《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
能力目標(biāo)
愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，大家會學(xué)習(xí)嗎？
學(xué)生：（略）
老師：有的同學(xué)很奇怪，說：“我每天都在學(xué)習(xí)怎么不會學(xué)習(xí)呢？”
學(xué)生：（略）
老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了你會不會學(xué)習(xí)，我們先看小貓和小豬是怎么學(xué)習(xí)的？（過渡）
【講授新課】
一、看圖講故事（板書）
老師：同學(xué)們，大家先打開課本第五頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，然后說一說小貓是怎樣寫作業(yè)的？他遇到難題又是怎么做的呢？
學(xué)生：（略）
老師：噢！小貓有計(jì)劃的安排了自己的作業(yè)時(shí)間；遇到問題，勤于思考；做完作業(yè)還認(rèn)真檢查了一遍，然后才和小伙伴們痛痛快快地踢毽子玩，是不是？
學(xué)生：（略）
老師：再打開課本第六頁，我們看小豬又是怎么做的？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：小豬在沒完成作業(yè)的`情況下，先和小伙伴一起玩，等寫作業(yè)時(shí)，又想著看動畫片，沒寫完作業(yè)，又困了，干脆就睡覺了，小豬是不是這樣學(xué)習(xí)的呢？
學(xué)生：（略）
老師：下面大家討論一下：小貓和小豬，你認(rèn)為誰做得好？誰會學(xué)習(xí)呢？為什么？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們把小貓和小豬的學(xué)習(xí)方式以表演的形式再表現(xiàn)一下，好嗎？
學(xué)生：（略）
�。ū硌荩呵榫霸佻F(xiàn)。）
老師：通過剛才的討論和表演，你認(rèn)為誰會學(xué)習(xí)呢？誰做得好呢？為什么？說一說。
學(xué)生：（略）
老師：大家都認(rèn)為小貓做得好，因?yàn)樗杏?jì)劃的安排自己的學(xué)習(xí)，遇到問題勤于思考，認(rèn)真、按時(shí)地完成了自己的作業(yè)，然后才和小伙伴們一起玩耍，而小豬則正好相反。所以我們應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)，對不對�。�
學(xué)生：（略）
(讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”進(jìn)行學(xué)習(xí)；欣賞圖片“按時(shí)完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“放學(xué)回來就寫作業(yè)”、“認(rèn)真寫作業(yè)（一）”、“作業(yè)認(rèn)真”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。)
老師：愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，還有很多的方面，我們來看一看。(過渡)
二、交流學(xué)習(xí)方法（板書）
老師：我們打開課本第七頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有什么學(xué)習(xí)絕招？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：看來愛觀察、樂于動手、多和同學(xué)討論都有利于我們的學(xué)習(xí)，都是好的學(xué)習(xí)方法和手段。同學(xué)們是不是也有好多好的學(xué)習(xí)方法呢？
學(xué)生：（略）
老師：下面大家自由結(jié)組，互相交流一下，你所知道的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生：（略）
�。ǹ勺屚瑢W(xué)們欣賞圖片“觀察學(xué)習(xí)”、“勤于思考”；還可給他們講“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑”，詳見文本資源。）
老師：現(xiàn)在大家知道什么是會學(xué)習(xí)了吧！
學(xué)生：（略）
老師：下面我們就來評一評你做到了會學(xué)習(xí)的哪些要求？（過渡）
三、評一評（板書）
老師：大家打開課本第八頁，我們自己來完成評一評的欄目，你做到了那項(xiàng)要求，就把這朵花涂上自己喜歡的顏色。把自己還能做到的填在空白的花朵里，并涂上顏色。
學(xué)生：（略）
老師：有些要求，有的同學(xué)沒有做到，但是通過你的努力，是一定能夠做到的，等做到的時(shí)候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，不過沒有做到的同學(xué)，可要努力呀！爭取早日把這些花朵涂上自己喜歡的顏色，好嗎？
學(xué)生：（略）
（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“拍手謠”，詳見文本資源。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益，懂得了一些學(xué)習(xí)方法，以及該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇2
一、教育目的：
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學(xué)會感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
二、準(zhǔn)備過程：
1、布置一次主題周記。主題為：
�。�1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據(jù)。
三、時(shí)間：20xx—12—24
地點(diǎn)：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師
四、主題班會過程：
第一環(huán)節(jié)：分組
現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個(gè)民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計(jì)完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
