《井岡山》教學(xué)設(shè)計
《井岡山》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“齊心協(xié)力”等詞語。
2理解課文內(nèi)容，體會井岡山是“英雄的山，美麗的山”。
3學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
4有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點，難點：
1在閱讀中想象作者在黃洋界所看到的壯觀的景色，了解作者 在黃洋界哨口看到的，體會作者的聯(lián)想。
2欣賞圖，并配上解說詞。
教學(xué)課時： 兩課時
教學(xué)設(shè)計
17 井岡山（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
教具準(zhǔn)備：
1井岡山的圖片以及資料介紹，風(fēng)光錄象。
2生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一 揭示課題，導(dǎo)入新課。
1板書課題，指導(dǎo)讀題目。
2展示資料，簡單的介紹井岡山。
3教師導(dǎo)入：我們今天就一起隨著作者走進(jìn)著迷人的仙境。
二播放錄象，整體感知美。
1播放錄象，讓學(xué)生整體感知井岡山的美麗。
2 指名說說自己觀后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感。
井岡山，你——————————————————————————————————————————————我—————————————————！
3教師小結(jié)：是呀，這如同仙境的井岡山不知吸引了多少的中外游客！接下來，我們就去讀一讀作者的文章，看看作者是怎樣給我們介紹這神話般的世界。
三 配樂自由讀，整體感知，掌握生字新詞。
1教師提出閱讀要求，并播放音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。
（1） 讀通課文，掌握課文的生字新詞。
�。�2） 聯(lián)系上下文，理解下列詞語：，崇山峻嶺， 盤旋而上， 慕名已久，
山勢巍峨， 峰巒峻拔， 郁郁蔥蔥， 逶迤前行。
2想一想：課文分幾部分，每部分都寫了什么。
�。�1） 教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀。
�。�2） 大家齊讀。
3指名反饋下列詞語的意思。
崇山峻嶺： 高大險峻的山嶺。
盤旋而上：課文指汽車沿著公路環(huán)繞著向上飛奔。
慕名已久：指作者仰慕井岡山已經(jīng)很久了。
山勢巍峨：形容黃洋界山勢高大雄偉的樣子。
峰巒峻拔：形容山峰高大挺拔。
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。
逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子。
4分段情況：
第一部分？（1）寫我們乘車來到井岡山。
第二部分 （2—4）： 寫我們在黃洋界所看到的美麗景象。
第三部分（5—6）： 寫我們在黃洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想。
四 學(xué)習(xí)課文。
1 自由讀課文第一自然段，思考：
�。�1）井岡山有什么特點？把相應(yīng)的詞語用﹏﹏﹏畫出來。
�。�2）“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者什么樣的心情？
�。�3）結(jié)合信息窗，說說為什么把井岡山稱作“革命搖籃”。
2指名反饋。
�。�1） 井岡山“崇山峻嶺、涓涓清泉”。
（2） “車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者急切地想到達(dá)井岡山的心情。
�。�3） 1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，因而把井岡山稱作“革命搖籃”。
3有感情地朗讀第一自然段。
五 課堂小結(jié)。
同學(xué)們，井岡山，天下第一山，中國革命的搖籃，1979年前，毛澤東、朱德在這里創(chuàng)立偉業(yè)，將紅色火種點燃，厚重的歷史賦予她成功的山、英雄的山；大自然的造化，賜予她奇峰綿綿、飛瀑流泉，美麗的風(fēng)光，賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般�！�
六 布置作業(yè)。
1抄寫本課的生字新詞兩遍。
2 熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
17 井岡山（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象作者在黃洋界上看到的壯觀的景象，以及作者在黃洋界哨口看到的以及產(chǎn)生的聯(lián)想。
2總結(jié)全文，拓展練習(xí)，給黃洋界的景色自己解說詞。
3 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程：
一 聽寫詞語，導(dǎo)入新課。
1聽寫詞語。
2有感情地朗讀課文第一自然段。
3 教師：今天我們繼續(xù)和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀景象。
二 繼續(xù)學(xué)文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1 出示黃洋界云海圖片，說說你看到的景象，用自己的語言描述。
2學(xué)生描述。
3出示課文有關(guān)語句。
站在黃洋界上舉目遠(yuǎn)眺，只……像大海中的點點島嶼。
4比較自己描述的與課文寫的，那句好？說說理由。
�。ㄕn文寫得好。課文把云海比作大海，把云海中顯露的山峰比作島嶼；把白茫茫的云海比作拍岸的波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動地寫出黃洋界上壯觀的云海景象。）
5有感情地朗讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。
1自由讀，畫出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在腦海中想象。思考：大峽谷美在哪里？
2 齊讀這一段。
3 指名反饋。
�。ā皟膳陨狡律稀梢娧t的杜鵑花�！睆纳噬象w會大峽谷的美； “特別耀眼的……逶迤前行。”用細(xì)長的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫出了溪澗在陽光的照射下的形態(tài)美和色彩美。）
4 教師小結(jié)：
（三）體會作者觀察方法。
說說作者是按照什么順序來寫的。（有遠(yuǎn)及近）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5自然段。
1 學(xué)生默讀第5自然段。思考：作者在黃洋界哨口看到什么？又聯(lián)想到什么？
2 指名反饋。（看到了炮臺和紀(jì)念碑，聯(lián)想到當(dāng)年軍民齊心協(xié)力擊潰敵軍的故事； 看到了枝繁葉茂的黃槲樹，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔(dān)）
3 有感情地朗讀這一段。（崇敬地 ，回憶地）
三 拓展延伸，說井岡山。
1教師導(dǎo)：多美的井岡山呀，難怪作者會不禁地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山�？粗鴿M山蒼翠，呼吸著清新的空氣，我不禁陶醉了。
2指導(dǎo)朗讀這一句。
3學(xué)生讀課文，找出和這句呼應(yīng)的句子。（指名反饋：井岡山如此美麗，仿佛仙境一般。）
4教師：讀了課文，你想對井岡山說什么呢？
井岡山你真___________________________________��！
5 教師：誰能不夸井岡山的美麗景色呢？你能用自己的話說這些景色嗎？
四總結(jié)全文。
教師總結(jié)：同學(xué)們，游覽井岡山，既可以瞻仰革命前輩的戰(zhàn)斗業(yè)跡，又可以飽覽景色綺麗的無限風(fēng)光。有機會，我們一定要好好地游覽一番。
五 布置作業(yè)。
1 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2 說一說紅軍的故事。
板書設(shè)計：
17 井岡山舉目遠(yuǎn)眺 云海壯觀 井岡山向下看大峽谷美麗熱愛和贊美（黃洋界） 看到：炮臺、紀(jì)念碑、黃槲樹 對老一輩革命家 在哨口聯(lián)想：軍民故事、毛澤東的鄉(xiāng)音、朱德的扁擔(dān)的敬仰之情
【《井岡山》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19
《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學(xué)設(shè)計03-19
頤和園精選教學(xué)設(shè)計03-20