《寫(xiě)字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫(xiě)字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握不同句子的寫(xiě)法，加以訓(xùn)練；
2、在方法的教學(xué)中，教給學(xué)生辨別句子方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握不同句子方法
2、提高作文遣詞用句的書(shū)寫(xiě)能力
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
一、激趣引入，明確學(xué)習(xí)要求
二、介紹句式的種類(lèi)
1、“把”字句和“被”字句的互改
2、肯定句和否定句的互改
3、直接敘述改為間接敘述（即轉(zhuǎn)述句）
4、陳述句和反問(wèn)句的互改
三、具體學(xué)習(xí)
1、“把”字句和“被”字句學(xué)習(xí)
�。�1）出示例子：我摔壞了陳明的小木船（改為“把”和“被”字句）
（2）方法歸納
l 讀懂題目和例句
l 原句后的誰(shuí)后面加“把”，并把做什么的順序顛倒；把“什么”提到“誰(shuí)”之前，中間加“被”字
l 改寫(xiě)后的句子意思不變
�。�3）練習(xí)
2、肯定句和否定句的互改
�。�1）例：小張和李明是好朋友。小張和李明是好朋友。
有時(shí)同一個(gè)意思既可以用肯定句表達(dá)，也可以用否定句表達(dá)，但表示的語(yǔ)氣不同。
�。�2）通過(guò)加上兩個(gè)否定詞的句子來(lái)表達(dá)肯定的語(yǔ)氣，即雙重否定句。否定詞有：不能不說(shuō)，沒(méi)有不說(shuō)。
（3）方法歸納
l 讀懂題目和例句
l 句子經(jīng)過(guò)改變后意思不變
l 雙重否定表示肯定
�。�4）練習(xí)
3、直接敘述改為間接敘述（即轉(zhuǎn)述句）
�。�1）明確概念。
�。�2）例子：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”
他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他背我走。
�。�3）注意事項(xiàng)：
l 改換人稱(chēng)，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱(chēng)代詞（如我、你、我們等）改成（他或他們）
l 改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。
l 適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順
l 不改變?cè)囊馑?/p>
�。�4）練習(xí)
4、陳述句和反問(wèn)句的互改
�。�1）例子：我們是小學(xué)生，應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》。
我們是小學(xué)生，難道不應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》呢？
比較：原句語(yǔ)氣比較弱，改寫(xiě)后句子語(yǔ)氣強(qiáng)烈。
�。�2）方法歸納
l 動(dòng)詞前邊有否定詞的去掉否定詞
l 動(dòng)詞前邊沒(méi)有否定詞的要加上否定詞
l 把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)
l 改寫(xiě)后的句子意思與原句意思不能改變
（3）練習(xí)
A、馬跑得越快，離楚國(guó)越遠(yuǎn)了。（改反問(wèn)句）
B、沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界？（改反問(wèn)句）
四、綜合練習(xí)
美麗的蝴蝶“纏”在花叢中，快樂(lè)地游玩。在村路上，我偶遇大牛。他“狠狠地”擁抱住我地說(shuō)：“你的身體好強(qiáng)壯！”我們都說(shuō)故鄉(xiāng)變得更美了。雖然住在城里，但我還是無(wú)法忘記生養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
五、拓展延伸
在生活中，我們對(duì)同一件事或一定有著不同的看法。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，在表達(dá)同一個(gè)意思的時(shí)候，試著用不同的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，也許你會(huì)收到不同的效果。
六、總結(jié)
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