小學(xué)一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一。教學(xué)重難點(diǎn)：
1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
二、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 談話導(dǎo)入
1 教師檢查給學(xué)生課前布置的作業(yè)，借機(jī)引入對課文的學(xué)習(xí)。（對表現(xiàn)較好的同學(xué)予以表揚(yáng)。）
2 板書課題，齊讀。
二 教師出示課文生字詞語課件。
1 學(xué)生看屏幕，給一分鐘時(shí)間快速記憶生字。
2指名練讀，跟讀。
3 開火車讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固以前的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生自己不斷累積知識(shí)與方法，并能快速記憶生字。）
三、相互交流，認(rèn)讀生字
1 小組交流本課生字。組內(nèi)互相讀讀生字。你是怎樣記住這些字的？交流識(shí)字方法。
2、出示生字卡片，齊讀。
3、各小組派代表指出讀音和字型要注意的字，或提出難記的字有哪些。
4 、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字，全班共同識(shí)記這個(gè)字。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、 師生共做識(shí)字游戲。在黑板上畫一個(gè)臺(tái)階，師將生字一個(gè)一個(gè)貼入臺(tái)階，請一組生排火車讀并組詞，比比哪組能爬到頂端拿走智慧鑰匙。
7、出示小黑板，學(xué)生自由讀詞語，然后分小組排火車、指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法。自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，同時(shí)讓生在豐富多彩的識(shí)字游戲中學(xué)習(xí)，更易于生掌握。）
四、書寫生字
1生自己看課本，觀察生字在田字格中的位置。數(shù)數(shù)筆畫，及書寫
時(shí)應(yīng)注意的事情。
2生提出問題：哪些字好寫？師簡單講講，一帶而過。
哪些比較難寫？師根據(jù)生提出的問題范寫個(gè)別生字。
3 生在書上練習(xí)書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生掌握的情況來制定教學(xué)的具體內(nèi)容，以學(xué)定教，充分發(fā)揮生的自主性，體現(xiàn)生的主體地位。）
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，感知內(nèi)容
2、在家學(xué)生已經(jīng)借助拼音自讀課文，課上檢查學(xué)生：接讀課文。
六生接讀課文，一人讀一個(gè)自然段。
3、集體評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過檢查預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、探究的好習(xí)慣。）
二、朗讀感悟
1教師范讀，學(xué)生思考：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
2 自由朗讀，討論感悟：一分鐘教案設(shè)計(jì)
�。�1） 元元在文中嘆了兩次氣，分別是在什么情況下說的？他會(huì)想些什么？
（2） 請學(xué)生交流自己的看法，全班評(píng)議。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀，讀出元元的當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
�。�4） 在理解感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。�5） 再次朗讀課文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀課文，由認(rèn)字轉(zhuǎn)移到將課文讀的正確、流利，結(jié)合圖畫、各種形式的師生朗讀，達(dá)到有感情的朗讀課文，完成朗讀的目標(biāo)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞句來理解課文，體會(huì)一分鐘的重要性，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。）
板書設(shè)計(jì) ：
綠燈-----------紅燈 早一分鐘
7、一分鐘
眼看跑到 汽車開了 早一分鐘
三、教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計(jì)以讀代講整堂課給人以美的享受
2、本堂課打破以往的教學(xué)模式，本課教學(xué)體現(xiàn)深層的活動(dòng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力較強(qiáng)，在質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)里，老師不是按部就班的教學(xué)而是從學(xué)生最敢興趣的問題出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整課程，教學(xué)靈活性得到體現(xiàn)。讓學(xué)生自己去自讀自悟，在讀中悟情，抒情，學(xué)生通過不停地朗讀品味詞語后，不知不覺地就能體會(huì)出文中的真情實(shí)感，知道時(shí)間的重要性。
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