《學(xué)習(xí)真快樂》教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《學(xué)習(xí)真快樂》教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，體驗課堂學(xué)習(xí)的種種樂趣。
2、學(xué)會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)并反思自己的學(xué)習(xí)情況，體驗天天進(jìn)步的喜悅。
3、知道課間活動中哪些事情有危險，進(jìn)行有益的課間活動，不玩危險的和妨礙他人的游戲。學(xué)會合理安排課間時間。
4、知道玩、學(xué)結(jié)合的道理，參與多種課外生活，在教師指導(dǎo)下學(xué)會制定簡單的課余生活時間表。
第一課時
一、 情景導(dǎo)入，感受樂趣
1、 出示小朋友在一起學(xué)習(xí)的場景圖，感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
（你看到了什么？）
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活請你說一說自己類似的生活情景。
�。ㄎ覀兪遣皇且灿邢襁@樣在一起學(xué)習(xí)的情景呢？你能說說看嗎？）
2、 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗說一說課堂學(xué)習(xí)中還有那些樂趣。
3、 誦讀兒歌《快樂的課堂》，引導(dǎo)孩子們說說課堂上的行為規(guī)范。
（1）學(xué)習(xí)真快樂呀，那你認(rèn)為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？
�。�2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《快樂的課堂》。并請個別小朋友即興表演，要求體現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)的快樂心情。
二、 自我對比，體會進(jìn)步
1、 昨天的我。
當(dāng)你還沒有成為一年級的小朋友的時候，你是一個怎么的小孩呢？
2、 和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？
3、 出示P41頁插圖，說一說你的進(jìn)步，你的快樂。
表你的進(jìn)步，你的快樂，記錄在P41頁的空白處�？梢杂梦淖只蛴卯嫷姆绞絹肀硎�。
三、 我們的快樂，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步
展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂”的成果。
說一說，怎樣讓自己有更大的.進(jìn)步，讓自己變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
第二課時
一、 談話導(dǎo)入，交流分享
1、老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價）
這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。
2、交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、 討論導(dǎo)行，總結(jié)反思
1、 觀察P42-P43頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評價，并用笑臉和哭臉表示誰做的對誰做的不對。
2、 結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進(jìn)行時間順序安排。（學(xué)生獨立安排可以用畫或圖中編號表示）
3、 對幾個典型的時間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時間。
三、 進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會玩，會學(xué)”
1、剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時間，你都喜歡干什么呢？
2、觀察、學(xué)習(xí)P44-45頁
4、 結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇2
知識與能力目標(biāo)
正確看待生活中的小問題，知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
過程與方法目標(biāo)
1、通過活動交流培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，通過實踐提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活體驗的習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、體會合作帶來的快樂。
2、對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
3、愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，敢于提出自己的疑問，并解決問題。
教學(xué)難點
通過實踐，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)帶來的快樂，使他們對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
“我問你答”環(huán)節(jié)的參考書。
一、豐富的課余生活導(dǎo)入，引出教學(xué)話題：
老師：同學(xué)們，我們來看一組圖片，多媒體展示，你們的課余生活是不是也和他們一樣豐富？學(xué)生回答
老師：我們享受豐富課余生活的`同時，會不會有許多“小問號”？打開課本第六頁看看課本中的同學(xué)都是遇到了什么問題？學(xué)生回答
老師：下面我們就來一起談一談你們在學(xué)習(xí)中有哪些小問號呢？說出來大家一起想解決方法。
老師：同學(xué)們回答的不錯，我們放松一下，一起來玩一個“我問你答”的游戲，比一比誰提的問題最多最好，誰答的問題最多最準(zhǔn)。過渡
二、活動園
老師：活動過程
1、“我問你答”，兩個同學(xué)一組，準(zhǔn)備時間5分鐘；
2、抽選8組同學(xué)先后上臺表演；
3、由同學(xué)投票選出前三組；
4、給前三組頒發(fā)“最佳問答手”榮譽證書。
老師：游戲結(jié)束，老師問一下大家，在游戲中這8組同學(xué)是自己完成的還是合作完成的？
學(xué)生回答：合作
老師：我們在學(xué)習(xí)生活中有許多互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的故事。大家來談?wù)劧际怯心男┕适�？學(xué)生回答
