《陳涉起義》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-22 21:15:29

《陳涉起義》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《陳涉起義》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本文用兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)了解陳勝吳廣起義的時(shí)代背景，作者司馬遷和《史記》，理清文章的敘事線索。第二課時(shí)分小組討論問題并明確答案，總結(jié)本文的主題思想和寫作特色。

　　● 教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力

　　1．熟悉課文，疏通字詞，理清文章的敘事線索。

　　2．熟記《史記》及有關(guān)常識(shí)，分析陳涉起義的原因及起義后的主要情況。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1．聽課文朗誦音頻（見音頻素材），疏通字詞，理清文章的敘事線索。

　　2．分小組討論問題并明確答案，總結(jié)本文的主題思想和寫作特色。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。

　　● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)字詞的解釋

　　2．認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)記事詳略得宜的剪裁方法。

　　2．體會(huì)小說與史傳的異同。

　　● 教學(xué)方法

　　1．情景導(dǎo)入法。教師先提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考；然后播放司馬遷與《史記》的簡介視頻（見視頻素材，時(shí)間是1分47），再配合文字解說，使學(xué)生對司馬遷和《史記》有個(gè)初步的了解。

　　2．誦讀法。先讓學(xué)生聽了問朗誦音頻（見音頻素材，時(shí)間是6分58），注意重點(diǎn)字詞的讀音和斷句，然后誦讀課文，疏通字詞，理請文章的敘事線索。

　　3．討論分析法。對于陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性，本文的主題思想和寫作特色等問題，把學(xué)生分成小組討論，然后全班交流，然后教師提示、明確答案。

　　● 教學(xué)媒體

　　投影儀、教學(xué)課件

　　● 課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．大家學(xué)過中國古代歷史，能說出我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)于哪個(gè)朝代、起義的領(lǐng)袖是誰嗎？請幾位同學(xué)起來講述一下這段歷史。

　　2．簡介司馬遷和《史記》。

　　作者司馬遷，10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量周書、檔案和文獻(xiàn)。后來替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。

　　《史記》，在我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書（記經(jīng)濟(jì)，天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共526，500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。本課《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》。

　　二、整體感知

　　1．聽課文朗讀，學(xué)生參照注解，誦讀課文，疏通字詞。

　　教師出示卡片（或投影，或小黑板）檢查下列字的讀音掌握的情況。

　　陽夏嗟乎適戍當(dāng)行

　　陳勝王罾篝火忿恚

　　笞徇鄖柘

　　譙碭杜稷數(shù) 諫

　　2．試譯課文。

　　四人小組，結(jié)合注解疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。

　　3．集體解疑，疏通文意；理解基本內(nèi)容。

　　學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：

　　一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給這位同學(xué)解說明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生理清敘事線索。

　　教師提問：圍繞著農(nóng)民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？

　　明確：按照事件發(fā)展的先后順序敘述。第1段介紹農(nóng)民起義的領(lǐng)袖；第2段記敘起義的原因和謀劃情況，第3段寫起義的經(jīng)過和取得的勝利。

　　三、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　一、填空題

　　1．《陳涉世家》選自_________，作者_(dá)________，是_________朝人，他是我國古代著名的_________家和_________家。他用畢生精力著成我國_________，全書_________篇。

　　2，“世家”是______________________________

　　3．起義的導(dǎo)火線是_________________________

　　4．社稷是指__________，“社”是指__________，“稷”是指__________。

　　5．陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)是_________，“他們”的_________作為起義的第一步。

　　6．__________叫做“立”。

　　7．此文中，陳勝曰“燕雀安知鴻鵠之志哉”，其中“燕雀”指__________，“鴻鵠”指__________。

　　二、選擇題

　　1．選出無通假字的一項(xiàng)（）

　　A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

　　B．得魚腹中書，固以怪之矣

　　C．發(fā)閭左適戍漁陽

　　D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)

