《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入。
孩子們，當(dāng)你們作業(yè)寫(xiě)的工整、美觀，老師是怎么獎(jiǎng)勵(lì)你們的？（獎(jiǎng)星星、加分），現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出《練習(xí)與測(cè)試》，看看你們共得了多少顆星星？誰(shuí)得的星星最多？大家說(shuō)說(shuō)為什么他得的星星最多呢？有一位老師呀，他獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生作業(yè)完成的好，是獎(jiǎng)勵(lì)“圈圈”，今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。
板書(shū)課題：他得的紅圈圈最多
齊讀課題，他得的——紅圈圈最多
他得的——紅圈圈——最多
誰(shuí)得的紅圈圈最多？（他）他是誰(shuí)呢？我們一起打開(kāi)課本。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用字卡檢查自學(xué)生字詞。
最多 經(jīng)常 夸獎(jiǎng)
功課 蒙著 字帖
練熟 要求 用功
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，齊讀。
2、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)、不添、不減。
3、師生合作讀課文，以逗號(hào)接讀，隨機(jī)反復(fù)讀關(guān)鍵句子。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、誰(shuí)得的紅圈圈最多呀？（他）。他是誰(shuí)呢？（鄧小平）。簡(jiǎn)單介紹鄧小平。鄧小平爺爺為什么得的紅圈圈最多嗎？出示課件：
鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，常常受到先生的表?yè)P(yáng)。
（1）指名讀。
�。�2）“經(jīng)�！笨梢該Q成什么詞？（常常）
�。�3）“夸獎(jiǎng)”可以換成一個(gè)什么詞？（表?yè)P(yáng)）
齊讀。
老師為什么要表?yè)P(yáng)鄧小平爺爺呢？
出示課件：
鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的`夸獎(jiǎng)。
【因?yàn)椤苦囆∑綘敔斝r(shí)候就能寫(xiě)一手好字，【所以】經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
�。�1）兩個(gè)句子有什么不同？（添加了因?yàn)椤浴?/p>
�。�2）指導(dǎo)誦讀。
�。�3）背誦。
2、鄧小平爺爺經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)，是因?yàn)樗�，功課做的好，那我們一起來(lái)看看，鄧小平爺爺小時(shí)候的功課是什么呢？出示課件：
當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
指名讀、齊讀、背誦。
3、孩子們，寫(xiě)毛筆字可難了，因?yàn)檠�，毛筆的筆尖是軟的，我們一直看鄧小平爺爺?shù)南壬窃趺唇痰哪�？出示課件：
先生要孩子們【先】用紙蒙著字帖描，等練熟了，【再】照著字帖寫(xiě)。寫(xiě)得好的字，先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。
�。�1）指名讀、嘗試背誦。
�。�2）合作讀：
師：先生要孩子們先
生：用紙蒙著字帖描，等練熟了，
師：再
生：照著字帖寫(xiě)。
齊：寫(xiě)的好的字，先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。
�。�3）指名用“先……再……”練習(xí)說(shuō)話（課堂鋪墊）。
�。�4）齊讀、背誦。
4、先生教的可真仔細(xì)，我們一起來(lái)看看鄧小平爺爺是怎么做的呢？出示課件：
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親知道小平學(xué)習(xí)這樣用功，心里很高興。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)。
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
�。ǘ┏踝x課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
�。�2）指名借助拼音拼讀生字詞。
�。�3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
�。�5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
（三）布置作業(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的`故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
�。�1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)（）好字，（）受到先生的（）。
師：“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
�。�3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
�。�1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們（）用紙蒙著字帖（），（）練熟了，（）照著字帖（）。
�。ǎ⿲�(xiě)字，鄧小平爺爺（）按先生的（）去做，所以，他（）。
�。�2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
�。�3）練習(xí)用“先——————再—————”說(shuō)一句話。
�。�4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
（5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
�。�1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
�。�2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
�。ǘ┍痴b指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段�；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧經(jīng)當(dāng)主課次求