老師：最后給同學(xué)們布置一個課后作業(yè)，同學(xué)們也來合作完成一項任務(wù)吧，體會一下一起與同學(xué)完成任務(wù)的快樂。下堂課展示你們的合作成果。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇3
設(shè)計意圖
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心"的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機(jī)開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。
教學(xué)目標(biāo)
體驗《快樂歌》帶來的開心的感受。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學(xué)過程
一、談話引出快樂的主題。
小朋友今天你們高興嗎？為什么很高興？請小朋友們說說平時你有哪些快樂的事情？快樂的時候你會做什么呢？
二、完整地傾聽《快樂歌》兩邊。
討論歌曲表達(dá)的`意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學(xué)習(xí)歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇4
設(shè)計意圖：
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和未來（潛在）發(fā)展水平之間的落差被維果茨基定義為“最近發(fā)展區(qū)”。符合最近發(fā)展區(qū)性質(zhì)的教育不僅僅有成人（例如教師和家長）的指導(dǎo)，而且還有兒童同伴間的交流、協(xié)作與幫助�，F(xiàn)代社會重視的不僅是個人的才能，更重視人與人之間的相互協(xié)作。兒童同伴間的交往與合作，能逐漸幫助孩子們認(rèn)識到各自才能與品質(zhì)的多樣性，認(rèn)識到自助與助人的重要。幼兒通過互助，不僅體驗了其中的樂趣，同時也通過這種形式的學(xué)習(xí)，也獲得了經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2． 喜歡合作，有一定的集體意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報紙若干、 絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
教學(xué)過程：
一、請幼兒自由結(jié)合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、 請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當(dāng)報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、 闖關(guān)游戲：拔紅旗
1．出示地形圖，幼兒討論如何布置場地，怎樣分工合作。
2．請幼兒一起合作布置場地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀察指導(dǎo)孩子）
4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān)，用什么好辦法。
5．請四隊各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結(jié)束后，請小朋友說說怎么會成功的。
6． 今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
�。ㄕ堄變阂黄鸷献魇諝w器械）
活動反思：
孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設(shè)計了這一活動。這一活動以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個寬松、自由的`氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關(guān)兩個游戲?qū)ふ�、探索合作的好方法。但是對于幼兒來說，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設(shè)計了一系列有關(guān)合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇5
一、教育目的：
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學(xué)會感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
二、準(zhǔn)備過程：
1、布置一次主題周記。主題為：
�。�1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據(jù)。
三、時間：20xx—12—24
地點：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師
四、主題班會過程：
第一環(huán)節(jié)：分組
現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
（快樂組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第二環(huán)節(jié)：游戲
我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學(xué)一次動物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因為我們曾經(jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？
（快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第三環(huán)節(jié)：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感�？赡苡腥藭瓦@種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：
很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會，諸多常識性的.文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。
�。ㄒ唬┐睬懊髟鹿猓墒堑厣纤�。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭�！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系�！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
�。ㄈ┞湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！甭湎肌埃皇窃葡嫉囊馑�；而是指”零散的飛蛾“。
