高考沖刺語文復(fù)習(xí)
高考沖刺語文復(fù)習(xí)
高考語文復(fù)習(xí)最后一月備考技巧：主抓閱讀作文
今日到“加油站”給高三考生答疑解惑的是來自重慶一中高三年級語文備課組組長申玉輝老師。申老師1998年進入重慶一中，時任高三語文老師，著有《中學(xué)生影視欣賞》、《個性體驗》等專著；曾主編《名校直通車·同步精析精練》、《高考語文易錯題診斷》等著作。高三最后一個月時間如何復(fù)習(xí)語文？申老師認為閱讀和作文應(yīng)該成為重點，其次是語言知識，這里面有三個決竅。
最后復(fù)習(xí)注重閱讀和作文
申老師稱，高三畢業(yè)生在心理上從“五一”前的焦躁期進入盲從期，一些學(xué)生不根據(jù)自己的情況復(fù)習(xí)。如果學(xué)生在各考試內(nèi)容方面都相對平均，則注重抓閱讀（57分）和作文（60分）。
復(fù)習(xí)有3個訣竅
�。�1）閱讀：回歸課本和筆記
閱讀包括文言文與現(xiàn)代文。申老師說，現(xiàn)在已沒有時間來大范圍閱讀文言文參考資料，他表示考題肯定是根據(jù)課本的知識點來出題目，如：課文中出現(xiàn)的古今異義詞、通假字就可能會出現(xiàn)在考題中，如以前的考題：“余與二奴東越二嶺，人跡絕矣”中的“絕”作“不見”解，與“千山鳥飛絕”中的“絕”同義；而另一題“涉不必有津，沖湍惡瀧，不無絕也”中的“絕”是“橫渡”之意，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“絕”同解。這都是課堂上學(xué)過的，所以文言文的復(fù)習(xí)最好回歸課本�，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)方法則是回歸課堂筆記。
�。�2）作文：專挑不熟悉的文體練習(xí)
作文分為小作文和大作文。考生在復(fù)習(xí)小作文時，要注重自身的修養(yǎng)，申老師舉一考題為例稱：爺爺讓孫子幫忙買奧運吉祥物福娃，孫子打進客服熱線該怎么表述。一些學(xué)生整篇文章沒有“請”、“勞駕”、“幫”等字眼，眼中無對象，接人待物不禮貌。申老師說，出題者希望考生表現(xiàn)出自身的修養(yǎng)，但很多考生沒有體會到這些細節(jié)。
復(fù)習(xí)大作文要注意三個方面，在近期必須梳理已有的寫作材料、文字積累，比如名言名句、寓言故事、歷史典故，這樣會使文章更出彩。如：2005年高考語文湖南卷“跑的體驗”，湖南一考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》為題寫作，文章選擇李白作對象，文中寫到：李白在奔跑中感悟到“奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟”。這些材料讓文章增色不少。
另外，注重選擇寫作文體的復(fù)習(xí)，自己不擅長寫什么文體就練習(xí)什么，考試時，如考題沒規(guī)定文體，就選自己最擅長的寫。最后，在近期的作文練習(xí)時，注意對時間的把握，如原來要30分鐘完成，則可縮短為17分鐘。
（3）語言知識：近期少看以前的錯題
很多學(xué)生在考前復(fù)習(xí)時，都把以往做錯的試題拿來插漏補缺，申老師說，復(fù)習(xí)語文時可以多看錯題，但在語文中的語言知識方面，切記不要多看錯題，“看錯題看多了，就會把錯的知識點習(xí)慣性地記住，容易混淆。”他用“遺害無窮”舉例，很多學(xué)生把這道題看多了，覺得遺就是遺留的意思，腦袋中就形成潛意識的定論認為它沒有錯，其實應(yīng)為“貽害無窮”。
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