（快樂組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂�。�
第二環(huán)節(jié)：游戲
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報(bào)國名，另一個(gè)組答這個(gè)國家的首都，如果答不出來就要全組學(xué)一次動物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因?yàn)槲覀冊?jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？
�。ǹ鞓方M高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂�。�
第三環(huán)節(jié)：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感�？赡苡腥藭瓦@種說法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來說明一下：
很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實(shí)，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見一斑。
�。ㄒ唬┐睬懊髟鹿�，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭�！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
�。ǘ┨熳雍魜聿簧洗�，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時(shí)八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系�！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
�。ㄈ┞湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！甭湎肌埃皇窃葡嫉囊馑�；而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色�！耙私馔醪诵虻囊饬x，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳�！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛�！坝纱丝磥恚毕肌安皇窃葡�，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
�。ㄋ模┐差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？屋西北角。
杜甫詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨�！蔽萋笆紫仁且粋�(gè)名詞，它是屋內(nèi)西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的`修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個(gè)具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個(gè)屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復(fù)之嫌。
�。ㄎ澹┘t酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動同學(xué)加入快樂組。
�。ǹ鞓方M高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂�。�
注：在這個(gè)過程中可能會有人認(rèn)為有人加入快樂組是隨眾，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說明快樂是一種：“傳染病”，一個(gè)好扔集體對一個(gè)人的成長起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂的集體呢！
第四環(huán)節(jié)：釋疑
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂的具體原因。（由不快樂組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專注：播放《吉他與槍》的MP3并說明
責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應(yīng)有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學(xué)習(xí)、成長，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂！”
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他活動的整合。數(shù)學(xué)活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念。他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學(xué)活動、日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說：“數(shù)概念不是直接教會的�！边@說明幼兒形成數(shù)概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實(shí)物互動，從經(jīng)驗(yàn)中逐步獲得。因此，一個(gè)有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)活動必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教育與他們所關(guān)心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數(shù)學(xué)概念和獲得豐富的數(shù)學(xué)知識。
花花班正在進(jìn)行“糖果甜蜜蜜”的主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動目標(biāo)之一是感知一一對應(yīng)，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多�；谶@些因素，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動“我是快樂的小糖果”。