這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色�！耙私馔醪诵虻囊饬x，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。“由此看來，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
�。ㄋ模┐差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？屋西北角。
杜甫詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨�！蔽萋笆紫仁且粋�名詞，它是屋內(nèi)西北角的特定名稱�！稜栄�？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復(fù)之嫌。
（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動同學(xué)加入快樂組。
�。ǹ鞓方M高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂�。�
注：在這個過程中可能會有人認(rèn)為有人加入快樂組是隨眾，恰當(dāng)?shù)臅r候說明快樂是一種：“傳染病”，一個好扔集體對一個人的成長起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I造一個讓每一個人都能感到快樂的集體呢！？
第四環(huán)節(jié)：釋疑
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂的具體原因。（由不快樂組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專注：播放《吉他與槍》的MP3并說明
責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣�！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應(yīng)有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學(xué)習(xí)、成長，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂！”
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇6
【活動背景】
大多數(shù)同學(xué)步入高三都會由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法。
【活動目的意義】
1）幫助高三的學(xué)生正確認(rèn)識面臨高考來自學(xué)校、家庭、個人的壓力。
2）探討有效釋放壓力的方法。
4）讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)。激勵學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。
【活動內(nèi)容綱要】
一、課前玩一個小游戲（吹蠟燭），活躍課堂氣氛（5分鐘）。
二、問卷調(diào)查，找出學(xué)生的心理問題（10分鐘）。
三、分享高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）
四、學(xué)生在樹葉上寫上十年后自己的`角色定位，與同學(xué)一起憧憬美好的未來。目的是用心理暗示法激勵學(xué)生為夢想而奮斗（7分鐘）。
【活動準(zhǔn)備】
五根蠟燭，調(diào)查表，用吹塑紙做一棵希望樹貼到墻上，每人用吹塑紙做一個樹葉（顏色、種類不限），雙面膠
【活動過程設(shè)計】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起分享我們成長道路上的一些辛酸和喜悅。我們先做一個吹蠟燭游戲，請同學(xué)們積極參加。
過渡，游戲結(jié)束了，大家的精神狀態(tài)也輕松一點了�，F(xiàn)在我們完成一份問卷調(diào)查
二、問卷調(diào)查。（調(diào)查表附后）
三、班主任講話，引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力、調(diào)節(jié)情緒、積極面對人生。
如何看待這些問題？其實，有這些問題是正常的。在這個世界上只有兩種人不會有心理問題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。何況是我們是面臨高考的學(xué)生呢！
《正確對待外來壓力，做好自我減壓》
1態(tài)度決定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，為實現(xiàn)人生夢想而奮斗，那是多么快樂的事情！
2.把考試看成是一種挑戰(zhàn)，會激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)�？荚囀亲约旱氖虑�，別人的意見、正確的就接受，反之就由它去。
3正確地對待家庭和社會等外來的壓力。
《充滿信心，優(yōu)化情緒》
1.考試信心是建立在考試實力基礎(chǔ)之上的。因此，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高實力是強(qiáng)化信心的重要措施。
2.高考目標(biāo)期待要適當(dāng)。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實力，實事求是地確定高考目標(biāo)。
3.不要攀比。盲目地與比自己實力強(qiáng)的學(xué)生攀比，會挫傷自己的信心。只要考出自己的水平就行了。
4.學(xué)會微笑。笑能使人產(chǎn)生信心和力量，把微笑視為生活的重要組成部分。
5.昂首挺胸走路，步伐堅強(qiáng)有力，以培養(yǎng)自己的信心。
6.多和同學(xué)、老師、家長交流。釋放心情，不要把苦惱憋在心里。
四、憧憬未來
學(xué)生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學(xué)分享美麗的夢想。用心理激勵法激勵學(xué)生為實現(xiàn)夢想而奮斗。并把自己的樹葉貼到希望樹上，時刻提醒自己。
五、班主任講話，結(jié)束活動
人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現(xiàn)在，珍惜每一分一秒的時間，讓我們以自己不懈的努力去換取明天的成功吧。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗同伴間交流的樂趣
活動準(zhǔn)備：
照片
設(shè)計思路：
在“快樂的假期”活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。
活動流程：
故事導(dǎo)入—提問—歸納—幼兒介紹—總結(jié)——活動延伸
活動過程：
