五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語(yǔ)言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。
2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語(yǔ)言。
3、品味語(yǔ)言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象領(lǐng)會(huì)故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話（隨機(jī)）
一、 自由暢談，揭示課題
1、板書：花（這個(gè)字給你什么感覺？如果請(qǐng)你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么詞？）
2、板書：信箱（當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，你的腦海中會(huì)迸出什么問(wèn)題？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文，題目是——（生讀）信箱里的花束
二、初讀課文，整體感知
1、帶上同學(xué)們的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)讀文。（翻開書147頁(yè)）
讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么？
A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧�。ê�(jiǎn)短的評(píng)價(jià)及正音。）
B、聽了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？（隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時(shí)同學(xué)的問(wèn)題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言：
1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無(wú)保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個(gè)孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝（生說(shuō)）。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？（默讀課文，請(qǐng)做上自己喜歡的記號(hào)。）
2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┚渥樱骸拔腋阋黄鹱�，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了�！薄拔也慌吕邸�
A、為什么這兒讓你感到佩服？（請(qǐng)生說(shuō)理由）
B、阿姨和貝貝熟悉嗎？是呀，她們只不過(guò)是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當(dāng)阿姨婉言拒絕她說(shuō)“郵袋太沉”“會(huì)累著你”時(shí)，貝貝就不幫忙了嗎？聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢？
C、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來(lái)——（讀句子）誰(shuí)再來(lái)告訴大家這樣的貝貝——（指名讀并評(píng)價(jià)，例：說(shuō)的多堅(jiān)決、說(shuō)的多果斷……）
�。ǘ芭處熋刻於嘉⑿χ迂愗悾�?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望�！�
A、為什么這兒讓你感到佩服？
B、隨機(jī)：哪個(gè)詞令你感到貝貝的極不簡(jiǎn)單？
C、想象：
�。�1）當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
（2）星期一 貧困山區(qū)孩子 寄來(lái)的 感謝信 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期二 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期三 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
……
�。ㄈ柏愗惵犃�，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望��！”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？
B、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會(huì)這樣想——（師范讀），如果你就是貝貝，你會(huì)怎樣想——（指名讀），把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——（齊讀）
�。ㄋ模柏愗惔┻^(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花�！�
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？
B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么？
C、誰(shuí)能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請(qǐng)你來(lái)，再找個(gè)同伴一起好嗎？（找同伴讀——齊讀）
�。ㄎ澹� “這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上�！�
A、為什么這讓你佩服貝貝？
B、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時(shí)候，她會(huì)怎么想？
C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時(shí)，心里又是怎么想？
D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動(dòng)嗎？輕輕地讀讀（自由練，再指名讀,然后推薦讀。）
3、貝貝給郵遞員、老教師送來(lái)的僅僅是花嗎？還送來(lái)了什么？（學(xué)生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動(dòng)、快樂(lè)、祝福、牽掛、美麗、享受……）
四、提升主題，拓展內(nèi)涵
再讀句子：“貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花。”（個(gè)別讀，齊讀。）
看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂(lè)于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系？（出示課件：鮮花）
五、眷注文本，升華情感
1、學(xué)期即將結(jié)束，貝貝被推薦為“陽(yáng)光女孩”評(píng)比的候選人，我們都是貝貝的親友團(tuán)，我們都支持貝貝�，F(xiàn)在已經(jīng)到了最緊張的時(shí)刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會(huì)用什么樣的話語(yǔ)感動(dòng)評(píng)委呢？
郵遞員阿姨激動(dòng)地說(shuō)： 。
年老的女教師深情地說(shuō)： 。
2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——
幫助別人，快樂(lè)自己。
讓人們因我的存在而感到幸福。
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解帶生字的詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀有關(guān)句子，并能用“卻”、”“所以“各寫一句話。
3、能按要求默讀課文，回答課后問(wèn)題：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀有關(guān)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，寫了哪兩件事：
2、自學(xué)生字新同。
3、讀通課文。
教學(xué)過(guò)程
1、揭題、導(dǎo)人。
“信箱”是什么樣的，有什么用？花束怎么會(huì)到信箱里？
2、初讀課文，了解大意。
�。�1） 師范讀課文。
�。�2） 課文寫了幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？寫了她哪幾件事？
�。�3） 第一件事在哪幾個(gè)自然段？第二件事在哪幾個(gè)自然段？
�。�4） 用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮鹫n后中的兩個(gè)小問(wèn)題。
�。�5） 把兩件事合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)貝貝做了什么。
3．學(xué)生自學(xué)課文：
�。�1）拼讀生字，讀準(zhǔn)字音·
�。�2）讀通課文。
�。�3）理解詞語(yǔ)意思。
�。�4）提出疑問(wèn)。
�。�5）檢查自學(xué)情況。
�、僬J(rèn)讀生字，詞語(yǔ)；
�、谥该侄卫首x；
③質(zhì)疑問(wèn)難。
4．作業(yè)：
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。生字。
（2）熟讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀有關(guān)句子。
2、體會(huì)貝貝心中有他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
（1）分小組讀全文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)貝貝是怎樣幫助郵遞員阿姨和給老教師送鮮花的。
2、 想一想，貝貝是個(gè)怎樣的孩子？
3、 你從哪些方面看出貝貝是個(gè)關(guān)心別人的孩子？
4、 有感情地朗讀這些句子。
5、 續(xù)寫一句話。
這天，女教師發(fā)現(xiàn)信箱里插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上，心想
先說(shuō)一下，再每人寫一句。
6、造句指導(dǎo)：
“所以”因果關(guān)系句子，有時(shí)可省略“因?yàn)椤�，使句子表達(dá)更簡(jiǎn)潔。
“卻”轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面意思出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。
7、有感情地朗讀課文。你喜歡貝貝這個(gè)小姑娘嗎？
8、作業(yè)：
�。�1）造句。
（2）有感情地朗讀課文。
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