活動目標(biāo)：
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗(yàn)一一對應(yīng)，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個(gè)；糖果頭箍12個(gè)；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(gè)（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個(gè)）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個(gè)（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動過程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1、你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個(gè)寶寶去選一個(gè)戴。記住，一個(gè)寶寶只能戴一個(gè)頭箍！
2、幼兒扮成糖果寶寶——每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3、大家互相看看是不是一個(gè)寶寶戴一個(gè)糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1、念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家�！�
2、看看哪里是你們的家？
�。ㄅ�！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個(gè)寶寶就要快快回到自己的家。每個(gè)家只能待一個(gè)糖果寶寶哦。）
�。�1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家�！�
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個(gè)寶寶一個(gè)家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
�。�2）第二遍玩游戲：
每個(gè)糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個(gè)家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個(gè)糖果寶寶沒有找到家�。浚ㄉ倭艘粋�(gè)家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1、娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點(diǎn)糖好嗎？
2、我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個(gè)寶寶去拿一個(gè)糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記�。阂粋�(gè)糖盒裝一粒糖。
3、幼兒每人一個(gè)糖盒，開始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4、寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個(gè)糖盒、少1粒糖等）。
5、原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個(gè)糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化操作，讓幼兒將獲得的'數(shù)學(xué)概念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒對這個(gè)數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個(gè)別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1、現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個(gè)格子放一個(gè)糖盒。
2、幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個(gè)活動達(dá)到高潮——且再次驗(yàn)證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運(yùn)用，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會自己物品。
點(diǎn)評：
這個(gè)活動以游戲形式進(jìn)行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點(diǎn)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識，游戲與學(xué)習(xí)有效融合。
活動中，教師將集體活動的環(huán)節(jié)與個(gè)別化操作體驗(yàn)的環(huán)節(jié)有機(jī)整合，充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，活動目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
活動中，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個(gè)幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個(gè)維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù)，幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的�！�
活動中，教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒，始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒，關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達(dá)表述的機(jī)會。從幼兒的語言表征中進(jìn)一步加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的種種樂趣。