1、 導(dǎo)入（故事“快樂的旅行”） “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳�，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难剑俊毙“淄糜謫�。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”
2、 提問：
（1）小白兔問了哪些問題呀？
�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結(jié) ：
�。�1）我和誰去過什么地方
（2）我看到了什么景物
�。�3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）
指導(dǎo)要點：
�。�1）提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述
�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說（以追問的`形式）
�。�3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2、喜歡合作，有一定的`集體意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報紙若干、絲帶）若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
教學(xué)過程：
一、請幼兒自由結(jié)合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當(dāng)報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、闖關(guān)游戲：拔紅旗
1、出示地形圖，幼兒討論如何布置場地，怎樣分工合作。
2、請幼兒一起合作布置場地。
3、請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀察指導(dǎo)孩子）
4、請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān)，用什么好辦法。
5、請四隊各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結(jié)束后，請小朋友說說怎么會成功的。
6、今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請幼兒一起合作收歸器械)
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、 幫助學(xué)生了解自己所面臨的壓力、壓力對人身心健康和個人發(fā)展的影響
2、 學(xué)會應(yīng)對壓力的一些方法
教學(xué)重點：
掌握有效應(yīng)對壓力的方法
教學(xué)難點：
正確對待壓力
教學(xué)形式：
交流討論
教學(xué)時間：
一課時40 min
教育對象及其分析：
本課的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生。剛剛升上高中的學(xué)生，對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境可能不是很適應(yīng)，與老師、同學(xué)還沒建立起親密、友好的關(guān)系，對科目的增多感到無所適從，往往感到茫然、無助。在這個時候進(jìn)行應(yīng)對壓力的心理輔導(dǎo)是很有必要的。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前準(zhǔn)備
1、 Ppt：包含林俊杰的歌曲《壓力》、韓雪的《開心就好》、舒緩的輕音樂；一些有趣的心理圖片和內(nèi)容
2、一個塑料袋，紙張若干（每個學(xué)生一張）
3、 讓學(xué)生隨意擺放自己的桌椅，營造輕松、自由的氣氛
4、若干小獎品，獎勵給積極發(fā)表意見的同學(xué)
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 課題引入（5 min）
播放林俊杰的歌曲《壓力》，讓學(xué)生猜猜歌詞中的“它”指的是什么。學(xué)生聽了歌曲產(chǎn)生共鳴，自然引起與壓力有關(guān)的話題。
歌詞：它偷偷摸摸混進(jìn)了人類群中/話沒有多說打開了門的鎖/我們的生活忙得我們都不懂/我們的軟弱怎么說怎么做它全都己識破 ……
�。ǘ� 正確認(rèn)識壓力（10 min）
1、讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備的紙上畫一個代表自己的小人，小人周圍畫一些圈圈，有大有小。大的圈圈里寫上生活、學(xué)習(xí)中遇到的主要壓力，小圈圈寫上次要的。
畫畫的.過程也就是學(xué)生整理自己的情緒和想法的過程，經(jīng)過這樣的思考，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到自己面臨的壓力。
2、展示以下圖片：
圖1：是兔子還是鴨子？
圖2：是人頭還是花瓶？
圖3：是年輕的少女還是老婦人？
由此我們可以知道，從不同的角度看問題，感受和收獲也會不一樣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壓力對人既有消極影響，也有積極影響�！静皇钦f，我們就不能夠有壓力，其實壓力對人既有消極的影響，也有積極的影響。過度壓力會使大腦無法正常工作，思考能力下降，記憶力減退，注意力不能集中。但輕度壓力可促發(fā)或增強(qiáng)一些正向的行為反應(yīng)。所以我們要正確看待自己，不能只是看到自己的不足之處，遇到挫折時，應(yīng)先從自己的主觀方面去尋找原因�！扒谀苎a拙”，用自己的勤奮特長去彌補不足之處；堅信“人無完人”，每個人都有長短處，只要積極有為，長善救失，“天生我材必有用”；要停止自我比較，不要擔(dān)心不如別人，要自己接受自己，確立一種自強(qiáng)、自信、自立的心態(tài)。
�。ㄈ� 應(yīng)對壓力的方法（20 min）
1、讓學(xué)生閱讀寓言《孩子為誰而玩》，并討論、發(fā)表自己的感受和看法。
閱讀內(nèi)容：
一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意�！�
孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了
在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。同樣，如果你的學(xué)習(xí)是為了某些外部因素，如父母期望等，而不是出于自身需要，現(xiàn)實就容易偏離我們的內(nèi)部期望，就會產(chǎn)生挫敗感，壓力也就產(chǎn)生了。但是，我們完全可以打破它，從現(xiàn)在開始培育自己的內(nèi)部評價體系，讓學(xué)習(xí)和工作變成“為自己而玩”。
2、把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，這是一種徹底而有效地方法，不過不是短期內(nèi)可以實現(xiàn)的目標(biāo)，需要慢慢去體會和思考。這里還有一些切實可行的應(yīng)對壓力的辦法供學(xué)生參考。