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?/p>
師生共同討論。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第2自然段。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)步驟：
師生活動(dòng)。
師：（展示一本小朋友的作業(yè)）小朋友你們看！這是我們班王立群小朋友的習(xí)字冊(cè)，你看上面有那么多的紅圈圈，都是老師送給他的，你們知道為什么要送給他這么多紅圈圈嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗募t圈圈的'這些字都是寫(xiě)的很漂亮的字）
（出示鄧小平爺爺?shù)淖郑┠憧�！老師這里還有一篇毛筆字，你覺(jué)得這幅毛筆字寫(xiě)的怎么樣？
�。▽�(xiě)的很好很漂亮）這幅毛筆字也同樣得到老師許多的紅圈圈，你們想知道這幅那么漂亮的字是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課———（他得的紅圈圈最多）
（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀？
�。t圈圈最多？）意思就是———（比任何人的紅圈圈都要多就是他寫(xiě)的字最漂亮）
那誰(shuí)再來(lái)讀？（讀出最多指名讀）
老師板書(shū)課題（一起讀）
讀了課題你有什么問(wèn)題想知道？
�。�1）他是誰(shuí)？
（2）他為什么得到的紅圈圈最多？
（3）他的字怎么會(huì)得到那么多紅圈圈的？
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)問(wèn)題）
師：剛才小朋友們對(duì)這幅毛筆字的作者都很好奇！
那么謎底就在課文中，打開(kāi)書(shū)到57頁(yè)，讀一讀課文，你就會(huì)知道很多！
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，把握題眼。
1、認(rèn)讀“圈（quān）”字，齊讀課題。
2、讀了課題，你有什么問(wèn)題？（師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。）
預(yù)設(shè)：（1）他是誰(shuí)？（師簡(jiǎn)介鄧小平生平。出示鄧小平為北京景山學(xué)校的題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。突出表現(xiàn)他的字剛勁有力。）
（2）“得紅圈圈最多”是什么意思？
（3）為什么他得的紅圈圈最多？
�。�4）他得的紅圈圈最多的結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀順暢。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。
3、說(shuō)一說(shuō)，“他得的紅圈圈最多”和什么有關(guān)系？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、出示問(wèn)題，按要求在課文中做上標(biāo)記。
�。�1）“得紅圈圈最多”是什么意思？在文中用“ ”標(biāo)出。
（2）為什么他得的紅圈圈最多？在文中用“ ”標(biāo)出。
�。�3）他得的紅圈圈最多的結(jié)果怎樣？在文中用“ ”標(biāo)出。
2、品讀文本，學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，交流討論。
�。�1）指名讀第二自然段的第1~3句話。思考：你讀懂了些什么？
預(yù)設(shè)：
�、倮斫狻肮φn”，我們現(xiàn)在的功課有哪些？突出寫(xiě)好鉛筆字也是我們的功課。
�、� 實(shí)地操作示范，了解“用紙蒙著字帖描”（即“仿影”）和“照著字帖寫(xiě)”（即“臨帖”）是怎么一回事。
�、郾容^我們練習(xí)鉛筆字時(shí)的“描紅”和“仿影”，“臨寫(xiě)”和“臨帖”。
�、苡谩跋取佟闭f(shuō)說(shuō)我們練習(xí)鉛筆字時(shí)，描紅和臨寫(xiě)的關(guān)系。
�、莓�(huà)個(gè)紅圈圈是對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字的獎(jiǎng)賞。我們的鉛筆字寫(xiě)得好，老師用什么來(lái)獎(jiǎng)賞呢？（用紅“√”和小紅花來(lái)獎(jiǎng)賞。）
（2）齊讀第4句話。思考：為什么他得的紅圈圈最多？
�、傧壬囊笫鞘裁矗�
�、谖覀儗W(xué)過(guò)的《懷素寫(xiě)字》一課中，懷素是怎樣寫(xiě)字的？
預(yù)設(shè)：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
③我們平時(shí)練習(xí)鉛筆字時(shí)，老師有哪些要求呢？
預(yù)設(shè)：“寫(xiě)字姿勢(shì)”，手離筆尖一寸，頭離課本一尺，胸離課桌一拳。
“識(shí)記字形”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)勻稱，了解重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
�、芾首x時(shí)抓住“每次……都……”體會(huì)鄧小平爺爺學(xué)習(xí)態(tài)度一貫認(rèn)真，刻苦練習(xí)。
⑤用“因?yàn)椤浴�，“之所以……是因�(yàn)椤本毩?xí)說(shuō)話。
�。�3）自由讀第5句和第一自然段。思考：你讀懂了些什么？
預(yù)設(shè)：①體會(huì)母親和先生高興的心情。
②鄧小平小時(shí)候練字取得優(yōu)異成績(jī)，能寫(xiě)一手好字。
�、勐�(lián)系自己取得好成績(jī)后，媽媽和老師的表現(xiàn)，體會(huì)人物的感情。
四、遷移運(yùn)用，體驗(yàn)情感。
過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)候每次寫(xiě)字，都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親心里高興，先生也經(jīng)�？洫�(jiǎng)。今天，我們也能按老師的要求去寫(xiě)本課的生字嗎？他得的紅圈圈最多
2、學(xué)生：書(shū)空，掌握字的筆順；描紅，注意字的結(jié)構(gòu)勻稱和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、學(xué)生把作業(yè)帶回家，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話，然后打上小紅花，舉辦作業(yè)展覽。
教材分析