2、學(xué)會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)并反思自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅。
3、知道課間活動中哪些事情有危險(xiǎn)，進(jìn)行有益的課間活動，不玩危險(xiǎn)的和妨礙他人的游戲。學(xué)會合理安排課間時(shí)間。
4、知道玩、學(xué)結(jié)合的道理，參與多種課外生活，在教師指導(dǎo)下學(xué)會制定簡單的課余生活時(shí)間表。
第一課時(shí)
一、 情景導(dǎo)入，感受樂趣
1、 出示小朋友在一起學(xué)習(xí)的場景圖，感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
�。憧吹搅耸裁矗浚�
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活請你說一說自己類似的生活情景。
（我們是不是也有像這樣在一起學(xué)習(xí)的情景呢？你能說說看嗎？）
2、 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)說一說課堂學(xué)習(xí)中還有那些樂趣。
3、 誦讀兒歌《快樂的課堂》，引導(dǎo)孩子們說說課堂上的行為規(guī)范。
�。�1）學(xué)習(xí)真快樂呀，那你認(rèn)為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？
�。�2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《快樂的課堂》。并請個(gè)別小朋友即興表演，要求體現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)的快樂心情。
二、 自我對比，體會進(jìn)步
1、 昨天的我。
當(dāng)你還沒有成為一年級的小朋友的時(shí)候，你是一個(gè)怎么的小孩呢？
2、 和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？
3、 出示P41頁插圖，說一說你的進(jìn)步，你的快樂。
表你的進(jìn)步，你的快樂，記錄在P41頁的空白處�？梢杂梦淖只蛴卯嫷腵方式來表示。
三、 我們的快樂，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步
展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂”的成果。
說一說，怎樣讓自己有更大的進(jìn)步，讓自己變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，交流分享
1、老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價(jià)）
這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。
2、交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、 討論導(dǎo)行，總結(jié)反思
1、 觀察P42-P43頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評價(jià)，并用笑臉和哭臉表示誰做的對誰做的不對。
2、 結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進(jìn)行時(shí)間順序安排。（學(xué)生獨(dú)立安排可以用畫或圖中編號表示）
3、 對幾個(gè)典型的時(shí)間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間。
三、 進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會玩，會學(xué)”
1、剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時(shí)間，你都喜歡干什么呢？
2、觀察、學(xué)習(xí)P44-45頁
4、 結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇5
知識與能力目標(biāo)
正確看待生活中的小問題，知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
過程與方法目標(biāo)
1、通過活動交流培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，通過實(shí)踐提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、體會合作帶來的快樂。
2、對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
3、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的疑問，并解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)帶來的快樂，使他們對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
“我問你答”環(huán)節(jié)的參考書。
一、豐富的課余生活導(dǎo)入，引出教學(xué)話題：
老師：同學(xué)們，我們來看一組圖片，多媒體展示，你們的課余生活是不是也和他們一樣豐富？學(xué)生回答
老師：我們享受豐富課余生活的`同時(shí)，會不會有許多“小問號”？打開課本第六頁看看課本中的同學(xué)都是遇到了什么問題？學(xué)生回答
老師：下面我們就來一起談一談你們在學(xué)習(xí)中有哪些小問號呢？說出來大家一起想解決方法。
老師：同學(xué)們回答的不錯(cuò)，我們放松一下，一起來玩一個(gè)“我問你答”的游戲，比一比誰提的問題最多最好，誰答的問題最多最準(zhǔn)。過渡
二、活動園
老師：活動過程
1、“我問你答”，兩個(gè)同學(xué)一組，準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘；
2、抽選8組同學(xué)先后上臺表演；
3、由同學(xué)投票選出前三組；
4、給前三組頒發(fā)“最佳問答手”榮譽(yù)證書。
