XX省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，民辦幼兒園應(yīng)相對獨(dú)立，利用平房舉辦的，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立院落，提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區(qū)有不動(dòng)產(chǎn)證，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地，XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。

　�。ㄈ�）信訪隱患問題

　　XX家無證幼兒園中有XX所規(guī)模較大的幼兒園，因投資均在百萬左右，正待辦理相關(guān)手續(xù)，且大多已招生收費(fèi)，幼兒家長和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續(xù)關(guān)注無證幼兒園開辦情況，認(rèn)真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關(guān)手續(xù)。

　　本著解決“爭議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項(xiàng)“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動(dòng)的開展，為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案，實(shí)現(xiàn)《XX市加強(qiáng)和規(guī)范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見》的文件要求，到20xx年底我市無證幼兒園清零的目標(biāo)。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告10

　　一、設(shè)計(jì)概述

　　兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ)，而幼兒園正是對幼兒進(jìn)行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所，而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設(shè)計(jì)不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來研究設(shè)計(jì)幼兒園建筑，充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所，繼而為幼兒提供良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。

　　我們此次課程設(shè)計(jì)的課題是六班幼兒園設(shè)計(jì)。為了能夠設(shè)計(jì)出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對洛陽市的幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研！通過調(diào)研，來了解幼兒園的功能布局，造型特點(diǎn)，家具擺放以及幼兒行為特點(diǎn)等，以期對此次課程設(shè)計(jì)有所幫助！

　　二、經(jīng)典案例分析

　�。ㄒ唬┟�稱：聚福園幼兒園

　　地點(diǎn): 南京市

　　（二）整體概述

　　該幼兒園處于南京市某區(qū)，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越，但由于處在高層的夾縫中，故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響�。ㄈ�）基地分析

　　該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外，還設(shè)有器械活動(dòng)場地（位于主體建筑南側(cè)）、集體活動(dòng)場地（東側(cè)）、跑道（位于集體活動(dòng)場地東側(cè)）、小動(dòng)物房舍（主體建筑東南側(cè)）等！

　�。ㄋ模┙ㄖ�功能分析

　　由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風(fēng)會(huì)受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動(dòng)單元的趣味性，同時(shí)也為了節(jié)約用地，設(shè)計(jì)者將幼兒園主體建為兩層，每層設(shè)三個(gè)活動(dòng)單元。在每個(gè)活動(dòng)單元中，下部為衣帽間、室內(nèi)活動(dòng)場所、和衛(wèi)生間；在室內(nèi)活動(dòng)場所上部設(shè)一個(gè)夾層，作為幼兒的寢室，既節(jié)約了用地，也增加了活動(dòng)單元的趣味性！成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)！

　　闡

　　分條闡述

　　1、大門設(shè)在左側(cè)，與基地主干道臨近，便于出入；

　　2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：

　�、僭绯縼砩蠈W(xué)后，進(jìn)入晨檢室，如果身體沒有異常，可以直接去教室；

　�、谌绻�有異常，可送去醫(yī)務(wù)室，經(jīng)診斷患病后可進(jìn)入隔離室！這些房間設(shè)在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū)，減少交叉感染的可能！

　　3、后勤用房位于東北部，且在東北部設(shè)有一個(gè)雜物院，使后勤用房既相對獨(dú)立，又與主體保持著一定的聯(lián)系，使動(dòng)靜分明、合理！

　　4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側(cè)。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門廳，再往里走就進(jìn)入了室內(nèi)活動(dòng)場地。在活動(dòng)單元內(nèi)，衣帽間并沒有一個(gè)明確的區(qū)域，我認(rèn)為這多少會(huì)給幼兒的生活和老師的管理帶來不便！

　�。ㄎ澹┰煨汀⑸�彩分析

　　因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動(dòng)場地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計(jì)者考慮到此基地的實(shí)際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應(yīng)有的功能，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)橹黧w建筑頂部為室外分班活動(dòng)場地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點(diǎn)呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個(gè)突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結(jié)合，頓時(shí)打破了那種呆板，為里面增色不少。

　　在色彩上，主要運(yùn)用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時(shí)，也是幼兒所喜愛的顏色！達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。

