關(guān)于青藍工程示范課的總結(jié)

關(guān)于青藍工程示范課的總結(jié)

　　“何處覓得春色在，教研花開滿園香”。本學期歷時近二十天的“青藍工程”示范課、匯報課在十二月二十一日落下了帷幕。本次活動由教研室牽頭，在各教研組積極配合下而開展的，活動得到了學校的大力支持，開展得熱烈而有實效。現(xiàn)就相關(guān)情況做一個總結(jié)。

　　一、背景分析，目的意義

　　近年來，我學區(qū)分配了不少青年教師，這些教師年輕而有激情，對教育充滿著憧憬與熱愛，他們將在教育這塊神圣的土地上讓青春生輝，讓人生的價值得到體現(xiàn)和張揚。但同時擺在他們面前的是對教育這塊神圣之地還沒有實踐經(jīng)驗，如何讓他們盡快進入角色，走進課堂，讓他們的青春、智慧帶領(lǐng)孩子們遨游在知識的海洋，引領(lǐng)孩子們健康快樂成長。為此，我學區(qū)開展了“青藍工程”師徒結(jié)對活動�；顒娱_展的目的是為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，給青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，激勵青年教師盡快成長，脫穎而出，進而促使更多的青年教師成為學校教育、教學、教研的中堅力量。同時，通過同伴互助，實現(xiàn)骨干教師、中年教師自身的不斷提高，整體優(yōu)化學校的教師隊伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍。師徒結(jié)對活動總目標是使青年教師“一年入門，三年合格，五年成骨干，七年挑大梁”。

　　二、師徒結(jié)對，落實職責

　　為明確師徒職責，20xx年11月1日，學校隆重舉行了“青藍工程”師徒結(jié)對儀式。在儀式上，校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對結(jié)對活動目的意義做了闡述，并就“青藍工程”具體事項做了說明和部署。藍方、青方代表在會上做了發(fā)言，儀式活動熱烈而友好。在為期一個多月的師徒結(jié)對活動中，我們欣喜地看到各校師徒關(guān)系相處融洽和諧。師傅們充分發(fā)揮了“傳、幫、帶、導(dǎo)”的作用，為青年教師成長搭建了平臺。徒弟們認真鉆研教材，汲取教育教學理論的營養(yǎng)，虛心向師傅求教。師徒共同成長，共同為楊林的教育撐起一把枝繁葉茂的傘。

　　三、活動開展，交流探討

　　此次活動的開展教研組做了精心周密的安排，師徒共二十人進行了教學展示，涉及語、數(shù)、英、體、信息等5個學科。示范課中，各學科師傅們即“藍方”紛紛登場展示，為徒弟和全校老師們帶來了一節(jié)節(jié)內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣的示范課。虞華生老師的詩意課堂，葛文娟老師童話般的課堂，高燦霞老師思維探究的課堂，宋歡歡、龍冬梅、劉麗紅老師以游戲為主，寓教于樂的英語課堂，余團老師傳承“奧林匹克精神”與健康的課堂。這些課堂給觀課老師們留下了深刻的印象，也為徒弟們提供了可資借鑒的教學理念和策略。匯報課上，徒弟們也盡顯風采、各展其技。周麗娟老師的課堂是一涓愛的細流，知識與教育流淌在孩子們的心田。陳瑩老師的課堂開放大氣，范瑞雪、張紅老師的課堂師生、生生互動融洽熱烈。王彩鳳老師的課堂教學環(huán)節(jié)清晰，教師主導(dǎo)與學生的主體關(guān)系把握得好。劉芳老師的信息課堂，教師指導(dǎo)到位，學生學習積極性高漲。師徒同臺獻藝，各顯其能，教學精彩紛呈，亮點頻頻。而課后的議課則是師徒心靈的互動與智慧的碰撞。他們細數(shù)課堂教學中的每一個精彩，訴說課堂中的每一次感動。教學的亮點，老師們交口稱贊，推崇備至，教學的缺憾老師們也沒有回避，而是直面指出。觀課老師們誠懇的指出，讓作課老師感動。他們頻頻的點頭就是對教學的熱忱，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