老師：游戲結(jié)束，老師問一下大家，在游戲中這8組同學(xué)是自己完成的還是合作完成的？
學(xué)生回答：合作
老師：我們在學(xué)習(xí)生活中有許多互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的故事。大家來談?wù)劧际怯心男┕适�？學(xué)生回答
老師：最后給同學(xué)們布置一個(gè)課后作業(yè)，同學(xué)們也來合作完成一項(xiàng)任務(wù)吧，體會一下一起與同學(xué)完成任務(wù)的快樂。下堂課展示你們的合作成果。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗(yàn)同伴間交流的樂趣
活動準(zhǔn)備：照片
設(shè)計(jì)思路：在“快樂的假期”活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語言交流的樂趣。
活動流程：故事導(dǎo)入—提問—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動延伸
活動過程：
1、 導(dǎo)入（故事“快樂的旅行”） “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú�，高高的.山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的�！�
2、 提問：
�。�1）小白兔問了哪些問題呀？
�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結(jié) ：
�。�1）我和誰去過什么地方
（2）我看到了什么景物
�。�3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述
�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說（以追問的形式）
（3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好�。肯乱淮窝嚼蠋熞埿∨笥褋碇v一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心"的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時(shí)聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動都能使我們感到快樂。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)《快樂歌》帶來的開心的感受。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2、音樂磁帶、會說快樂的事。
教學(xué)過程
一、談話引出快樂的主題。
小朋友今天你們高興嗎？為什么很高興？請小朋友們說說平時(shí)你有哪些快樂的事情？快樂的時(shí)候你會做什么呢？
二、完整地傾聽《快樂歌》兩邊。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們在聽歌的時(shí)候感到快樂嗎？
1、教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的'時(shí)候是怎么做的呢？
2、你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3、教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4、你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思
本次活動的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲過程中探索與同伴合作的'方法。
2、喜歡合作，有一定的集體意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、絲帶）若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
教學(xué)過程：
一、請幼兒自由結(jié)合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報(bào)紙游戲
1、請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、闖關(guān)游戲：拔紅旗
1、出示地形圖，幼兒討論如何布置場地，怎樣分工合作。
2、請幼兒一起合作布置場地。
3、請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀察指導(dǎo)孩子）
4、請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān)，用什么好辦法。
5、請四隊(duì)各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結(jié)束后，請小朋友說說怎么會成功的。
6、今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請幼兒一起合作收歸器械)
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2、學(xué)會獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動準(zhǔn)備：ppt、視頻
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心你我也開心
�。�1）他們在干什么？
�。�2）還看到了什么？
小結(jié)：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。
2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候會說感謝的話
�。�1）小朋友之間有要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助，我們來看，誰需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結(jié)：做危險(xiǎn)的事情需要幫助。
�。�2）老師會對阿姨說？阿姨會說？
小結(jié)：得到幫助要說感謝的話。
�。�3）樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結(jié)：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候