　　小結(jié)

　　1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴(kuò)大室外場地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺(tái)，緩解了用地緊張的矛盾。

　　2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護(hù)系統(tǒng)護(hù)結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。

　　3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內(nèi)空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。

　　三、實(shí)地調(diào)研分析之一

　　（一）名稱：洛陽市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園

　　地點(diǎn): 洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(hào)(如左下圖所示)

　�。ǘ�）整體概述

　　該幼兒園造型獨(dú)具創(chuàng)新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。

　　（三）基地分析

　　1、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會(huì)造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學(xué)。

　　2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會(huì)有積水，給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因?yàn)橛變簣@處于一個(gè)胡同中，所以衛(wèi)生打掃不及時(shí)，故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長此以往，會(huì)給幼兒的身心發(fā)展帶來不利影響。

　　3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。

　　（四）建筑功能分析

　　該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動(dòng)單元和服務(wù)用房設(shè)在主體建筑內(nèi)部，音體室和后勤用房與主體建筑相對獨(dú)立，音體室為兩層，位于西側(cè)；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設(shè)施以及戲水池和沙坑。

　　1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創(chuàng)意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個(gè)值班室，從大門進(jìn)去通過門廳直接進(jìn)入主體建筑內(nèi)部，我們并沒有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點(diǎn)設(shè)計(jì)并不合要求。且這些功能用房是幼兒進(jìn)入園區(qū)必須首先經(jīng)過的房間，這些房間應(yīng)被設(shè)計(jì)在大門入口處，應(yīng)該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設(shè)計(jì)了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問題。

　　2、穿過門廳，眼前頓時(shí)豁然開朗，可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場所。值得一提的是，門廳的四根柱子，做成了樹干的樣子，，有樹枝和樹葉，再配以周圍環(huán)境的綠色，給人一種在森林里的感覺。這種設(shè)計(jì)既符合幼兒心中對森林對自然的向往，也成為了設(shè)計(jì)中的一

　　個(gè)閃光點(diǎn)。

　　3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導(dǎo)致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設(shè)計(jì)都有一個(gè)中庭，所以想把中庭運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，鑒于該幼兒園存在的這個(gè)后排采光問題，我在設(shè)計(jì)時(shí)一定要加以注意，防止出現(xiàn)陰暗的屋子。

　　4、音體室與主體建筑相對獨(dú)立，位于幼兒園西側(cè)，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨(dú)立又有聯(lián)系。

　　5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現(xiàn)出了動(dòng)靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù)，也避免了交通流線上的交叉。

　�。ㄎ澹┰煨蜕�彩分析

　　1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍(lán)三種顏色，尤其是粉的大量運(yùn)用，襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導(dǎo)幼兒積極向上。

　　2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個(gè)亮點(diǎn)，既表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的韻律感，同時(shí)也增大了房屋的采光面，同時(shí)也為室外活動(dòng)留下了足夠的空間。

　　3、室外活動(dòng)場地有一些高大的樹木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時(shí)，也美化了室外環(huán)境。

　　4、運(yùn)用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動(dòng)場地，節(jié)約了不少寶貴的土地資源，與南京聚福園幼兒園的設(shè)計(jì)有異曲同工之妙。

　　實(shí)地調(diào)研分析之二

　　（一）名稱：洛陽市市直機(jī)關(guān)第二幼兒園

　　地點(diǎn):王城大道和凱旋西路交叉口南部

　�。ǘ�）整體概述

　　洛陽市直機(jī)關(guān)第二幼兒園創(chuàng)建于1955年，占地面積3800余平方米，院內(nèi)有軟化地面500平方米，綠地280平方米，種植多種花草樹木，使校園四季有花、有草。教職工34人，內(nèi)設(shè)10個(gè)教學(xué)班，各班都配有電教設(shè)備、空調(diào)和各種圖書資料，為在園師生創(chuàng)設(shè)了寬松、舒適的育人環(huán)境，是一所環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚的市級(jí)示范園所。

