《呼風喚雨的世紀》的教學設計范文
《呼風喚雨的世紀》的教學設計范文
一、 教材解讀
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。
第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學技術不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學技術對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。
第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。可見科學技術對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中，作者引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
這篇課文，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
二、學情分析
20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造， 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，。我們雖然生活在新世紀，但學生對科學技術方面的知識了解的并不是很多。希望通過本課的學習讓學生了解20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
三、教學目標
1認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。
2有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學過程：
第一課時
（一）、談話引入 發(fā)散思維
1、 當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2、 你還知道哪些科學技術給人們帶來方便
3、 根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題。
（二）、自主學習、點撥指導
1、初讀課文，理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
（三）合作學習，全班交流。
師：初讀了課文，同學們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。
小組活動，教師巡視。
全班交流，教師適當給予點撥。
（四）課堂總結：
本課向我們展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。希望同學們熱愛科學、學習科學有探索科學的濃厚興趣。
20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請同學們搜集、閱讀有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們再進行交流。
第二課時
（一）激趣導入新課
我們都知道了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，那么20世紀的
科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢這節(jié)課，我們繼續(xù)進行29課的學習。教師板書課題。
（二）細讀課文理解內(nèi)容
1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：
人類 靠 現(xiàn)代科學技術呼風喚雨
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么說明什么師板書：
過去 用 千里眼順風耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書：
登上月球 潛入深海 洞察天體探索奧秘
電視電話 因特網(wǎng) 飛機火車 遠洋船
6、齊讀第5段，師總結板書：
回顧歷程 科學創(chuàng)造神話美化生活
展望未來 科技創(chuàng)造奇跡改善生活
（三）聯(lián)系實際 討論感受
設問：1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品
2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善
（四）暢談收獲 總結提高
1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”
2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么
3、20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來
（五）布置作業(yè)：（選做）
1、練筆：未來的
2、繪畫：科幻畫
3、辦小報：科技之光
五、課程資源的開發(fā)
20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前布置學生搜集、閱讀有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，激發(fā)學生學習本課的興趣。課后讓學生了解科學可以改變?nèi)祟惿畹氖吕�，使學生有探究科學技術的意識，同時也使學生掌握了更多的科學知識。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。這學生很好地掌握了課文的說明方法。
加強課后的小練筆的指導，對課文內(nèi)容進行延伸拓展，目的是使學生豐富知識，感受現(xiàn)代科學技術的發(fā)展給人們生活帶來的變化。課后，讓學生先把課文讀給家長聽，請家長談談生活中的具體感受，再把家長說的寫下來。
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