�。�1）我們再看，誰需要幫助？
�。�2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會知道的？怎么問？
小結(jié)：生活中，我們都會遇到不得已需要?jiǎng)e人幫助的`時(shí)候，有時(shí)可以主動發(fā)出請求，有時(shí)可以主動幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法
1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以主動請求幫助
（1）接下來你們看，幼兒園里誰需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來幫幫他，說什么話？
小結(jié)：原來當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以向別人主動發(fā)出請求。
�。�3）剛才我們幫他說了這么多請求的話，看看問題解決了嗎？
小結(jié)：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心里開心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人
�。�1）我們再來看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒有提出請求會有人幫助他嗎？
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，別人不說，我們也可以去主動發(fā)現(xiàn)，主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結(jié)：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心！你們開心嗎？
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助觀看助人為樂公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開心嗎？
小結(jié)：原來，在我們的生活中，你需要?jiǎng)e人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇10
一、引出話題：
�。ㄒ唬┮耄翰シ鸥枨墩嫘挠⑿邸� 呈現(xiàn)名人拼搏圖片
師：同學(xué)們你們知道剛才聽的是什么歌曲嗎？
學(xué)：知道啊，是《真心英雄》。
師：你們喜歡這首歌嗎？
學(xué)：喜歡。
師：好的，聽過這首歌再結(jié)合剛才播放的圖片，我請幾位同學(xué)談一談，看過這段影音視頻材料后有什么感想。
學(xué)生甲：名人的成功也是來之不易的。
學(xué)生乙：成功路上會有很多困難，我們只有戰(zhàn)勝困難才會最后取得勝利。
學(xué)生丙：我們生活在世界上就一定會遇到挫折，我們要敢于面對這些困難，不要被困難嚇倒。
（二）引出主題：
師：剛才幾位同學(xué)都談了自己的感受，說的都非常的好，要想成功必須努力拼搏，只有戰(zhàn)勝困難和挫折才會勝利。就像這首歌中所唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。同樣對于剛剛進(jìn)入高中的你們，周圍的同學(xué)是全新的面貌，他們有不同的氣質(zhì)和性格；文化課的門類增多了，課本加厚了；并且住進(jìn)了集體宿舍，生活沒有父母的照料等等。高中環(huán)境的這些變化讓你們適應(yīng)起來肯定會遇到一些困難，我們這節(jié)課就來談?wù)勗鯓硬拍芨玫谋M快適應(yīng)高中生活。
（三）填寫適應(yīng)困難卡：
師：升入高中后你們的生活發(fā)生了一系列的變化，面對這些變化你們有什么樣的心理感覺哪？高中的環(huán)境你們哪些能夠適應(yīng)？哪些難于適應(yīng)？下面請你們寫下來填到適應(yīng)困難卡上，寫下來后你們小組首先交流討論，然后選出有代表性的適應(yīng)問題，我請同學(xué)來讀一下。
適應(yīng)困難卡：
升入高中后我能適應(yīng)：
升入高中后我不能適應(yīng)：
學(xué)：好（學(xué)生開始討論）
師：同學(xué)們已經(jīng)討論完了，下面我首先請各組代表談一下你們小組同學(xué)升入高中后面對的適應(yīng)困難。
學(xué)生甲：我能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，但是不能適應(yīng)的是有很多同學(xué)不認(rèn)識，和他們在一起很拘謹(jǐn)，在宿舍經(jīng)常要值日，還要自己洗衣服。
學(xué)生乙：我能適應(yīng)餐廳的'伙食，但是不能適應(yīng)的是時(shí)間太少了，沒有和同學(xué)交流的機(jī)會，還有就是升入高一后，新開設(shè)了很多學(xué)科，功課太多。
學(xué)生丙：我能適應(yīng)高一老師的授課方式，但是不能適應(yīng)的是學(xué)習(xí)壓力大，感覺自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不如初中時(shí)優(yōu)秀，宿舍的同學(xué)太多，有點(diǎn)吵。
師：剛才同學(xué)們都說一下升入高中后出現(xiàn)的適應(yīng)困難，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）人際適應(yīng)困難
�。�2）學(xué)業(yè)適應(yīng)困難
（3）寄宿適應(yīng)困難
二、人際適應(yīng)困難的應(yīng)對：
（一）案例分析：
師：談起人際適應(yīng)啊，曾經(jīng)有位同學(xué)這么對我說：他說升入高中后面對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)他感到很緊張，不知如何是好，老師讓每個(gè)人作自我介紹，當(dāng)輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話也說不出來，手心直冒汗，當(dāng)時(shí)的場面非常尷尬，自從這次以后，他不敢和同學(xué)們一起說話，一想起這件事內(nèi)心就很緊張很害怕，課堂上也不能集中注意聽講。同學(xué)們針對這位同學(xué)遇到的人際適應(yīng)困難你們說該怎么辦��？
學(xué)生甲：多和同學(xué)交流，過一段時(shí)間大家比較熟后就好了。
學(xué)生乙：不能總是回憶以前的事情，讓自己開朗一點(diǎn)，大方一點(diǎn)。
學(xué)生丙：學(xué)會和同學(xué)相處，提高交往技能。
�。ǘ┤嗣麖�(fù)印機(jī)游戲：
