《我知道的琴、棋、書、畫》教學(xué)設(shè)計
《我知道的琴、棋、書、畫》教學(xué)設(shè)計
教材說明本次“口語交際”的話題是“我知道的琴棋書畫”，教材由兩段文字和一幅插圖組成。第一段文字簡要介紹了琴、棋、書、畫在古今意義上的內(nèi)涵，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握琴、棋、書、畫的內(nèi)容。第二段文字是對本次“口語交際”的要求：１.把自己知道的與琴、棋、書、畫的主題相關(guān)的人和事給大家講講，同學(xué)可以互相補(bǔ)充。2.也可以說自己對這四項中的哪項感興趣，為什么，達(dá)到了什么程度和水平。3.如能當(dāng)場展示一下更好。一幅插圖提供的是學(xué)習(xí)小組自由講述的情境。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕 1.講解關(guān)于琴、棋、書、畫的故事，展示學(xué)生在琴、棋、書、畫方面的特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)琴、棋、書、畫的興趣。 2.講故事時語言要準(zhǔn)確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方。 3.進(jìn)行琴、棋、書、畫才藝展示的同學(xué)要做好展示前的充分準(zhǔn)備，可以采取與講故事結(jié)合的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 4.講故事時，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，故事講完后，學(xué)生可以相互評價，提高口頭表達(dá)能力和評價能力。
〔教學(xué)重點、難點〕 1.選擇自己喜歡的琴、棋、書、畫的故事，生動形象地講解故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生受到感染和熏陶。 2.講述自己學(xué)習(xí)琴、棋、書、畫感受的同學(xué)，要說出真實感受，同時也可以進(jìn)行相應(yīng)的才藝表演。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 l.搜集關(guān)于琴、棋、書、畫的故事。 2.進(jìn)行琴、棋、書、畫才藝展示的同學(xué)要做好展示前的充分準(zhǔn)備，如服裝、道具、樂器等。
〔教學(xué)時間〕 1課時。
〔操作要點〕1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師可以創(chuàng)設(shè)語言情境，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)“形聲兼?zhèn)�、視聽結(jié)合”的情境，介紹什么是琴、棋、書、畫，也可以由學(xué)生匯報課前搜集的琴、棋、書、畫的相關(guān)資料，了解琴、棋、書、畫。2.學(xué)生講關(guān)于琴、棋、書、畫的知識或人和事，也可以說自己對琴、棋、書、畫哪一方面最感興趣�？梢圆捎枚喾N形式對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。(1)故事會。課前教師可以布置學(xué)生查找有關(guān)琴、棋、書、畫的故事，可以講述自己學(xué)習(xí)琴、棋、書、畫的故事，也可以講名人故事，故事內(nèi)容要豐富多彩，講故事的形式也可以多種多樣。學(xué)生講完故事后，可以交流聽完故事的感受。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生評價誰講得好，有哪些地方值得學(xué)習(xí)，誰講的還有不足，師生共同幫助他改正。通過故事會，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演才能，也可以提高學(xué)生的評價鑒賞能力。(2)才藝展示會。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選擇琴、棋、書、畫某一方面進(jìn)行才藝表演，可以展示自己的書法及繪畫作品，可彈唱自己拿手的歌曲，可以進(jìn)行棋賽表演。在學(xué)生進(jìn)行才藝表演的同時，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生說自己作品的設(shè)計意圖，可以談自己學(xué)習(xí)琴、棋、書、畫的經(jīng)歷及收獲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)琴、棋、書、畫的興趣。(3)綜合實踐活動�？梢砸孕〗M合作的形式進(jìn)行，教師根據(jù)學(xué)生的愛好特長分好小組，小組長負(fù)責(zé)本組活動，組員之間要密切配合，共同完成本組的任務(wù)。有的小組可以共同設(shè)計一幅畫，有的小組可以共同配合唱一首歌，還有的小組講有關(guān)“琴、棋、書、畫”的故事等，在小組成員合作完成本組任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師可以組織進(jìn)行小組交流匯報活動，展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。3.教師總結(jié)。
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