　�。ㄈ�）基地分析

　　1、該幼兒園入口設(shè)在一棟建筑的'內(nèi)部，穿過建筑為一小院，幼兒園的入口就在小院內(nèi)。從地理位置上分析，交通不便。

　　2、又因?yàn)槟衔鞅比�面均為居民樓，故在幼兒園所處位置會(huì)形成旋渦區(qū)，不利于幼兒園的通風(fēng)。

　　3、由于被周圍建筑所環(huán)繞，離城市主干道較遠(yuǎn)，故噪音較小。

　　（四）建筑功能分析

　　1、在幼兒園入口的左側(cè)為傳達(dá)室和值班室，右側(cè)為服務(wù)用房，有晨檢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室及廚房。

　　2、主建筑位于北部，也是小班教學(xué)樓，南部為大班教學(xué)樓，兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側(cè)為附屬樓，活動(dòng)場位于附屬樓南側(cè)，該幼兒園設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)在于幼兒園內(nèi)部分為兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域，內(nèi)部為幼兒活動(dòng)區(qū)域，外部為工作人員的活動(dòng)區(qū)域，兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域避免了交通流線的交叉，使得整個(gè)空間布局較為合理。

　　3、由于用地受限，故室外活動(dòng)場地較小，不利于進(jìn)行室外活動(dòng)，且室外活動(dòng)場地中擺放的玩具種類少，難以激發(fā)幼兒的娛樂興趣！也許會(huì)使幼兒對幼兒園產(chǎn)生排斥心理。

　�。ㄎ澹┰煨蜕�彩分析

　　1、該幼兒園的主要建筑都是簡單的長方體建筑物，在造型上有點(diǎn)呆板，缺少豐富的造型。

　　2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現(xiàn)了童話氣息，有濃厚的藝術(shù)性。主樓底色為淺黃色，上面噴繪著非�？蓯鄣目ㄍㄈ宋铮�體現(xiàn)了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色，外加很多草綠色的門框和窗框等框架結(jié)構(gòu)，營造出一種積極向上的氣氛。

　　該幼兒園雖然造型不是特別豐富，但卻用非常富有童趣的立面裝飾，把人們帶入了一個(gè)童話世界。成為園區(qū)的標(biāo)志。

　　四、任務(wù)書分析

　　幼兒園設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，主要學(xué)習(xí)低層建筑設(shè)計(jì)過程；重點(diǎn)掌握建筑重復(fù)空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學(xué)習(xí)處理建筑與功能以及內(nèi)外環(huán)境關(guān)系的方法；創(chuàng)造與教育法杖階段相適應(yīng)的空間規(guī)劃，營造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現(xiàn)圖的繪制能力。

　　此次課程設(shè)計(jì)，任務(wù)書上明確的給出了幼兒園所需的各個(gè)房間以及室外應(yīng)布置的場地。且各部分面積均已給出，這樣我們在設(shè)計(jì)時(shí)就不用在考慮每個(gè)房間設(shè)置的面積出現(xiàn)過大或過小的情況，節(jié)省了很大一部分時(shí)間。雖然面積已經(jīng)給出，但我們應(yīng)該從人體功能學(xué)角度了解清楚這些房間或區(qū)域的面積是怎樣得來的，這樣可以為我們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒園的設(shè)計(jì)，不僅要滿足安全、舒適、合理，還應(yīng)該具有一定的趣味性，具有能夠吸引幼兒的方面，要做到這一點(diǎn)，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上動(dòng)下腦子。

　　對于幼兒使用的房間，應(yīng)滿足冬至日不小于3h的滿窗日照，且宜有直接采光、自然通風(fēng)。要能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來布置其他用房，確�；顒�(dòng)單元的最佳位置、朝向、日照、間距、采光通風(fēng)等。

　　此次設(shè)計(jì)采用的比例與以往的不同，比以往采用的比例尺要小，所以在畫圖之前，應(yīng)查閱相關(guān)制圖規(guī)范，弄清楚如何在1：500圖上表達(dá)。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮好功能分區(qū)，動(dòng)靜之間應(yīng)分隔開來，但還要注意二者的聯(lián)系。即：后勤用房與雜物院相連，且應(yīng)設(shè)置次入口，同時(shí)，應(yīng)注意廚房與各活動(dòng)單元的聯(lián)系。

　　此次設(shè)計(jì)的基地是一個(gè)80*60的場地，位于某小區(qū)兩條道路交叉口的東南。地理位置優(yōu)越，交通便利。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用場地，設(shè)計(jì)出一個(gè)符合幼兒身心的建筑，同時(shí)，應(yīng)注意協(xié)調(diào)好建筑與周圍綠化及室外活動(dòng)場地的關(guān)系，使建筑與場地達(dá)到完美的結(jié)合.

