三年級(jí)上冊(cè)《永不凋謝的玫瑰》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-04 20:53:36

三年級(jí)上冊(cè)《永不凋謝的玫瑰》的教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《永不凋謝的玫瑰》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的8個(gè)生字。

　　2正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　3抓住關(guān)鍵詞通過(guò)朗讀，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(zhǎng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一束玫瑰花、生字卡片、《愛(ài)的協(xié)奏曲》的音樂(lè)帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入情境，揭示課題

　　1出示一束玫瑰花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

　　2板書(shū)課題：永不凋謝的玫瑰。

　　3齊讀課題。

　　二、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字

　　1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書(shū)幫忙。

　　2同桌互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

　　3開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（矯正字音）

　　4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎(jiǎng)狀、顫動(dòng)、凋謝、純潔）

　　5重點(diǎn)指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書(shū)寫(xiě)。

　　三、整體感知，了解大意

　　1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫(xiě)了一件什么事？

　　2匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，還獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰花）教師相機(jī)板書(shū)：小女孩、摘花、校長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，感悟文本

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

　　1圍繞板書(shū)，你最想弄明白的問(wèn)題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，還獎(jiǎng)勵(lì)她？

　　2 同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問(wèn)題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

　�。ǘ┨骄繂�(wèn)題、品味語(yǔ)言。

　　1 文中怎么描寫(xiě)玫瑰花的樣子的？從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛(ài)）

　　2 帶著喜愛(ài)的感情讀讀這些句子。（個(gè)別讀，齊讀）

　　3 這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

　　4 是啊，美麗可愛(ài)的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)她呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)？（學(xué)生交流時(shí)，相機(jī)出示校長(zhǎng)和小女孩的對(duì)話(huà)）現(xiàn)在你們來(lái)做校長(zhǎng)，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。

　　學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)）為什么校長(zhǎng)用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）

　　5同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。

　　6指名讀，分角色讀。

　　7通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來(lái)。校長(zhǎng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了，所以獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰。

　　8齊讀校長(zhǎng)贊揚(yáng)小女孩的話(huà)。

　　9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對(duì)奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1讀到這里，幾個(gè)問(wèn)題都理解了，此時(shí)你們一定有很多話(huà)想對(duì)小女孩說(shuō)吧？

　　2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動(dòng)了，忍不住想吟誦一首小詩(shī)，讀給你們聽(tīng)。（配樂(lè)朗誦，字幕滾動(dòng)）

　　永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？

　　3齊讀小詩(shī)。