　　2．選出讀音正確的一項(xiàng)是（）

　　A．陽夏（xià）輟（chu）耕于壟上嗟（jiā）乎

　　B．鴻鵠（hào）發(fā)閭（lǚ）左適（zhāi）戍漁陽置之所罾（zhēng）魚腹中

　　C．以數(shù)（shù）諫故皆次當(dāng)行（háng）收而攻蘄（qí）

　　D．陳勝王（wàng）忿恚（huì）被（pī）堅(jiān)執(zhí)銳

　　3．選出詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）

　　A．問卜念鬼（思念）間（jiān）令（其中）

　　B．皆次當(dāng)行（每次）刑其長史（懲罰）

　　C．悵恨久之（失望）次所（旅行或行軍在途中停留）

　　D．楚人憐之（可憐）為壇而盟（盟誓）

　　4．選出下列句子不屬于判斷句的一項(xiàng)（）

　　A．陳勝者，陽城人也

　　B．當(dāng)立者乃公子扶蘇

　　C．二世少子也

　　D．項(xiàng)燕為楚將

　　5．對句子大意理解正確的是（）

　　A．會(huì)天大雨，道不通，度已失期。

　　譯：集會(huì)的時(shí)候，天下大雨。道路不能行通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。

　　B．等死，死國可乎？

　　譯：等著死，不如為國家而死，怎么樣？

　　C．或以為死，或以為亡。

　　譯：或者以為他死了，或者以為他逃跑了。

　　D．天下苦秦久矣。

　　譯：全國百姓長期受秦王朝壓迫，感到痛苦不堪。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文的內(nèi)容已有了大致的了解，這節(jié)課就讓我們來了解一下這次農(nóng)民起義的過程是怎樣的。

　　二、問題探究

　　1．小組討論以下題目：

　�。�1）哪句話表現(xiàn)了陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)？

　�。�2）起義的導(dǎo)火線是什么？

　　（3）陳涉認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？

　�。�4）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？

　�。�5）簡述起義的具體步驟。

　�。�6）為什么本文詳寫起義前的形勢分析、起義準(zhǔn)備，起義的過程，略寫義軍進(jìn)攻的發(fā)展速度和農(nóng)民政權(quán)的建立？

　　（7）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？

　　2．全班合作探究并明確：

　�。�1）燕雀安知鴻鵠之志哉！”

　�。�2）戍卒在開赴漁陽途中遇兩失期。

　�。�3）①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的吏大不滿；②楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望。

　�。�4）①將寫在“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王�！�

　�。�5）這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為、要做天下主人的英雄氣概，對封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。

　　3．討論本文的主題思想。

　　陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？試說明理由。

　　全班合作探究并明確：

　　作者對陳勝是肯定和贊揚(yáng)的世家。是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。

　　4．討論本文的寫作特色。

　　學(xué)生討論發(fā)言，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，明確：

　�。�1）圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負(fù)，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。

　�。�2）通過對話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對話。第l段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)了陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。如若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達(dá)方式同中有異，前句“也”相當(dāng)于“啊”，表達(dá)的語氣肯定意味強(qiáng)些，表現(xiàn)了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達(dá)的語氣委婉些，含有征詢的意味。從而生動(dòng)地刻畫小人物性格，使人物形象栩栩如生。

　　三、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些新的認(rèn)識(shí)？

　�。ǹ蓮娜宋镄蜗髞碚劊部蓮男惺掠�(jì)謀來談）

　　四、布置作業(yè)

　　整理本文的通假字、古今異義詞、活用的字。

　　五、譯文

　　陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表宇叫叔。陳勝年輕的時(shí)候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。（有一天，）他停止耕作走到田邊高地（休息），悵然地嘆息了好長時(shí)間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們�！蓖閭冃χ卮鹚骸澳憬o人家耕地當(dāng)牛馬，哪里談得上富貴��！”陳勝長嘆一聲，說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志�。　�

