北師大版第四冊《辨認方向》的教學設計
北師大版第四冊《辨認方向》的教學設計
教學目的：
1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。
教學重難點：
能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教具：
情景圖
教學過程：
一、認一認。
出示某一街區(qū)的地圖。地圖以學校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個建筑物，通過認一認使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
分以下幾步進行：第一步，教師充分運用課本中創(chuàng)設的情景，讓學生說一說體育館、商店、醫(yī)院和郵局分別位于學校的什么方向，復習已學過的東南西北四個方向；第二步，組織學生討論剩下的四個建筑物分別在學校的什么方向；第三步，讓學生思考之后，組織學生制作方向板。由學生討論后自己制作；第四步，讓學生運用方向板，辨認教室中的八個方向。讓學生坐在座位上說說他的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。
二、練一練。
利用我國行政區(qū)域圖，讓學生用剛學過的東南、東北、西南、西北四
個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學生的學習興趣。教師讓學生說說這是哪國的地圖，適時對學生進行愛國主義教育。接著讓學生在地圖上找一找我國的首都北京的位置和自己家鄉(xiāng)的位置，說說家鄉(xiāng)在首都的什么方向，首都在自己家鄉(xiāng)的什么方向，然后讓學生獨立填寫，不要求每個學生都能將所有的省市填寫出來。
三、實踐活動。
讓學生在操場上辨認方向，體驗實景中的八個方向。讓學生分小組觀
察，并將觀察結果記錄下來，然后在班中進行交流。
四、你知道嗎 ？
教師先介紹有關指南針的知識，讓學生自己去查找資料，然后在班中進行交流。
布置作業(yè)：
P 21 1。
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