《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計范文
《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計范文
【教材簡析】
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中”�；诖耍夷７隆捌咝谴罄夼_”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確書寫6個漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
【教學(xué)重點】
寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。
【難點】
感悟文章。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎?
1、打開學(xué)生自制的卡片：
小組內(nèi)坐火車，競賽讀。
2、集體做猜字游戲：
�、� 教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
�、� 打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。
采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點。
二、開設(shè)展示臺學(xué)知識
過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎?
這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。
1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
⑴ 鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
�、� 自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。
�、� 交流學(xué)習(xí)心得：
你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。
⑷ 師指導(dǎo)寫重點字。
⑸ 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、課后延伸，動手實踐：
⑴ 談未來，續(xù)編故事：
同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?
評選出“故事大王”。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以。
�、� 畫未來：
請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。
評選出“小小書畫家”。
耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)。
�、� 想未來：
你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?
(學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。)
三、布置作業(yè)
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。
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