小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。
�。场⒍螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、多媒體課件展示森林中，百鳥爭(zhēng)鳴，一只雌鳥孵出小鳥，小鳥們破殼而出。最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥媽媽飛走覓食，窩里留下兩只鳥蛋。這時(shí)候，來了一位淘氣的小男孩。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？
２、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，看了課題你想知道什么？
二、自由讀文，自主識(shí)字
１、學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
�。�、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。
３、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況：
課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加,自編字謎等方法識(shí)字）。
�。�、檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。
三、再讀課文，體會(huì)情感
�。�、問：剛才你們看了畫面，誰還記得小鳥是怎么來的嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。老師從掛包里取下兩只鳥蛋，讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)“涼涼的”。
２、學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。
�。�、教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。
４、學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。
�。�、學(xué)生展示讀，學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說說為什么喜歡。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。
第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。
第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，聽課件中鳥媽媽焦急的叫聲，理解“焦急”。
第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。
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