《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思
《風(fēng)姑娘送信》是一年級第一學(xué)期“看拼音讀課文識字”單元中的一篇課文。本課是一篇科學(xué)童話。課文語言生動活潑，充滿情趣�！讹L(fēng)姑娘送信》也是2008學(xué)年家長開放日語文課的教學(xué)內(nèi)容。在備課時，我在教研員吳老師的幫助下，分析了本課教材的內(nèi)容，再聯(lián)系學(xué)生的實際情況，制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。
一、生字教學(xué)有重難點。
在平時教學(xué)中，第一課時往往大部分時間就在字詞教學(xué)，雖然學(xué)生掌握了一套學(xué)習(xí)生字的方法，并且在不斷的鞏固訓(xùn)練，但要認(rèn)的字和要寫得字往往混淆，重難點分不清。每一個字如果都從音、形、義三方面來教學(xué)，必定費時。
在這篇課文教學(xué)中，吳老師首先幫我們劃分了課時，改變第一課時大部分時間是在教字詞，課堂設(shè)計不合理的情況。吳老師的建議讓我們明白了要明確區(qū)分要認(rèn)的字和要寫得字，在給生字找朋友時要有所選擇，只有有意義、新詞中帶有學(xué)生學(xué)過的字的詞語是有必要寫在黑板上幫助學(xué)生積累的。一些不必要的詞語積累不用占用太多的時間。識字的時間省了，多下的時間就應(yīng)讓學(xué)生熟讀課文，整體感知。
二、采用不同的朗讀形式，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北M管是一年級的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累。
在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點“借助拼音讀課文識字”。我不簡單得讓學(xué)生聽課文錄音，看課文動畫，讓學(xué)生聽懂看懂，而是讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文。并且每一次讀都是有要求：第一次，借助拼音，輕聲自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。思考：風(fēng)姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次讀，在讀課文，圈出風(fēng)姑娘把信送給了誰？第三次讀，小組內(nèi)齊讀課文，劃出朋友受到信后是怎樣說的？采用不同形式的朗讀，層層推進(jìn)。
在教學(xué)中，我把文中小動物和女孩媽媽說的話作為朗讀的重點，分三步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長句正確停頓。教師先范讀句子，通過教師的范讀句子，讓學(xué)生明白長句應(yīng)在哪里停頓。然后請學(xué)生來模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的最好辦法，他們在直接的感知、模仿、實踐中慢慢學(xué)會朗讀。
第二步引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。先讓學(xué)生說一說小動物說話時的心情。再請學(xué)生讀給大家聽，讓學(xué)生挑選自己喜歡的部分分角色表演讀。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)更富有生氣，增加趣味性。第三步通過師生配合讀句，讓學(xué)生體會用詞的豐富性。通過實踐我明白了：學(xué)生能夠從模仿、體驗中獲得學(xué)習(xí)的快樂，這遠(yuǎn)比單純的說教有效、有趣的多。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，我會不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生能學(xué)得更多、更好而不斷努力！
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