幼兒園的調(diào)研報(bào)告11

　　一調(diào)研人員

　　董博圓丁洋雷雯馬令令李昂

　　二調(diào)研目的

　　了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　三調(diào)研方法

　　資料收集，實(shí)地調(diào)研，總結(jié)報(bào)告

　　四資料收集

　　1幼兒基本生活活動(dòng)

　　進(jìn)餐活動(dòng)：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣

　　睡眠活動(dòng)：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的`休息空間

　　盥洗活動(dòng)：盥洗室要有較寬敞的場所，洗手池，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度。

　　整理物品活動(dòng)：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　2幼兒活動(dòng)空間的注意事項(xiàng)

　　在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求

　　五調(diào)研結(jié)果

　　1幼兒園與周邊環(huán)境

　　幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。

　　優(yōu)點(diǎn)：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。

　　缺點(diǎn)：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學(xué)時(shí)易造成交通擁堵。

　　幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時(shí)和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。

　　2功能與空間

　　幼兒園內(nèi)幼兒活動(dòng)區(qū)與工作人員活動(dòng)區(qū)分區(qū)明顯，各功能之間交通流線簡潔明了。外部活動(dòng)區(qū)臨近各班級(jí)，便于各班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒的成長提供了良好的環(huán)境。3細(xì)部五總結(jié)

　　漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯

　　1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低

　　2、設(shè)計(jì)中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要

　　建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內(nèi)部色彩豐富，充滿童趣，符合幼兒的審美需求。

　　3、注意廚房等場所的位置

　　該幼兒園廚房在冬天會(huì)處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良?xì)馕稊U(kuò)散。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告12

　　一、調(diào)查目的

　　幼兒園教育指由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)需求，對在園幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。它不僅影響幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能方面的發(fā)展，而且為幼兒一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在農(nóng)村各級(jí)教育當(dāng)中，最薄弱的當(dāng)屬幼兒教育。農(nóng)村幼兒教育是幼兒教育事業(yè)的重要組成部分，也是幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。多年來，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素等多方面的影響，農(nóng)村幼兒園發(fā)展緩慢。為進(jìn)一步深入了解我市農(nóng)村幼兒園辦園現(xiàn)狀，找準(zhǔn)貫徹實(shí)施《綱要》精神的切入點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)村幼教改革，全面提高辦園質(zhì)量，在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的號(hào)召下，特此開展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)查研究。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　內(nèi)容：通過問卷普查，了解全區(qū)農(nóng)村幼兒園各級(jí)管理情況、設(shè)備設(shè)施情況、園長及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、保教工作情況；通過實(shí)地考察重點(diǎn)了解村辦園、民辦園及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班保教工作現(xiàn)狀

　　三、結(jié)果和分析

　�。ㄒ唬┗�本情況

　　1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)對園所沒有計(jì)劃性、經(jīng)常性投資。為提高3—6歲幼兒入園率，大部分幼兒園采取加強(qiáng)宣傳和降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的辦法，宣傳學(xué)前教育的主要方式是召開家長座談會(huì)、發(fā)放宣傳材料和園所定期開放。鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員到基層園所檢查指導(dǎo)工作主要是采取到園所走走看看、聽聽問問的方式，了解園所辦園情況。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有一些未經(jīng)登記注冊和資質(zhì)認(rèn)定的違法辦園。

