人音版二年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案
人音版二年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案
重難點(diǎn)：有感情充溢自信獨(dú)立演唱歌曲
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過(guò) 程：一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲訓(xùn)練
二 復(fù)習(xí)歌曲；
按課本順序逐一演唱歌曲
三 測(cè)試；總結(jié)。
第七課 小音樂(lè)家
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表示歌曲的不同音樂(lè)情緒。
2.能用圖形或線(xiàn)條表示自身聽(tīng)到的音樂(lè)。
3.能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
扮演《音樂(lè)小屋》
扮演《簫》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)布置了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是同學(xué)熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使同學(xué)束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表示上。
2.教師可提示同學(xué)自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學(xué)唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上一起吹奏出來(lái)。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。
過(guò)程與方法
1.單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
2．管弦樂(lè)《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/3拍。蛙鳴聲隨同著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律：
3．歌曲《音樂(lè)小屋》
《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的小朋友們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過(guò)的。這里接近大海，每當(dāng)夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風(fēng)，送到星海耳中，小星海經(jīng)常跟著哼唱，還纏著外祖父問(wèn)這是些什么歌。
外祖父常拿出自身的竹簫，吹出逼真的螺號(hào)聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動(dòng)，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉(xiāng)的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛(ài)的簫。從此，從事音樂(lè)成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過(guò)海，又帶著一根簫回到祖國(guó)，成為我國(guó)偉大的音樂(lè)家。
第 一 節(jié) 課 時(shí)： 11 －1
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》扮演《音樂(lè)小屋》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始局部：
7、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
8、發(fā)生練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
3、導(dǎo)入。
4、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
�。�1）組織同學(xué)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》的同時(shí)選放有關(guān)《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發(fā)同學(xué)的興趣。
�。�2）提示同學(xué)在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
�。�3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]
（4）分小組進(jìn)行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、學(xué)習(xí)扮演歌曲《音樂(lè)小屋》
1.聽(tīng)樂(lè)曲音樂(lè)小屋
2.學(xué)唱音樂(lè)小屋
最后結(jié)束局部：小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí)：11 —2
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》扮演《簫》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表示對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始局部：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
�。�1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
�。�2）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
�。�3）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作扮演。
2.聆聽(tīng)歌曲扮演唱《簫》
完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學(xué)回答歌中表示的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作扮演。
3.編創(chuàng)與活動(dòng)：歌曲《簫》
是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫和“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，烘托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)局面。
分組歌扮演編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)布置了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是同學(xué)熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使同學(xué)束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表示上。
2.教師可提示同學(xué)自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學(xué)唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上一起吹奏出來(lái)。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。
三、結(jié)束局部：小結(jié)。
課后回顧：
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