師： 好，針對同學(xué)們談到的方法，我們來做一個(gè)人名復(fù)印機(jī)的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分N個(gè)小組，每個(gè)小組7位同學(xué)，這7位同學(xué)站成一排，從第一位同學(xué)開始做自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好，第二位同學(xué)首先復(fù)述第一位同學(xué)的姓名和愛好后再說自己的姓名和愛好，同樣第三位同學(xué)也要首先說出前兩位的同學(xué)的姓名和愛好后再說自己的姓名和愛好，以此類推，直至第7位同學(xué)正確無誤的把前六位同學(xué)的姓名和愛好說出來，最后看那個(gè)小組用的時(shí)間最短。（游戲開始）
學(xué)：好
師：游戲做完了，我再請同學(xué)們寫一下自己是如何做到和同學(xué)們自由交流的。
學(xué)生甲：做自我介紹時(shí)要充滿自信，干大聲說出自己的愛好和特長。
學(xué)生乙：做自我介紹時(shí)要面帶微笑，說話要溫柔一點(diǎn)。
學(xué)生丙：別人說話時(shí)自己認(rèn)為對的時(shí)候要點(diǎn)頭，適當(dāng)?shù)慕o別人一些反饋的意見。
師：同學(xué)們說的很好，其實(shí)同學(xué)們?nèi)粘５娜穗H交往中只要保持一顆平常的心態(tài)，積極樂觀的信心就可以了，我們越是害怕在別人面前出丑、失態(tài)，就越容易緊張焦慮，說話語無倫次。
三、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難的應(yīng)對：
（一）案例分析：
師：在初中時(shí)，有些同學(xué)也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生，而進(jìn)而高中后，突然感覺周圍高手如云，學(xué)習(xí)成績并不是那么優(yōu)秀，于是感覺自己并不出眾，為此而感到傷心難過。同學(xué)們說說這些同學(xué)為什么會如此的痛苦？難道是他們真的不如別人優(yōu)秀嗎？
學(xué)生甲：到了高中后會有學(xué)習(xí)更好的同學(xué)，感覺學(xué)習(xí)壓力大也正常啊。
學(xué)生乙：高中本來課程就多了，所以學(xué)習(xí)起來肯定會更吃力，只要明白高中和初中的是有區(qū)別的就行了。
學(xué)生丙：他對自己的評價(jià)太低了，也許自己的學(xué)習(xí)成績并沒有自己想想的那么差。
師：對，他們在比較時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是他們總是拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比，他們無意中把自己的期望看得太高，而自我評價(jià)又太低。我們提倡的比較是自己和自己比較，參照對象應(yīng)該是自己。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)計(jì)劃表：
師：好，下面每個(gè)同學(xué)填寫一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括：現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)情況、希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo)，自己應(yīng)該如何努力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃表：
1、我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況
2、我希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo)
3、我要付出的努力是
學(xué)：好的。
師：同學(xué)們剛才你們都寫過自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃了，然后把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃拿給同桌看，你們拿到同桌的學(xué)習(xí)計(jì)劃表后要在上面寫一句激勵(lì)的話語，如：你一定能成功或者你一定會做到的，送給你的同桌好嗎？
學(xué)：好。
四、寄宿適應(yīng)困難應(yīng)對：
師：劉燁在初中時(shí)一直是在家居住的，升入高中后就開始寄宿在學(xué)校，學(xué)校的宿舍是8個(gè)人一個(gè)屋，于是他就感覺人太多了，根本沒有自己的私人空間，宿舍的同學(xué)也不注意衛(wèi)生，腳很臭，他聞到就不舒服，并且晚上自己還想看會書，可是10點(diǎn)半就熄燈了。于是他感覺自己很難適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。有的同學(xué)給他支了幾招你們看看行不行？
�。�1）改變環(huán)境：給學(xué)校老師反映，要求專門給自己一個(gè)宿舍，并且晚上一直有電。
（2）改變他人：讓宿舍里所有的同學(xué)出去住。
（3）改變自己：
學(xué)生們：前兩點(diǎn)都不行，只有學(xué)會改變自己。
師：那好，我想問一下有哪位同學(xué)是在升入高中時(shí)才開始寄宿的，請舉手？
學(xué)：我
師：請你談一談他該怎么辦？
學(xué)生甲：他首先應(yīng)該改變自己的心態(tài)，高中生大家都在一起也是很好的啊，大家聊聊天很熱鬧的，而且每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣。
學(xué)生乙：大家都是高中生了，應(yīng)該自己學(xué)會洗衣服的，晚上放學(xué)后時(shí)間本來就很晚了，要放松一下，好好的休息，明天才有精神更好的學(xué)習(xí)啊。
師：我下面再請?jiān)诔踔袝r(shí)就開始寄宿的同學(xué)談?wù)勥@位學(xué)生該怎么辦？
學(xué)生甲：我是上初中時(shí)就開始和同學(xué)以及住學(xué)校宿舍的，感覺住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流，相互諒解，這樣才會相處的更愉快啊。
學(xué)生乙：在學(xué)校就是個(gè)集團(tuán)的環(huán)境，我們要學(xué)會自己主動地適應(yīng)，不要斤斤計(jì)較，要有一顆寬容的心。
學(xué)生丙：寄宿在學(xué)�？梢藻憻捨覀兊莫�(dú)立自主能力，以后走向社會做事情就會順利。
