浙教版小學六年級下冊品德與社會《科技造福人類》教學設計

時間：2024-10-13 16:04:34

浙教版小學六年級下冊品德與社會《科技造福人類》教學設計

浙教版小學六年級下冊品德與社會《科技造福人類》教學設計

　　浙教版小學六年級下冊品德與社會《科技造福人類》教學設計

　　第二單元為了美好的生存環(huán)境

　　一．本單元的內(nèi)容結構

　　主題：為了美好的生存環(huán)境

　　下分三課內(nèi)容：

　　1．技造福人類

　　2．技是把雙刃劍

　　3．們只有一個地球

　　二．本單元所體現(xiàn)的課程內(nèi)容標準

　　1．初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。

　　2．崇尚科學精神和科學態(tài)度。

　　3．初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

　　三．本單元教學目標

　　1．情感態(tài)度價值觀：

　　初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與人自然、人與人和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

　　2．能力：

　　學習在生活中從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象的能力；能從垃圾處理開始，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。

　　3．知識：

　　知道科學技術的發(fā)展為人類帶來了巨大的力量，改善了人們的生活；懂得我們的生活每天都是和科學技術緊密聯(lián)系在一起的，體會科學技術與人類生存發(fā)展的重要關系；了解一些基本的自然科學知識，明白當今社會生活中影響人類生存環(huán)境的一些常見的科技災難以及人類社會面臨的一些共同問題；初步了解我國在控制人口急劇增長的問題中所采取的有效政策及其重要性；了解水污染和森林等資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。

　　四．每課教學目標、重難點、教學內(nèi)容和教學建議

　　第一課科技造福人類

　　一．教學目標：

　　1．了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用。

　　2．懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。

　　3．初步培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情。

　　二．重點難點：

　　重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進作用。

　　難點：體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。

　　三．教學內(nèi)容：

　　課文分四個部分。

　　第一部分“提示”：

　　通過提示語引出人們生活質(zhì)量的提高離不開科技發(fā)明的巨大推進作用�！瓣P鍵詞”點明了本課的主旨：科技造福人類。

　　第二部分“電”：

　　簡述了電流現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)以及后來電燈、電話、電視等的發(fā)明使人們的生活發(fā)生了徹底的改變；“小調(diào)查”通過學生調(diào)查家里和學校的電器狀況，感受科技就在自己身邊，然后通過想象和描述停電時的生活，切實體會科技帶來的便利以及科技與人類生活的密切聯(lián)系。

　　第三部分 “塑料”：

　　“智多星”要求了解一些日常生活的物品在塑料沒有出現(xiàn)前的制作材料，初步感受塑料帶來的便利；“體驗園”則通過塑料與金屬、木頭、不以及其他物質(zhì)的比較，進一步體會它的優(yōu)點，感受科技進步帶來的生活水平的提高。

　　第四部分“航天技術”：

　　1．“知識窗”讓學生初步了解人造衛(wèi)星這一高科技的典型代表產(chǎn)物，使學生真實感受科技造福人類；

　　2．“大事記”以“神州六號”為著眼點，讓學生在了解中國航天技術的發(fā)展概況的同時，產(chǎn)生自豪之感；

　　3．“活動角”通過調(diào)查我國歷次人造衛(wèi)生的發(fā)射時間、用途和意義，從整體上感知我國航天科技發(fā)展的歷程，激發(fā)學生的自豪感；

　　4．“聰明谷”安排學生調(diào)查一項科技發(fā)明給人類生活帶來影響的研究性學習內(nèi)容，不僅擴大了知識面，也為下一課“科技是把雙刃劍”的學習做好了鋪墊。

　　四．教學建議

　　1．做好準備。

　　教師：蠟燭和油燈的圖片，搜集有關電流發(fā)明的歷史資料以及有關人造衛(wèi)星的用途的資料；

　　學生：觀察家中和學校的電器，做好記錄，調(diào)查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類生活的狀況，并了解人造衛(wèi)星的用途。

　　2．教學中要充分交流，發(fā)揮學習的主體性，使學生真正感受到科技與人類生存發(fā)展密切相關，從而激發(fā)熱愛科學之情。