精選小學(xué)精品教案設(shè)計(jì)
精選小學(xué)精品教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的組成，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)并體會(huì)，發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩(shī)歌中學(xué)會(huì)積累。
�。场⒆寣W(xué)生就幫助殘疾人的問(wèn)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。
�。础⑼ㄟ^(guò)展示課外學(xué)會(huì)的歌以及學(xué)生寫(xiě)的日記，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字。
�。�、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示小黑板，上有書(shū)上的六個(gè)字。
�。�、學(xué)生自由讀生字、詞語(yǔ)。
�。场⒗蠋熥x學(xué)習(xí)伙伴的話，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�、同桌討論。
�。�、用“我發(fā)現(xiàn)了……”說(shuō)話，老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)的閃光點(diǎn)。
６、出示六個(gè)生字的卡片，你記住它們了嗎？認(rèn)一認(rèn)。
�。�、出示小黑板，上有“我會(huì)填”。
８、請(qǐng)生自由讀題、做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。埂⒛氵�知道哪些多音？到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。保�、齊讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、日積月累
�。�、“讀讀記記”：
⑴ 自由讀詞語(yǔ)。檢查：接力讀、分小組讀、競(jìng)賽讀。
⑵ 自由選詞組說(shuō)句子。
�。�、“我會(huì)填”：
�、� 出示小黑板。
�、� 四人小組讀句子，討論（ ）里應(yīng)該填什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、� 請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)結(jié)果，可以說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 齊讀“我會(huì)填”。
３、“我會(huì)讀”：
�、� 自由讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，再自己動(dòng)腦筋想辦法解決。（可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)問(wèn)老師，還可以查生字表）
⑵ 指導(dǎo)朗讀。指名讀，糾正字音。
�、� 老師范讀。
⑷ 學(xué)生再次練讀，讀熟后背誦，互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì)背。
⑸ 檢查背誦。指名背，會(huì)背的一起背，有感情的背。
�。础⒉贾脤W(xué)生收集詩(shī)歌，讀詩(shī)歌。
三、展示臺(tái)
�。�、讀題，了解要求：
讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。
�。病W(xué)生自愿到臺(tái)上來(lái)長(zhǎng)自己在課外學(xué)會(huì)的歌，可以說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì)的歌詞中的字是怎樣認(rèn)識(shí)的？
�。场⒄故緦W(xué)生寫(xiě)的日記，可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)可的交流、展示，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？知道了哪些認(rèn)字的方法？
第二課時(shí)
內(nèi)容：口語(yǔ)交際
一、讀題，了解要求
二、結(jié)合這一單元所學(xué)的內(nèi)容，用“我想做小雷鋒”為題，進(jìn)行口語(yǔ)交際
�。�、分成四人小組討論：
⑴ “如果我遇到殘疾人，我會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？”
⑵ “僅僅是我們來(lái)關(guān)心這些殘疾人嗎？你能不能想一個(gè)辦法，讓社會(huì)上所有的人都來(lái)關(guān)心他們？”（可以提醒他們用寫(xiě)倡議書(shū)、用畫(huà)宣傳畫(huà)等方式）
２、四人小組派代表匯報(bào)。
三、課堂小結(jié)
�。�、評(píng)議：誰(shuí)說(shuō)得好？哪個(gè)組的計(jì)劃好？
�。病⒄�?wù)勀愕氖斋@。
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