　　2、設(shè)備設(shè)施

　　被調(diào)查園所房舍以平房為主，主要是本村開設(shè)的公辦園。幾乎所有的園所生均室內(nèi)使用面積均達(dá)不到上級(jí)要求。我鎮(zhèn)所有的園內(nèi)大型玩具有2件以上，大部分園所幼兒使用桌椅配套，幼兒玩具足量，園內(nèi)每個(gè)活動(dòng)室內(nèi)都配有腳踏琴、錄音機(jī)、電視機(jī)。園內(nèi)幼兒用的廁所為旱廁。

　　3、園所內(nèi)部管理及師資

　　園所內(nèi)部管理主要以園長負(fù)責(zé)制為主，80%的園長為兼職工作，與小學(xué)在一起。園所制定和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是農(nóng)村人均收入提高和物價(jià)、財(cái)政等部門的規(guī)定。收費(fèi)管理以自收自支為主。

　　4、保教工作

　　本次調(diào)查的.農(nóng)村園均采取日托模式，提供中餐，有需要住校的幼兒，有專門的保幼老師跟隨，幼兒在園盥洗使用流動(dòng)水；能做到毛巾專人專用、定期消毒。教育教學(xué)采取分科教學(xué)的活動(dòng)形式，小、中、大班幼兒安排集體教育活動(dòng)2—3節(jié)；每園能為幼兒配備圖書達(dá)到人均5冊左右。為作好家園配合，園所均樂于采取定期、不定期開放和召開家長會(huì)的方式與家長溝通，每學(xué)年開放和召開家長會(huì)1—2次的園所占50%。

　　（二）存在的問題

　　1、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，資金投入不足，發(fā)展不平衡

　　受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及多方面因素影響，多年來幼教經(jīng)費(fèi)短缺，投入不足，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大部分園所，房舍陳舊，設(shè)施短缺、落后。受經(jīng)濟(jì)條件、師資水平等因素制約，幼兒教師老齡化，設(shè)備設(shè)施優(yōu)良，辦園條件存在明顯落差。

　　2、教師待遇低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體水平亟待提高

　　教師絕大多數(shù)單人帶班，教研工作無法開展，教師教育觀念和教育技能相對落后，70%的教師制定教學(xué)目標(biāo)無科學(xué)依據(jù)。因不能脫崗而無法參加培訓(xùn)。

　　2、教育活動(dòng)小學(xué)化、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重

　　受教師教育觀念的制約和來自家長、社會(huì)的要求，大部分農(nóng)村幼兒園教育內(nèi)容以數(shù)學(xué)運(yùn)算和漢字、漢語拼音的認(rèn)讀書寫為主，超《綱要》授課嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊落后，存在不同程度的小學(xué)化、成人化傾向。由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，忽視幼兒興趣需要和年齡特點(diǎn)，因而不能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒的終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。

　　4、農(nóng)村社區(qū)文化資源和自然資源未能得到充分開發(fā)和利用

　　在辦園方向的問題上，絕大部分園所對實(shí)現(xiàn)教育本土化，突出地方特色認(rèn)識(shí)不充分，沒有打破關(guān)門辦園的舊有模式，體現(xiàn)地方風(fēng)土民情的農(nóng)村社區(qū)文化資源較少受到利用，農(nóng)事、農(nóng)家、農(nóng)作物尚未進(jìn)入兒童學(xué)習(xí)的課堂。大部分園所為幼兒投放的半成品及廢舊物品等操作性材料主要是紙箱、紙盒、一拉罐等工業(yè)品，體現(xiàn)農(nóng)村特色的各種皮、殼、籽、桿等自然物利用嚴(yán)重不足。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告13

　　調(diào)研目的

　　為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各級(jí)教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級(jí)各類培訓(xùn)，各校（園）也按照校本研修計(jì)劃，實(shí)施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問題，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查調(diào)研。

　　調(diào)研內(nèi)容

　　此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計(jì)劃制定情況，二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況，三是校本培訓(xùn)工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓(xùn)需求和對培訓(xùn)工作意見建議。

　　調(diào)研時(shí)間

　　20xx年11月8日-24日。

　　調(diào)研方法

　　調(diào)研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，10多位教師參加了此項(xiàng)工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負(fù)責(zé)人匯報(bào)，查看有關(guān)資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會(huì)。

　　調(diào)研情況報(bào)告

　　一、主要成績：

　　大多學(xué)校重視工作，校長親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)，制定了校本研修計(jì)劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級(jí)相結(jié)合。

