長城專題教案編排
長城專題教案編排
一、教學目標設(shè)計
知識與能力：初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生搜集資料、占有資料、運用資料的能力及語言表達能力、思維能力，學生綜合和概括。
過程與方法：這是一堂網(wǎng)絡環(huán)境下的專題課，長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學習本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，放手讓學生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導下形成自己的觀點。
情感態(tài)度與價值觀：引起學生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容：
1、學生搜集資料、占有資料、運用資料。
2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。
3、培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
�。ǘ┙虒W重難點：運用網(wǎng)絡資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。
（三）相應策略：課前布置學生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品，開課時展示學生作品，初步感知本課內(nèi)容；利用鮑昌的散文《長城》引導學生對于長城文化形成自己的觀點，進而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
三、教學對象分析
�。ㄒ唬⿲W生特點：
本課的教學對象是初中二年級的學生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會簡單的電腦操作，對長城也有一定的認識，但不系統(tǒng)，也不深刻，更沒有自己的認識。
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針對這種情況，教師應充分利用長城豐富多彩的文化現(xiàn)象來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生制作作品，一方面搜集資料，另一方面也初步了解本課教學重點；結(jié)合教師整合學生搜集來的資料做成的網(wǎng)站，引導學生從某一個角度深入的認識長城文化，形成自己的觀點，進而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
�。ㄈ⿲W法研究：
1、搜集占有資料
學生充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢搜集占有資料，自己創(chuàng)作一個簡單作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各種類型的作品。
2、閱讀法
引導學生背誦詩文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國主義感情。
3、討論法
師生之間、同學之間互相評點，大膽說出個人意見，評論作品、評論觀點，共同交流意見。
四、教學策略及教法設(shè)計
根據(jù)新課程的要求：教學過程應突現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三維目標。本課教學中，教師要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢對傳統(tǒng)課堂的互補作用，激發(fā)學生學習興趣，注重實踐與欣賞、討論相結(jié)合。具體方法如下：
�。�1）搜集占有資料
課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長城文化內(nèi)涵。
（2）提供資料
將學生搜集到的資料整合，制作成網(wǎng)站形式，提供一個大容量的學習空間，方便學生自選角度認識長城。
�。�3）名文誦讀
利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實、情感、語言多方面學習別人對長城的認識，培養(yǎng)學生運用資料、形成自己觀點的能力。
�。�4）師生互動
利用網(wǎng)絡論壇進行師生、生生交流，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
五、教學媒體設(shè)計
1、 學生制作的作品保存在自己的電腦上。
2、 教師將學生搜集的一些資料及自己補充的資料整合成一個大容量“長城專題”網(wǎng)站，公布在網(wǎng)上，學生可以自由查閱網(wǎng)站中的資料，可以通過論壇發(fā)表自己的觀點，并能進行交流。
六、教學過程設(shè)計及分析
七、板書設(shè)計
感受長城文化
學習心得
八、教學流程圖
附（一）歌詞：
《長城謠》：
萬里長城萬里長， 長城外面是故鄉(xiāng)。 高粱肥大豆香， 遍地黃金少遭殃。 自從大難平地起， 奸淫擄掠苦難當， 苦難當奔他方，骨肉離散父母喪。 沒齒難忘仇和恨， 日夜只想回故鄉(xiāng)。 大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪強。 萬里長城萬里長， 長城外面是故鄉(xiāng)， 四萬萬同胞心一樣， 新的長城萬里長。
《長城長》：
都說長城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長城有多長/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著華夏兒女的心房/都說長城內(nèi)外白花香你知道幾經(jīng)風雪霜/凝聚了千萬英雄志士的血肉/托出萬里山河一輪紅太陽/太陽照長城長長城雄風萬古揚/你要問我長城在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問我長城在哪里就在咱老百姓的心坎上)
附（二）散文
《長城》
鮑昌
因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。
所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！
于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的中央之國固若金湯，無求于人，萬壽無疆。
所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。
所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！
正因為如此吧，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？
你不語。群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！
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