小學一年級精編教案：站起來站起來
小學一年級精編教案：站起來站起來
小學一年級精編教案：站起來站起來
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的審美情趣，通過探究培養(yǎng)學生的實際動手能力通過自主探究，
2、讓學生了解和掌握紙“站起來”的簡單方法和原理；
3、讓學生通過折折、剪剪等方法，改變紙的形狀，做出有趣的形象。
教學重點：啟發(fā)學生嘗試運用多種方法讓自己制作的作品站起來，了解和掌握紙“站起來”的方法和原理。
教學難點：學生創(chuàng)造新的“站起來”的方法。
教學準備：
�。ń處煟┘舻丁⒛z水、油畫棒、普通薄白紙、鉛畫紙、圖片、KT板。
�。▽W生）剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、卡紙
教學過程：
一、趣味導入
1、老師范畫激趣。
�。ɡ蠋煼浅Ｏ矚g我們一 班的小朋友，你們會怎么做呢？在這主要是讓學生的注意力集中到老師這兒來，調(diào)整他們學習的情緒。）
�。�1）小朋友們，請看好大屏幕，老師今天給你們帶來了什么？
�。�2）老師現(xiàn)場繪畫：一輛漂亮的大巴車。
2、創(chuàng)設情景，學生畫形象。
�。�1）今天，老師想帶我們班（會動腦筋的）小朋友乘坐這輛神氣的大巴車去旅行，你想去嗎？“嘟嘟”我們出發(fā)咯！
（2）看，我們來到了哪里？（出示圖片）
在這樣美麗的地方你希望看到什么？你還會看到什么？
學生自由想象，交流。
�。�3）學生畫形象，教師指導。
小朋友們真的很聰明，想到了這么多有趣的形象，那你能用我們的畫筆像老師一樣大膽地把它們畫出來嗎？
要求：每位小朋友只需畫你最想看到的一樣東西（一個形象），直接用水彩筆畫。
3、展評作品，提出問題：你會讓它們“站起來”嗎？
看到這么多可愛、有趣的形象，我們也該下車了，老師先把大巴車停好了？呀，它倒了，為什么呀？（哦，原來是平面的）那怎么辦呢？誰能讓它站起來？（讓形象立體，進入本課的學習。）（板書：zhan qi lai站起來）
二、嘗試、體驗
1、師生合作讓大巴車“站起來”。（折、剪，板書：zhejiantie）
原來通過折一折就能讓我們的大巴車站起來，真神奇！
2、小朋友動動你的小腦筋，你還能想出不一樣的方法讓你畫的形象站起來嗎？ 比一比誰想的方法最多，最妙。
3、啟發(fā)誘導，學生作各種嘗試，老師及時發(fā)現(xiàn)好的想法給予鼓勵。
4、老師示范，列舉：出示長條形的紙，通過“卷”的方法讓它站起來了！
看老師手中的紙，變、變、變，站起來了。它像什么？原來在這里看到了一條可愛的毛毛蟲，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎樣站立的？根據(jù)學生的實際情況，教師可隨機點撥：用其他的方法讓紙條站起來，讓學生明白一種形象可以通過不同的方法使它站起來；還可以引導學生發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以產(chǎn)生不同的形象。
小結：小朋友們真聰明，其實我們只要剪一剪，卷一卷，折一折，貼一貼就能讓你畫的形象站起來了，大家想不想試一試？
三、探究、創(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求：用一個最喜歡的“站起來”的方法讓你剛才畫的形象站起來，要做到與別人不一樣。也可以先讓紙站起來，再剪、貼上自己最喜歡的形象。最后涂好顏色。
2、學生創(chuàng)作過程中，引導他們自己發(fā)現(xiàn)普通薄白紙與鉛畫紙之間的差別，由此讓學生了解不同紙性，站起來的難易程度和方法是不一樣的。
3、在學生創(chuàng)作過程中不斷與學生交流、協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題：你的作品為什么不能站起來，原因在哪里？解決問題（紙、或者平衡）；另外把大巴車涂好顏色。
四、交流、展示
1、把你“站起來”的形象放在這里吧，見到這些形象你的心情怎么樣？
2、看看、想想，你最喜歡什么形象？為什么？
3、你能用一句話來說說我們這次快樂的旅行嗎？
五、總結、延伸
今天的旅行就要結束了，老師非常開心，小朋友用自己聰明的小腦袋和靈巧的雙手，把我們平時只能躺在紙上的東西，通過剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起來了！多有趣呀！下次老師還要帶小朋友，乘著這輛神氣的大巴車到別的地方去旅行呢？想去嗎？
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