《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計參考

《傳統(tǒng)佳節(jié)》教學設計參考

　　教學目標

　　1認識和書寫本課要求認寫的字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點

　　學習生字、積累語言。

　　教學準備

　　師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關的文字或音像資料。

　　生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。

　　教學時間

　　1～2課時

　　教學過程

　　一、激情引趣，揭示課文題目

　　1多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。(沒有這個條件的可展示一些圖片)問：你們知道這是在慶 祝什么節(jié)嗎春節(jié)還有哪些慶祝方式

　　2像這種重大的農歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎學習了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。(板書課文題目，齊讀課文題目。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1指導預習，出示預習要求。

　　(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。

　　(2)文中有哪些節(jié)日在農歷哪一天是怎樣慶祝的

　　2自主識字。

　　(1)學生回憶學過的識字方法。(加一加……順口溜……)

　　(2)小組合作認讀生字。

　　(3)教師用生字卡片抽查。

　　重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。

　　(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。

　　3再讀課文，理解內容。

　　(1)你讀懂了什么請把你的收獲說出來與大家一起分享。

　　(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>

　　(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。

　　4品讀課文，讀出感情。

　　5熟讀成誦，積累語言。

　　采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。

　　三、賞讀內化，拓展延伸

　　1教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。

　　2此時此刻，此情此景，你想說點什么請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

　　(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。(如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。)

　　(2)各種與佳節(jié)有關的詩文。(如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。)

　　3課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　1小組鞏固。

　　(1)互查字音。

　　(2)交流自己最拿手的識記方法。

　　2集體鞏固。

　　齊讀、抽查。

　　3指導寫字。

　　(1)小組交流。

　　讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

　　讓學生找出其特殊筆畫。

　　讓學生交流其結構特點。(如左窄右寬等。)

　　(2)教師指導。

　　小結學生所得;指導書寫“登”;在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

　　4學生描紅書空，展示交流。

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