　　四、總結(jié)得失，明確方向

　　教學是一門遺憾的藝術(shù)，不可能完美無缺，但我們不能停止追求完美的腳步。盤點這次示范、匯報課的點點滴滴，我們有收獲也有思考：

　　三點收獲：

　　（一）能夠體現(xiàn)新課改精神，“以學定教”“以教促學”

　　無論是示范課，還是匯報課，老師們都立足于學科本位，教學的目標意識都很強。大部分教師能根據(jù)本班學情制訂教學策略及教學設(shè)計，把課堂還給學生，讓學生成為課堂主人，堅持“師生平等對話、共同成長”，以教促學，全面服務(wù)于學生，讓學生在自主、合作、探究中掌握知識、技能，使學生情感得以升華。

　　（二）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)興趣，具有全體學生意識

　　無論是什么學科都必須依托一定的教學情境。吸引學生的教學情境能為教學服務(wù)，能使教學生輝。在這次活動中，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學生學習的興趣有的利用多媒體，有的自制教具，有的以故事、游戲等方式創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)了學生們學習的興趣，活躍了課堂氣氛，讓課堂充滿了生機和活力。教學中老師們還關(guān)注每一個學生，課堂學生參與面廣，特別是英語課堂學生是全程參與、全體參與、全面參與。

　　（三）教師基本功扎實，教學生成效果良好，注重評價

　　從課堂教學中可以看出，師徒都具有很扎實的教學基本功，熟悉教材，應(yīng)用知識熟練，教學語言清晰，普通話規(guī)范，板書工整，有條理。在教學不能按預(yù)設(shè)進行時，教師能抓住教學中的不利因素巧妙化解、積極生成，成為教學的亮點。另外，老師們也注重對學生的評價，評價語言豐富，親切，具有感召力。

　　三點思考：

　　（一）自主、合作、探究的課堂仍然沒有落到實處

　　自主、合作、探究的學習方式是新課程標準倡導(dǎo)的最優(yōu)化學習方式。這次活動中，老師們雖然都注意到這一點，但具體卻沒有落到實處。學生的自主學習因為沒有明確的目標而浪費了大量的課堂時間。由于課前教師沒有布置相關(guān)任務(wù)，分工不明確，導(dǎo)致合作流于形式。探究問題浮于表面，深入不夠，不能觸及問題的實質(zhì)與內(nèi)核。

　　（二）“雙基”落實欠平衡

　　有的教師在備課當中，太過注重形式化的東西，過多的備自己怎么教，而忽視學生怎么學的問題，教學設(shè)計追求花哨，以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良，從而使課堂教學中頭重腳輕，失去平衡，以至于完不成基礎(chǔ)知識的落實，更談不上基本技能的形成。有的老師上課節(jié)奏感太快，不注重學生學習感受和實際教學效果，語言表達欠缺輕重緩急、抑揚頓挫。

　　（三）教學環(huán)節(jié)欠精煉

　　我們提倡教師把課講得簡單一些，“簡單一些”并不等于簡而不精，單而不豐，而是要精練一些，這就需要老師在備課環(huán)節(jié)上狠下功夫，把自己的功底打得厚厚的，這樣才能做到厚積薄發(fā)。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)，它不是把課堂教學簡單化了，而是把課堂教學藝術(shù)化了，為此需要教師臺上一分鐘，臺下十年功。一切沒有功夫、沒有功底的表演都會誤人子弟，花拳繡腿固然好看，但耐不住持久，不堪一擊。因此把課講得簡單一些，也不是一蹴而就的。它不僅要求教師下功夫備課，而且要求教師有良好的心理素質(zhì)，講課時能順其自然，能刪繁就簡。

　　“回首向來課堂處，反思總結(jié)得提高”�？偟恼f來，這次示范課、匯報課活動的成功是多方面的，每節(jié)課的設(shè)計都有不少可圈可點之處。匯報課的教師雖然很年輕，但在教學中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細枝末節(jié)，是正常的，是在前進的道路上每個青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進。這次師徒示范、匯報課搭建了一個師徒同臺競藝的平臺，也是“青藍工程”一個學期的總結(jié)，我們相信只要大家秉承對教育事業(yè)的熱愛，立足于教育良心，堅守內(nèi)心一份寧靜，楊林學區(qū)的教育明天一定會更加燦爛輝煌。

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