《他得的.紅圈圈最多》是九年義務(wù)教育蘇教版第二冊(cè)第四組中的一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。從課前了解學(xué)生情況得知，由于當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一般不練習(xí)毛筆字，對(duì)鄧小平爺爺“得的紅圈圈最多”的獎(jiǎng)賞，比較陌生。而另一方面，課文敘述的先生對(duì)寫(xiě)字的要求，鄧小平爺爺一貫認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，先生的表?yè)P(yáng)和母親看到后的高興心情……這些內(nèi)容又和學(xué)生的生活非常接近。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容作為課程的重要資源，幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感。
教學(xué)理念
注重情感體驗(yàn)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此，階段目標(biāo)在第一學(xué)段提出“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”。結(jié)合低年級(jí)兒童以形象思維為主，借助表象進(jìn)行直覺(jué)的形象思維的年齡特征，本課的設(shè)計(jì)根據(jù)課文的敘述特點(diǎn)，緊扣題眼“得的紅圈圈最多”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感悟情感、體驗(yàn)情趣。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)鄧、平、求、當(dāng)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)小字頭
3、了解故事背景和人物介紹
教學(xué)過(guò)程：
一、直接讀課題，質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
1、指板書(shū)好的課題�！�10.他得的紅圈圈最多其中（得的圈圈最標(biāo)上拼音）
小朋友們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課，誰(shuí)想第一個(gè)讀一讀課題？（指名讀）《他得的紅圈圈最多》。他已經(jīng)注意到了課題中的兩個(gè)輕聲音節(jié)！誰(shuí)也能把課題讀好？（齊讀）如果學(xué)生少讀一個(gè)的，那就講解：得的意思就是得到。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道題目中的他是指誰(shuí)嗎？
他就是鄧小平。誰(shuí)能讀好這個(gè)人名？（指名讀）相機(jī)評(píng)價(jià)：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)能和他讀的一樣標(biāo)準(zhǔn)？
教“鄧小平”三個(gè)字。
這個(gè)名字里有兩個(gè)生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？帶同學(xué)一起學(xué)習(xí)一下
鄧：又字做旁捺變點(diǎn)，雙掛耳在右邊，它的.耳垂比較大，最后一筆懸針豎，豎中線右邊站得直。
平：上面一橫比較短，中間點(diǎn)撇不著地，長(zhǎng)橫緊貼橫中線，橫畫(huà)波折很明顯，豎畫(huà)也是一懸針。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀他的名字。你了解他嗎?（根據(jù)實(shí)際情況，教師補(bǔ)充介紹。）
鄧小平爺爺不僅在打仗方面很厲害，還讓香港重新回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，他的書(shū)法也寫(xiě)得可好啦。
�。ǹ�，左邊的字就是鄧爺爺小時(shí)候?qū)懙模疫叺氖撬L(zhǎng)大后寫(xiě)的。（出示作品）他寫(xiě)的好不好？我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是用什么寫(xiě)的？）（毛筆）在鄧爺爺小時(shí)候，沒(méi)有鉛筆、鋼筆，人們寫(xiě)字、寫(xiě)信、寫(xiě)文件的時(shí)候，都要用毛筆，所以（出示）當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（齊讀）這句話很簡(jiǎn)單，但是有一個(gè)生字寶寶想考考大家（出示當(dāng)）誰(shuí)能給當(dāng)組個(gè)詞？小朋友你知道當(dāng)?shù)牟渴资鞘裁磫�？這是一個(gè)新部首叫小字頭，他長(zhǎng)得很像“小”這個(gè)字。我們還學(xué)過(guò)當(dāng)?shù)牧硪粋�(gè)讀音叫（第四聲）
正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字這么重要，所以鄧爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)這么好，老師可喜歡他啦！瞧，（出示）鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
我已經(jīng)聽(tīng)到小朋友在自己輕輕地讀了，快，借助老師標(biāo)出的分隔符自己先讀一讀。這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)很調(diào)皮，想出去玩，小朋友能不能幫他們找個(gè)近義詞替他們看看家？
“經(jīng)�！蔽覀冞�可以說(shuō)成——“常�！保弧翱洫�(jiǎng)”也就是我們常說(shuō)的——“表?yè)P(yáng)”。我們班誰(shuí)也因?yàn)閷?xiě)字好經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)？開(kāi)心的詞語(yǔ)跑回句子中去啦，讓我們一起大聲讀一讀。（齊讀）
先生這么喜歡鄧爺爺，除了夸獎(jiǎng)，鄧爺爺還得到什么鼓勵(lì)？（他還得到很多紅圈圈）
二、讀順句子，識(shí)記生字
同學(xué)們，你知道為什么鄧小平爺爺能得到那么多紅圈圈嗎？請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)本，翻到57頁(yè)，認(rèn)真地讀一讀課文，找一找相關(guān)語(yǔ)句并劃下來(lái)。遇到難讀的生字圈一圈。（指名回答）
1、（出示）每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。
