綜合實踐活動教學設(shè)計
綜合實踐活動教學設(shè)計
綜合實踐活動教學設(shè)計
綜合實踐活動——我愛文學
活動目的:
1、培養(yǎng)閱讀文學作品的興趣
2. 感受文學作品中的生動形象，體會豐富的感情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力
3.通過課堂學習和實踐，激勵學生親近文學、熱愛文學。創(chuàng)作文學
教學重、難點：
1、文學作品的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。
2、通過學習，嘗試表達，學會創(chuàng)作。
教學時間：兩課時
活動課時：四課時。
教學設(shè)想：閱讀欣賞，交流完成佳作欣賞表共四課時，文學活動兩課時。
第一課時
初備
統(tǒng)復(fù)備
課前準備：
教師：
1、初中階段課外閱讀文學作品目錄，印發(fā)給學生。
2、準備好多媒體教學設(shè)備。
學生：收集自己喜愛作家的有關(guān)資料。如：附錄。
教學過程：情境啟發(fā)----指導閱讀-----布置任務(wù)---交流匯報-----嘗試創(chuàng)作----展示成果
一、自我展示：
讓學生圍繞“我愛文學“的話題，各自介紹自己喜愛的作家及作品，教師記錄并作指點。
二、制訂計劃：
根據(jù)印發(fā)的初中階段課外閱讀文學作品目錄，結(jié)合學生自己的興趣，制訂閱讀計劃，教師給予方法指點。
三、安排“我愛文學”閱讀周活動：
1、學生確定書目，精心準備閱讀周。
2、學生分組分工，具體安排閱讀周活動。
�、� 分小組開展文學創(chuàng)作活動。
�、菩〗M配合辦報。
�、侵谱饔嘘P(guān)專集，介紹作家、作品。
�、冉涣餍牡�，以組為單位，確定近期研究課題。
教學建議：
這一課時是對前面所學內(nèi)容的綜合，也是由課堂走向?qū)嵺`的開始。因此在充分發(fā)揮學生的自主性的同時，教師更需要較好地組織指導學生，讓他們能真正地把所學知識用到實踐中，也讓讀書周活動真正落到實處。
第二課時
初備
統(tǒng)復(fù)備
2、開展文學討論和創(chuàng)作活動。(奧運)
3、請學生帶自己最喜愛的作品原文來（周前填寫佳作欣賞表每人至少一張）。
教師 ：
1、設(shè)置一張佳作欣賞表。
2、文學作品四大內(nèi)容簡介。
3、準備好投影儀、投影片、錄音機。
佳 作 欣 賞 表
篇名
精美語句摘錄
本文感受最深的地方
對自己有什么影響
�。�2）如沒有影響最深的作品，可利用一周時間仔細閱讀冰心的《繁星 ·春水》
�。�3）讓學生準備一兩個自己在閱讀過程中遇到的問題課上提問。
教學過程：
教師導入：
今天，我們一起探討一下“文學”這個話題。
通過小學六年和平時的閱讀，大家想一想哪部作品對自己感受最深？下面我們分五個小組：小說組，詩歌組，散文組，戲劇組，其他組。請大家?guī)е约鹤钕矚g的作品進行交流。（附：此項活動，可讓學生預(yù)先了解所喜愛作品的體裁，不懂可向老師詢問）
二、自我展示：學生主講概述心中的文學以及對文學作品的認識。
三、教師投影概述文學作品四大內(nèi)容。
四、學生按原計劃分組展示。
詩歌組
A、集體朗誦詩歌
B、挑選1至2人暢談對詩歌的感受
C、即興創(chuàng)作
2、散文組
A、配樂朗誦
B、了解散文與詩歌的不同之處
C、片段練習
3、戲劇組（不作重點）
A、概述戲劇內(nèi)容
B、了解戲劇特點
C、談?wù)勛约核磻騽∽髌?/p>
4、小說組
A、學生表達對小說的理解
B、分析小說的三要素
C、分析我心中的《西游記》
五、交流心得。以小組為單位了解對文學作品的認識（教師下組指導）。
讓學生認真討論，每組推選兩到三名準備得較充分的學生，其他同學注意聆聽。每個同學講完后，教師簡單分析一下，加以點評，并淺談一下該種文體的特點。
六、老師自己談?wù)勛钕矏鄣奈膶W作品和文學對自己的影響。
七．教師總結(jié)。進一步要求學生制定好切實可行的閱讀計劃，勉勵大家多讀書。
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