語文《鮮花和星星》優(yōu)秀教學設計

時間：2024-10-02 22:20:51

語文《鮮花和星星》優(yōu)秀教學設計

語文《鮮花和星星》優(yōu)秀教學設計

　　教學要求：

　　1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時：

　　教學準備：

　　多媒體星星的資料。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣

　　1、老師給大家猜兩個謎語：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　3、板書課題，讀準課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　三、創(chuàng)設情境，感情朗讀

　�。ㄒ唬⿲W習上段詩歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報。師生評議。

　�。ǘ⿲W習下段詩歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時，你想說什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　�。�1）配樂朗讀。

　�。�2）表演背誦�！颈痴b是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式�！�

　　四、啟發(fā)想象，練習表達

　　1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。

　�。�1）小組討論

　�。�2）指名匯報【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產(chǎn)主了新奇感，而且運用了所學語言。】

　　五、學習生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。 [ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]

　　4、指導在《習字冊》上認真書寫。

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