　　秦二世皇帝元年7月，征召窮苦的平民900人去戍守漁陽，臨時(shí)駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進(jìn)這支隊(duì)伍，并擔(dān)任小隊(duì)長。正碰上下大雨，道路不通。估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要?dú)㈩^。陳勝，吳廣在一起商量，說：“如今逃跑（抓了回來）也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為恢復(fù)楚國而死，這樣好吧？”陳勝說：“全國人民長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽說二世是（秦始皇的）小兒子，不該立為國君，該立的是太子扶蘇。扶蘇因?yàn)槎啻沃G勸始皇的緣故，秦始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞?wù)f，并不為什么罪名，二世就將他殺害。老百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕擔(dān)任楚國將領(lǐng)的時(shí)候，（曾）多次立功，又愛護(hù)士卒，楚國人很愛憐他，有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子挾蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國發(fā)出號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多人來響應(yīng)的。”吳廣認(rèn)為（這個(gè)見解）很正確。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建功立業(yè)。不過你們還是去問問鬼神吧！”

　　陳勝、吳廣很高興，（又）捉摸這“問問鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹立威信啊�！庇谑怯弥焐霸诰I奈上寫了“陳勝王”三個(gè)字，再把綢條塞進(jìn)入家網(wǎng)起來的一條魚肚子里，士兵買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)了魚肚子里的綢條，本來已經(jīng)覺得奇怪了。（陳勝）又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近被草樹包圍著的祠堂里，天黑以后點(diǎn)上燈籠（裝鬼人），裝作狐貍的聲音，向（士兵們）喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王�！笔勘鴤円徽辜润@且怕。第二天，大家到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)的，互相示意的看著陳勝。

　　吳廣平時(shí)很關(guān)系周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。（那天，）（兩個(gè)）軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們起火，讓他們責(zé)罰他，借此來激怒士兵群眾。那軍官果然鞭打了吳廣。（眾士兵憤憤不平，）軍官（剛）拔出劍來威嚇（士兵），吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣，一同殺了兩個(gè)軍官。陳勝把眾戍卒召集起來，宣布號(hào)令，說：“各位（在這里）遇到大兩，都超過了規(guī)定到達(dá)漁陽的期限。過期到達(dá)就要?dú)㈩^。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的八十個(gè)中也得死去六七個(gè)。再說，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎？”眾戍卒齊聲應(yīng)道：“一定聽從您的號(hào)令�！庇谑敲俺涫枪臃鎏K和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂（作為義軍的標(biāo)志），打出大楚旗號(hào)。又筑了一座高臺(tái)，舉行誓師儀式，用那兩個(gè)軍官的頭祭掃天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍（首先）進(jìn)攻大澤鄉(xiāng)，占領(lǐng)該鄉(xiāng)后接著進(jìn)攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵攻取蘄縣以東的地方。（陳勝自率主力）攻打侄、鄧、苦、柘、譙等縣，都拿下來了。

　　一路上收編人馬，等打到陳縣的時(shí)候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬1000多匹，士卒幾萬人。進(jìn)攻陳縣時(shí)，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在譙門中應(yīng)戰(zhàn)。起義軍（一時(shí)）不能戰(zhàn)勝，（不久）守丞被人殺死，大軍才進(jìn)入陳縣。幾天后，陳勝召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的入共同商討大事。這些人異口同聲地說：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復(fù)楚國的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王�！庇谑顷悇俦粨泶鞣Q王，宣稱要重建楚國。這時(shí)，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當(dāng)?shù)氐拈L官，把他們殺死，來響應(yīng)陳勝的號(hào)召。

　　● 板書設(shè)計(jì)

　　《陳涉起義》

　　司馬遷

　　▲ 問題探究

　�。�1）哪句話表現(xiàn)了陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)？

　　（2）起義的導(dǎo)火線是什么？

　�。�3）陳涉認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？

　�。�4）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？

　�。�5）簡述起義的具體步驟。

　�。�6）為什么本文詳寫起義前的形勢分析、起義準(zhǔn)備，起義的過程，略寫義軍進(jìn)攻的發(fā)展速度和農(nóng)民政權(quán)的建立？

　�。�7）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？

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