苗圃里的蒲公英的教案

苗圃里的蒲公英的教案

　　1. 知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

　　2. 知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

　　3. 蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

　　4. 通過圖片觀察，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

　　5. 能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。

　　6. 能借助儀器對蒲公英果實進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得到結(jié)論。

　　7. 能進行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

　　8. 能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進行整理。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

　　小組準備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　1. 回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

　　展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

　　通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。

　　師問“：你能做出怎樣的猜想？”

　　引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行前期預(yù)測，形成興趣。

　　2. 吹蒲公英比賽。

　　重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教學(xué)：

　�。�1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

　　學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行思考，并認識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。

　　在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠；風(fēng)力小，果實飛行距離短。

　　（2）進一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

　　（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

　　深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠的地方。

　　延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

　　3. 認識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

　　提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進行細致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進行。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進行呈現(xiàn)。

　　4. 收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

　　提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。）

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