　　1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長，建立了管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)分解，責(zé)任分工，使校本研修整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用，都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，

　　2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等，做到有章可循。

　　3、大力開展教師基本功訓(xùn)練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動(dòng)。

　　4、按計(jì)劃開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，與績效考核掛鉤。

　　5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn)，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn)。

　　6、對各級(jí)教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證。

　　7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細(xì)。各校對檔案資料建設(shè)工作越來越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識(shí)增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認(rèn)真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題，開展研訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開展專題講座、匯報(bào)課、示范課活動(dòng)，開展寫教育敘事、讀書筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書、匯報(bào)演示、師徒結(jié)隊(duì)、網(wǎng)上研修等。

　　二、主要問題：

　　校領(lǐng)導(dǎo)對校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不夠，思想認(rèn)識(shí)沒有完全到位，重視、指導(dǎo)不夠，研修方案要素缺失，頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。

　　1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導(dǎo)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，無法實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，效果欠佳。

　　2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過程管理不認(rèn)真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。

　　3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認(rèn)真，有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

　　4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進(jìn)來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，校際結(jié)對幫扶活動(dòng)開展的較少。

　　5、在培訓(xùn)過程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo)，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學(xué)，出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。

　　6、教師師德存在著一定問題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應(yīng)切實(shí)將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。

　　7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設(shè)越來越重視，但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。

　�。�1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強(qiáng)。有的地方根本沒有資料說明。

　�。�2）資料組合不當(dāng)。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。

　　（3）資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。

　　三、今后建議

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件政策，抓住契機(jī)，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運(yùn)行機(jī)制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細(xì)化，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合本校教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作，培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的'中小學(xué)教師隊(duì)伍。尤其是在方案設(shè)計(jì)時(shí)候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。

　　2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教，強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標(biāo)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍，

　　3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動(dòng)起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗(yàn)到校本研修的價(jià)值所在。

　　4、按需施教，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計(jì)劃，抓好計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過程的監(jiān)管，爭取達(dá)到預(yù)期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。

　　5、完善激勵(lì)和制約機(jī)制，要定期進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務(wù)聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。

　　6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程，要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請進(jìn)來、走出去的平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)研訓(xùn)，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。

　　7、開展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告14

　　一、調(diào)研背景

　　幼兒期是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期。因此一個(gè)好的幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場所，在這里可以讓孩子們從玩中學(xué)，從學(xué)中玩，從而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)和模仿的能力極強(qiáng)，因此孩子們極易受教育和環(huán)境的影響。所以在設(shè)計(jì)中要特別考慮幼兒心理變化及安全等許多方面的細(xì)節(jié)問題。譬如營造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等�？傊�，希望通過這次對幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的幼兒園。

　　二、調(diào)研目的

　　通過實(shí)地調(diào)研，使我們對幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個(gè)大概的了解和認(rèn)知，并通過幼兒園的方方面面的具象和抽象的裝飾，設(shè)施，建筑的表達(dá)，去認(rèn)真地體悟怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時(shí)，進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計(jì)中的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析和總結(jié)，從而去完善我們的幼兒園的設(shè)計(jì)的理念，并努力設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀實(shí)用的幼兒園。

　　三、調(diào)研過程

　　我們對懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)研和學(xué)習(xí)２⑶依用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理了一些資料，并在最后對這三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，總結(jié)出了它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。

　　四、調(diào)研結(jié)果

　　1、設(shè)計(jì)構(gòu)思，我們所調(diào)查的幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺的場所理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因?yàn)橹挥羞@樣的場所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子放飛玩樂，模仿的天性及更好的對世界的認(rèn)知，并培養(yǎng)了其思考創(chuàng)造的能力。

　　2、整體布局，幼兒園比任務(wù)書上的小，但它的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要服務(wù)對象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩童。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園的硬件設(shè)施，但這里卻遠(yuǎn)離了繁花地段的喧囂，從而能夠使孩子們更好的學(xué)習(xí)玩樂而不被打擾。

