大師在我身邊 教案
大師在我身邊 教案
教學目標
1. 初步培養(yǎng)學生憧憬未來，積極進取，同時又踏踏實實,一步一個腳印地學習和生活的態(tài)度。
2. 鼓勵學生學習大師，同時利用自己的聰明才智去探究問題和解決問題，增添生活的色彩和情趣。
教學設計意圖
從大師的童年趣事引入，在哈哈一笑中，讓學生得到啟發(fā)：“要動腦筋有創(chuàng)意地生活�！庇纱藰淞⑵鹕磉叺陌駱樱p識班級學生的小發(fā)明，以激發(fā)學生在日常生活中多觀察、勤思考、求發(fā)現(xiàn)的探索精神。
教學準備
課前收集小學生創(chuàng)造發(fā)明
教學活動與過程
一 創(chuàng)設情境，暢談想法
1. 這節(jié)課，老師和你們一起去參觀大師的童年樂園(課件演示)。
2. 你看到了什么?(牛頓與萬有引力，愛迪生孵蛋等)
3. 看了大師的童年趣事，談談你的想法。
板書:
留心生活善觀察，愛動腦筋多提問
二 交流展示 課前收集
1. 師:我們很多學生，學習大師的“鉆勁”，在日常生活中，愛問為什么。
這是老師收集到的一些小發(fā)明(課件演示:多味飲料罐等)
2. 師:請介紹你收集到的學生發(fā)明。
3. 交流:展示學生的小發(fā)明(課件演示)
4. 看了這些學生的發(fā)明，你想到了什么?
板書:
學好文化打基礎，大師就在我身
三 夸夸同學，樹立榜樣
1. 這樣愛動腦筋的“小天才”我們班里也有呀。
2. 介紹班級中的“小小發(fā)明家”:
? 宣傳委員朱子奇出黑板報時，將粉筆的顏色變得可美啦，請他介紹自己的方法。
? 學生徐劍俠在鉛筆的另一端裝上一個套了，嵌入了橡皮，請他介紹這樣的好處。
? 自作打擊樂器模型的三名學生:楊嘯天，郝軒章，錢華良，開學受到了音樂老師的表揚，請他們談談感想。
四 學習大師 創(chuàng)意生活
1. 師:留心看看我們的周圍, 看看課本的介紹,生活中到處是人們的發(fā)明創(chuàng)造.
師生互動介紹:鉛筆+橡皮 橡皮頭鉛筆
外衣+帽子 帶帽子外套
大雨衣+小雨衣 母子雨衣
大樓起火,從滑梯上逃生 消防滑梯
2. 在日常生活中,你有什么好奇的想法,說給大家聽聽
3. 將自己的創(chuàng)意畫下來,交流,展示(結合課件演示)
大師在我身邊
第二課時教學設計
教學目標：
1 初步培養(yǎng)學生憧憬未來，積極進取，同時又踏踏實實，一步一個腳印地學習態(tài)度。
2 培養(yǎng)學生收集資料，整理資料的能力，并能學會和同學互相合作的能力。
課前準備：
學生收集有關大師的名言，格言。
教學過程：
一 導入篇
1 大師的精神在心中。
大師的童年故事給了我們很多啟發(fā)。
2 我們的生活很精彩。
說說我們在有趣的課余生活中的奇思妙想。
二 實踐篇
1 展示自己課外收集的大師名言，格言。
2 分小組，合作完成一期小報。
三 展示篇
1 參觀同學們的小報展。
2 交流自己最喜愛的名言，并說說自己喜歡的理由。
3 評選出最佳合作小組。最佳創(chuàng)意小報。最佳美編。最佳文字。
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