四季教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-31 13:20:50

四季教案設(shè)計(jì)

四季教案設(shè)計(jì)

四季教案設(shè)計(jì)

　　《四季》教案

　　中站實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李晶晶

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí) １１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú) ４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和４個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　２、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、課件、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。

　　看圖片（以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的４幅圖，最后定格）。

　　師：這４幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

　　生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題２、四季）齊讀課文。

　　二、新課內(nèi)容

　�。薄⒊踝x課文：

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。

　　師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　生：葉、圓的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：秋、就的韻母是 iu，不是 iou。

　　師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？

　　生：有４句話。

　　師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

　�。�、再讀課文，理解內(nèi)容：

　�、� 學(xué)習(xí)第一句：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？

　　生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）

　　師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

　　生：草芽是什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。

　　生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　　生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

　　師：誰(shuí)能解答？

　　生：因?yàn)椴菅�、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

　　（如果學(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）

　　師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。（點(diǎn)擊是，是字閃爍）誰(shuí)能用是說(shuō)一句話？

　　師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）

　　生：春天燕子飛回來(lái)了。

　　生：春天花開(kāi)了。

　　生：春天氣候暖和了

　　師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）

　　指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。

　　男、女生分角色讀。

　　師生分角色讀

　�、� 總結(jié)：

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）

　　下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

　�、� 學(xué)習(xí)二、三、四句：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

　　生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

　　第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

　　第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

　　師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

　　生：谷穗是什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。

　　生：什么是鞠著躬？

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　生：什么是一挺？

　　師：誰(shuí)能做？

　　生：什么是頑皮？

　　師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？頑皮就是十分調(diào)皮。

　　師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　�。场⒄n間操。

　　４、分角色讀課文：

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三

　　行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

　　５、分組繪畫(huà)四季：

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插春、夏、秋、冬小牌子。）

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

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