　　3、流線布局 a６童流線

　　入院———晨檢———室內(nèi)活動(dòng)———室外活動(dòng)午休———室外活動(dòng)———出院 b＝淌α饗 上班Ｓ攵童流線相似———下班 c：笄諏饗 上班２揮攵童流線沖突———下班 d３盜玖饗 家長接送的車Ｒ話閫Ｔ諦Ｃ趴詎２恍砣朐 教師的車Ｔ和———校內(nèi)停車場 貨車：竺———送貨點(diǎn)Ｈ縭程謾⑸痰甑鵲泉 4、建筑造型們的生活和學(xué)習(xí)

　　在建筑的構(gòu)造中，設(shè)計(jì)者充分的考慮到幼兒的心理因素，因此它們的建筑造型都很獨(dú)特，形

　　式上造型各異，富有變化，色彩上比較多彩化，多采用暖色表現(xiàn)出豐富的色感，給兒童一種溫馨的童話世界的感覺，從而讓孩子們能夠健康茁壯成長。在整個(gè)建筑的造型和色彩上的表現(xiàn)使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。然而，這所幼兒園建筑風(fēng)格采用的現(xiàn)代元素比較多�？傊�，幼兒園從外部色彩上營造出快樂、活潑，溫馨的氛圍。 5、園內(nèi)布置

　　所有的設(shè)計(jì)規(guī)劃及用料都只有一個(gè)目的：給孩子創(chuàng)造真正美的、安全的體現(xiàn)我們的自由民主教育觀念的快樂城堡。室外富有童趣的戲水區(qū)域、沙地、大型玩具，這里是孩子們活動(dòng)的樂園。 功能齊全的現(xiàn)代化教室，融活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間一體，自成單元。室內(nèi)配有鋼琴、造型美觀的開放式玩具櫥、閉路電視系統(tǒng)、錄音機(jī)、電視機(jī)，及可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控的系統(tǒng)。與活動(dòng)室相配套的有閱覽室、鋼琴室、多功能親子活動(dòng)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室現(xiàn)代化教學(xué)用房。幼兒園在設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和投資中力求是最環(huán)保的、最人性化的，所有的墻角都是圓角

　　下表是我們對幼兒園的部分設(shè)施調(diào)研的數(shù)據(jù) 五、心得體會(huì)

　　幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì)，其主要區(qū)別是服務(wù)對象，因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點(diǎn)。作為20多歲的青年，我對童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計(jì)要求我們在掌握設(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營造一個(gè)和諧、快樂的空間。

　　幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時(shí)間，幼兒園的

　　服務(wù)范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的`教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂設(shè)施。

　　總結(jié)

　　通過這次對幼兒園的實(shí)地調(diào)研，我們對幼兒園有的更深入的認(rèn)識(shí)，我們不僅對設(shè)施的尺寸，布局有了解，如何去表達(dá)適合幼兒建筑語言，及幼兒園的各個(gè)單元的布局，而且還完善了我們的設(shè)計(jì)理念。從而讓我們對優(yōu)秀的幼兒園的定位。我相信通過此次調(diào)研，我一定能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)用的，一流的幼兒園。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告15

　　根據(jù)市教育局工作安排，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、校園基本情況：

　　幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具，基本能夠滿足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。

　　二、主要成績及取得的經(jīng)驗(yàn)

　　經(jīng)過兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養(yǎng)成一些良好的`習(xí)慣，為升入一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、存在的主要問題及成因

　　（一）受學(xué)校管理體制和師資的制約

　　學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，沒有完全意義上的獨(dú)立出來，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。

　�。ǘ�）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響

　　據(jù)幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級(jí)教師對剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過高，對一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過，如拼音、識(shí)字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)�被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。

　�。ㄈ�）受家長理念的影響

　　有些家長望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，搞小學(xué)化教學(xué)。

　�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制

　　由于我校校舍條件限制，幼兒園無法獨(dú)立出來，不能形成自己的獨(dú)立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。

　　四、改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。

　�。ǘ�）加大宣傳力度

　　通過召開幼兒家長會(huì)，向社會(huì)和幼兒家長大力宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長的育兒理念。

　　（三）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo) 經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課，與一線教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

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