小朋友先自己讀一讀，你剛才在讀的時(shí)候覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，你想提醒一下小朋友？（學(xué)生說(shuō)）大家跟著他讀一讀（點(diǎn)紅按、要求）（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到）各位小老師都很棒，老師還要補(bǔ)充提醒小朋友兩個(gè)地方：按，讀準(zhǔn)字音，求：找一找求字哪一筆最容易定位？應(yīng)該怎么寫(xiě)？（學(xué)習(xí)求）要在這里讀稱第一聲，它還可以讀成第四聲。是多音字。
請(qǐng)大聲流利地帶著大家讀一讀這句話？誰(shuí)能按我這位先生的要求來(lái)做嗎？挑戰(zhàn)自己一次？老師相信你們一定能行。（指名）一起跟著他讀一讀。
我要把大拇指送給你們！這位先生喜歡用紅圈圈來(lái)夸獎(jiǎng)他的學(xué)生字寫(xiě)得好，我最喜歡用大拇指來(lái)夸獎(jiǎng)我們這些進(jìn)步的孩子！
2、那當(dāng)時(shí)的先生在學(xué)生寫(xiě)字方面都有什么樣的要求呢？我們一起來(lái)看一看。
�。ǔ鍪荆┫壬⒆觽兿扔眉埫芍痔�，等練熟了再照著字帖寫(xiě)。（點(diǎn)紅）紙、蒙、描、照、熟
這句話可不好讀！瞧！句子這么長(zhǎng)，生字又特別多，讀起來(lái)還真是不太容易。所以句子里的生字寶寶，先手牽手來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家一起讀一讀?(蒙、描：動(dòng)作，熟：意思，照著：意思)看，老師做了個(gè)什么動(dòng)作？（蒙），接著，我又在這張紙上（描）生字寶寶手拉手連成句子你還會(huì)讀嗎？老師要看看咱們班是女生讀書(shū)水平高呢，還是男生的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)？咱們來(lái)比一比！誰(shuí)先來(lái)？（男女生各派一人比賽讀）
哎喲！還真是旗鼓相當(dāng)，難以分出高低！請(qǐng)全班學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子讀一讀。
三、檢查朗讀，了解大意
師：小朋友讀得真棒，相信課文一定讀得一樣棒！我們把課文連起來(lái)讀一讀，想試試的同學(xué)舉手！
這么多小朋友都舉手了！那老師想請(qǐng)小朋友一起拿好書(shū)本，整齊地來(lái)讀一讀先讀第一自然段（齊讀）
大家讀得真棒！第二自然段有點(diǎn)長(zhǎng)，注意讀通順。
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、鄧小平爺爺就是這樣認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字的。讓我們一起讀首兒歌夸夸他：爺爺從小本領(lǐng)大，用功練字有方法，一手好字頂呱呱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他！
小朋友，想學(xué)一學(xué)鄧爺爺嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這一課要寫(xiě)的最后一個(gè)生字來(lái)了！還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀一遍。（夸）
2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
誰(shuí)能給夸組個(gè)詞？你是怎么記住這個(gè)字的？
敢和鄧爺爺這位寫(xiě)字高手比一比嗎？
好！拿出習(xí)字冊(cè)，學(xué)著鄧爺爺小時(shí)候習(xí)字的方法，先對(duì)著字帖描一描！
學(xué)生描紅，老師行間巡視。展示描得好的學(xué)生作業(yè)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小朋友們，今天我們初讀了《他得的紅圈圈最多》這篇課文，認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)寫(xiě)了少數(shù)生字，讀通了全文，并且知道了鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字。老師相信如果小朋友一直都能認(rèn)認(rèn)真真按照鄧小平爺爺?shù)姆椒▉?lái)寫(xiě)字，肯定也能寫(xiě)出一手好字的！加油哦！下課！
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師板書(shū)課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。（正音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
�。�2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
�。�3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）
3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、師范讀課文。
2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題�！八笔钦l(shuí)？“紅圈圈”是什么？
3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？
4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？
四、教學(xué)生字
1、鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。
7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)
六、教學(xué)后記：“次”較難掌握。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平認(rèn)真練字的`事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
（1）指名說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么？
（2）理解詞句。（指名讀）
（3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2、精讀第2自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
�。�2）理解有關(guān)詞句。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫(xiě)話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
五、總結(jié)
六、教學(xué)后記：
學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。
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