《鳥島》第二課時教學設計
《鳥島》第二課時教學設計
教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文，理解課文。
一、導入
1．今天我們繼續(xù)學習18課鳥島
2．我們已經(jīng)讀過課文了，請小朋友回憶一下，《鳥島》留給你最深的印象是什么？
�。ò鍟壶B多）
二、學習課文
鳥島正是因為鳥多而出名的。那么鳥島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來學習課文的第一小節(jié)。
第一小節(jié)
1．指名讀第一節(jié)
2．你知道了什么？
�。�1）鳥島在青海湖西部。
�。�2）鳥島的名字叫“海西皮”
�。�3）鳥島聞名中外。
�。ò鍟郝劽型猓�
你能換個詞嗎？（馳名中外、有名、世界聞名）
3．齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)
青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié)
1．自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來，在下面加點。
2．交流：一群群
陸續(xù)
3．出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。”
�。�1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥多。
�。�2）這個“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥多？請你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥飛來，又一群鳥飛來。）
（3）指導讀。
4．引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀？————生讀
�。�1）“巢”指的是什么？（鳥的窩）
�。�2）齊讀第二句。
5．指導背誦。師提問題，生用書上的語句回答。
第三節(jié)
1．出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~”
2．數(shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？
3．交流
�。�1）指名讀句1
A．你知道了什么？（鳥多）什么時候鳥多？（六月，也就是天氣轉(zhuǎn)暖時）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）
B．鳥兒們來到島上，可能會干些什么呀？看圖說說。
C．指導朗讀
島上的鳥這么多，這么熱鬧，鳥兒們一定很高興。試著讀這句話
自由練讀——指名讀——齊讀
�。�2）自由讀句2
A．讀了這句話，你有什么不明白的地方？
�。苊苈槁椋ㄒ粋�挨一個）
B．理解意思
C．由此，你理解了這句話告訴了我們什么？
�。ò鍟焊C多）
D．練讀——齊讀
（3）指名讀句3
A．你知道了什么？
（板書：蛋多）
B．你是怎么知道的？
�。ǜC里窩外，到處）
C．看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是，確實很多。
D．齊讀
4．齊讀第三節(jié)。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！
第四節(jié)
1．引讀：來島上游玩的人很多，他們——，可是——，因為——。
2．游客們是怎么做的？
3．這說明了什么。（板書：愛鳥，護鳥）
三、總結(jié)
我們知道，鳥是人類的好朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時也需要人類的保護，讓我們帶著喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。
四、練習背誦
1．選擇你喜歡的一個自然段練習背誦，等一會兒做導游，向大家介紹一下鳥島。
2．指名幾位學生介紹。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《鳥島》第二課時教案之三，鳥島，希望對你有幫助！
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