《猴子種果樹》的教學設計
《猴子種果樹》的教學設計
一 教學目標：
1 循文明像：精讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白猴子種樹的經(jīng)過。
2 體情悟道：通過故事的學習，懂得做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
3 練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
4 練習認真寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二 教學重難點：學習猴子種果樹的過程，幫助學生領悟為什么猴子什么樹都沒種成的道理。
三 教學準備：多媒體課件
四 教學過程：
一 復習導入：
1 上課我們一起學習了22課，讀課題。
2 復習詞語：
�。�1）梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃
很多果樹，你能讀準么？ 指名讀。開火車讀。
�。�2）哇哇 喳喳 咕咕
這些詞呢？指名讀。男生讀，女生讀。發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語很有特點。
�。�3）繼續(xù)讀，，注意把不一樣的地方讀清楚了。
可等不及 也等不及 還是等不及
（4）梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽
最后一組很有意思，加油讀準了。
二 整體感知課文內(nèi)容：
1 請小朋友自己讀讀課文，想想猴子種了幾次樹？先后種了哪些樹？結果怎么樣？（出示填空）
2 學生自讀課文。交流。
3 小結：我們要說清楚誰做了什么，結果怎么樣。這就是課文的主要內(nèi)容。這個本領學會了對我們閱讀的幫助特別大，我們一定要努力掌握。
4 猴子種果樹，沒種成，這是為什么呢？今天我們就來繼續(xù)學習課文。
三 學習課文二、三自然段
1 自己讀這兩小節(jié)，看看猴子第一次種了什么樹？
2 交流，板書：梨樹。
3 他種成梨樹了嗎？聽了誰的話？
4 誰來讀讀烏鴉的話？讀了烏鴉的話，你有什么疑問嗎？
特別注意提醒：農(nóng)諺：農(nóng)民在勞動中得出的一些經(jīng)驗。非常精練。
找找這段里有哪個是農(nóng)諺？
5 烏鴉的問話誰能讀好？看看烏鴉的聲音是怎么樣的？“哇哇”聲音粗粗的，急急的。練習朗讀。
6 猴子聽了烏鴉的話，它是怎么想的呢？讀好：可等不及。
板書 五年 可等不及
指導朗讀。
7 于是，猴子怎么樣做的？
四 學習四、五自然段
1 現(xiàn)在老師要變魔術了，看看，哪些地方發(fā)生變化了？
2 交流。
3 相機板書 第二次種的是，杏樹。它沒種成的原因是什么呢？
4誰對它說了話呢？說了什么話呢？我們把這些內(nèi)容讀得特別清楚。
5喜鵲的話，該怎么樣讀得比較形象呢？練習朗讀。
6 杏樹四年才結果，猴子也等不及。（板書）“也”字說明什么呢？
7 咱們也一起來把第二次種樹的過程讀好了。（練習朗讀）
8 分角色朗讀。戴上頭飾。
五 學習六、七自然段
1 猴子拔掉杏樹后，又種了什么？為什么沒種成呢？這次，請大家仔仔細細的讀課文。書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀了之后，按照老師剛才寫的樣子，請你自己來寫一寫。
2 想想你會寫些什么？學生自己在書上寫。
3 交流。板書。請說一說。
4 看來大家把課文的內(nèi)容都讀得很明白了，會讀書，會思考，還會總結呢！
5 這次呀，猴子拔了（桃樹），種了（櫻桃）。
6分角色朗讀。戴上頭飾。
六 學習第八、九自然段
1 櫻桃樹種成了嗎？你能用一句農(nóng)諺來回答嗎？
2 引讀這兩小節(jié)。
七 總結課文
1剛才我們一起跟著小猴子種了四次樹，考考大家，你能看著黑板，把這個故事簡單的說一說嗎？
2 如果有一只麻雀告訴猴子，有一種樹一年就能種成，猴子會怎么做？
3 你覺得這只猴子怎么樣？
4 這就是它沒種成樹的原因，出示填空。
5 如果是你，你會怎么做？我們不管做什么事都要有始有終。
八 寫生字
1 對呀，這是猴子缺乏耐心。出示詞語：耐心。讀好這個詞語。
2 學習生字：耐。這個生字，我們要耐心的來學好，寫好。
3 提醒，中間的兩豎寫好。
4 范寫。
5 這種缺點，小猴子要怎樣？出示：改正，讀詞。
6 學習生字：改。提醒寫好每個筆畫，
7 范寫。
8 請大家耐心、仔細的練習寫這兩個字。不好的要及時改正。
9 巡回檢查。
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