《鄭和遠航》教學設計
《鄭和遠航》教學設計
教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4．通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。
教學重點：教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
教學難點：通過學習課文，激發(fā)學生振興中華的情懷。
教學準備：錄音機、投影儀。
一、導入新課
1．同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
2．揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
3、補充板書：10、鄭和遠航
4、看到課題，你想知道什么呢？
�。�1）鄭和是什么樣的人？
�。�2）鄭和遠航到底有多“遠”？
（3）遠航途中發(fā)生了哪些事情？
二、初讀課文
1．同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。
�。▽W生讀書，教師巡視指導）
2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。
3．逐段指名朗讀、同學之間相互評議
4 自學生字，認讀由生字組成的詞語。
�。�1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。
（2）反饋學習體會。
5．練讀詞語。
（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。
6．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂哪些詞語的意思？
7．反饋理解詞語的情況。
8．小結(jié)：
這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。
三、作業(yè)
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
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