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《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-22 00:04:38

《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計范文

《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計范文

《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字;

  2、了解文中寫了“山”的哪幾方面。并學(xué)習(xí)“山”的身高和外形兩部分;

  3、通過學(xué)習(xí)“山”的特點,初步了解列數(shù)字,作比較的說明方法。

  教學(xué)重難點:

  了解課文寫了“山”的哪幾方面,掌握“山”的身高和外形。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題。

  1、板書“山”字,請學(xué)生幫忙讀這個字,并說說自己看到的山的特點。

  學(xué)生自由發(fā)言

 。、教師過渡:今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山,相機(jī)板書完整課題:漂浮的山。

  生齊讀課題兩遍

  二、初讀課文

  1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。

 、佟⒄J(rèn)識文中生字詞;

  ②、弄清漂浮的山指的是什么。

  2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

 、佟⑵〉纳街傅氖鞘裁?(冰山)

 、、出示生字上卡片,要求學(xué)生讀、記尼誕逛區(qū)

  ③、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法,記住“誕”“逛”二字

  誕——延

  逛——狂

  ④、聽寫生字詞

  尼姑、誕生、逛一逛、地區(qū)

 、、訂正。

  三、再讀課文,了解冰山的特點

 。、教師讀課文,學(xué)生邊聽邊思考,課文寫了冰山的哪幾方面?

  2、引導(dǎo)學(xué)生匯報情況,根據(jù)回答相機(jī)板書:

  身高:

  外形:

  漂。

  數(shù)量多:

 。、學(xué)習(xí)第三自然段(身高部分)

 、、自由讀這一段,說說自己知道了什么?

  教師根據(jù)回答板書,并告訴學(xué)生:

  134m

  1~2倍

  90m

  6倍

  這樣用數(shù)字說明的方法叫做列數(shù)字。

 、凇W(xué)習(xí)句子:這還不能算是它們實際的身高,因為漂浮在海上的冰山,大部分身體藏在水下,只在水面露出一個腦袋。

  A、反復(fù)讀句子,你知道了什么;

  B、指名回答;

  C、引導(dǎo)從“身高”、“身體”、“腦袋”這三個詞明白這是擬人的修辭手法,并說說這樣寫有什么好處。

 、、齊讀這段話,讀出冰山在身高上的特點。

 。、學(xué)習(xí)第四自然段(外形部分)

  ①、自由讀,說說從這段中你又知道了什么?

 、凇R報情況

  根據(jù)匯報板書:

  南:個兒較大、平頂

  北:個兒較小、尖頂

  ③、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對比中,了解比較的說明方法。

 、、齊讀第四段。

  四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點:

  這節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點,下節(jié)課我們將重點學(xué)習(xí)“山”的漂浮,了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識,大家先去收集一下好嗎?

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