（1）學(xué)會放松
播放輕音樂，教學(xué)生深呼吸的方法進(jìn)行放松
學(xué)生討論分享自己的放松方法，如散步、聽音樂、運動等等。
（2）學(xué)會宣泄
學(xué)會表達(dá)自己的情緒，可以通過向自己表達(dá)、向朋友或者家人傾訴等方式舒緩自己的壓力�？抟彩且环N有效的宣泄負(fù)性情緒的辦法，但不可常用。
�。�3）學(xué)會管理時間和資源
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么做同樣的事情，有人覺得壓力大，而有人卻不這樣認(rèn)為呢？除了個性的因素，還有其他原因嗎？
合理利用時間和資源的方法：根據(jù)事情輕重緩急組織時間；將復(fù)雜的事情分解為各個部分，一次完成一個部分；給自己設(shè)置現(xiàn)實、合理的目標(biāo)；學(xué)會放棄；……
�。�4）多讀些圣賢哲理與名人傳記。
圣賢名人之所以成功，就是他們能從挫折中走出來。人的一生會遇到許多挫折，如何戰(zhàn)勝挫折，到達(dá)成功的彼岸？圣賢們的思想與足跡能予以我們許多啟示�？鬃又v學(xué)“三虛三盈”，但他不氣餒，不斷努力，終于培養(yǎng)出“三千弟子”。南非現(xiàn)總統(tǒng)曼德拉為反對種族歧視坐牢26年，終于取得斗爭的勝利，這些都能給人以希望和勇氣。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2、學(xué)會獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動準(zhǔn)備：
ppt、視頻
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心你我也開心
�。�1）他們在干什么？
�。�2）還看到了什么？
小結(jié)：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。
2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時候會說感謝的話
�。�1）小朋友之間有要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣有時需要別人的幫助，我們來看，誰需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結(jié)：做危險的事情需要幫助。
�。�2）老師會對阿姨說？阿姨會說？
小結(jié)：得到幫助要說感謝的話。
�。�3）樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結(jié)：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候
（1）我們再看，誰需要幫助？
�。�2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會知道的？怎么問？
小結(jié)：生活中，我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候，有時可以主動發(fā)出請求，有時可以主動幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法
1、當(dāng)我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助
�。�1）接下來你們看，幼兒園里誰需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來幫幫他，說什么話？
小結(jié)：原來當(dāng)我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動發(fā)出請求。
�。�3）剛才我們幫他說了這么多請求的話，看看問題解決了嗎？
小結(jié)：遇到困難的時候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心里開心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人
（1）我們再來看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒有提出請求會有人幫助他嗎？
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，別人不說，我們也可以去主動發(fā)現(xiàn)，主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結(jié)：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心！你們開心嗎？
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人為樂公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開心嗎？
小結(jié)：原來，在我們的`生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
《學(xué)習(xí)真快樂》教案 篇11
活動目標(biāo)：
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應(yīng)，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動過程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家�！�
2.看看哪里是你們的家？
�。ㄅ�！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）
�。�1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家�！�
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
�。�3）第三遍玩游戲：
為什么這個糖果寶寶沒有找到家��？（少了一個家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的`游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學(xué)概念運用到現(xiàn)實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個幼兒對這個數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記�。阂粋�格子放一個糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達(dá)到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會自己物品。
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