師：同學(xué)都說得非常的好，我真為你們能想出這么多辦法而感到高興，寄宿在學(xué)�？梢藻憻捨覀兊纳钭岳砟芰酮�(dú)立處理問題的能力，我們每一個(gè)人都是屬于一個(gè)集體，我們只有學(xué)會改變自己適應(yīng)寄宿生活，才會為以后走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語：
師：今天這節(jié)課我們大家一起探討交流了高一學(xué)生在人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和寄宿適應(yīng)中的一些方法，有些方法非常的好。希望你們能夠真正的學(xué)會用這些方法去戰(zhàn)勝自己學(xué)習(xí)和生活中的困難，盡早得適應(yīng)高中生活，讓你的高中在快樂中渡過，最終順利的考入理想中的大學(xué)。最后我把《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們，讓我們用這首歌來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇11
一、活動背景：
進(jìn)入高三，學(xué)生的主要任務(wù)集中到了學(xué)習(xí)上，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的狀態(tài)各有不同，怎樣將學(xué)生的主要精力集中到一個(gè)目標(biāo)上來，將成為我們班的工作重點(diǎn)，班級將是一個(gè)什么樣子？學(xué)生將處于一個(gè)什么狀態(tài)？成為我們思考的一個(gè)主題。
二、活動目的：
高三的學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，但很有部分學(xué)生還沒有進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，升學(xué)和競爭意識不夠強(qiáng)，上課聽課或作業(yè)完成不夠認(rèn)真，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣是不好的。為了讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和其他事情，所以召開此次主題班會，讓學(xué)生通過聽故事等形式的內(nèi)容，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)青春和時(shí)間，真正做到快樂學(xué)習(xí)，塑造自我。
三、活動準(zhǔn)備：
1、講故事排練。
2、學(xué)唱歌曲《明天會更好》。
3、布置會場。
四、活動基本情況：
時(shí)間：x年10月
地點(diǎn)：本班
參加人員：高三（7）班全體同學(xué)班主任
主持人：
五、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
主持人：老師、同學(xué)們，大家下午好！歡迎來到高三（7）班《快樂學(xué)習(xí)，塑造自我》主題班會現(xiàn)場。為了讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和其他事情，所以召開這次主題班會，希望同學(xué)們能通過聽故事、情景劇等形式的內(nèi)容，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，快樂學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)青春和寶貴的時(shí)間。
第一部分：主持人宣布班會開始：
快樂的學(xué)習(xí)者和不快樂的學(xué)習(xí)者在爭吵，爭吵的內(nèi)容是學(xué)習(xí)究竟是不是一種快樂，然后兩人決定在同學(xué)中尋找各自的支持者，并且通過比賽的形式?jīng)Q定雙方輸贏。一天，不快樂者面對桌上的作業(yè)愁眉不展，一邊抱怨一邊自語：“好煩呵，為什么會有這么多作業(yè)，學(xué)習(xí)好沒意思呵�！笨鞓氛邉倓偨獬鲆坏离y題，成就感布滿全身，高興地走過來，看見不快樂者說：“咦，你怎么啦，怎么這么不高興？”
不快樂者：“學(xué)習(xí)怎么這么無聊，這么不快樂�。 �
快樂者：“沒有呀，我感覺學(xué)習(xí)很快樂�。倓傔�解出一道題，好開心呵�！�
不快樂者：“快樂什么呀，不快樂！
快樂者：“快樂！”
不快樂者：“不快樂�！眰z人吵起來。
快樂者：“要不，問問其他同學(xué)，然后我們比比，看支持我的人多還是支持你的人多�！�
不快樂者：好啊，贊成學(xué)習(xí)不快樂的同學(xué)，請支持我，坐到這邊。
快樂者：贊成學(xué)習(xí)快樂的同學(xué)，請支持我，坐到這邊。
學(xué)生根據(jù)各自意愿選擇就座。
快樂組喊口號：“學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)！耶！”
第二部分：學(xué)習(xí)競賽，你快樂嗎？
第一輪競賽，三分鐘辯論。由各組代表辯論學(xué)習(xí)是否快樂，或者是否快樂的原因，各自的感受等等。
快樂者：“當(dāng)你用自己的觀點(diǎn)辯駁了他人時(shí)，你感到快樂嗎？如果是請坐到這邊來。如果剛才的辯論讓你改變主意的，請坐到這邊來。”
學(xué)生再次選座。
第二輪競賽：成語接龍，古詩詞連句。
快樂者：“當(dāng)你完成成語接龍時(shí)，當(dāng)古詩在你筆下生花時(shí)，你感到快樂嗎？覺得有成就感嗎？如果是，請坐到這邊來�！�
快樂組喊口號：“學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)！耶！”
第三輪：24點(diǎn)等數(shù)學(xué)趣味題，百科知識競賽。
快樂者：“當(dāng)你激動地躍躍欲試，想早點(diǎn)揭曉你的答案時(shí)，當(dāng)同學(xué)們用羨慕的眼光迎向你時(shí)，你難道一點(diǎn)都不快樂嗎？如果不，請坐到這邊來�！�
第四輪競賽：猜單詞游戲。由兩名同學(xué)為一組，一名根據(jù)單詞表演動作，一名猜出單詞并拼寫出來者為贏。
快樂組喊口號：“學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)！耶！”
快樂者：“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，不快樂者，你看，你輸了吧。”
不快樂者：“剛才的活動的確很快樂，可面對很多作業(yè)時(shí)，我真的快樂不起來。”
快樂者：“這樣吧，你看個(gè)情景劇，我想你會從中明白點(diǎn)道理�！�
第三部分：科學(xué)學(xué)習(xí)
情景�。骸缎“鬃鲎鳂I(yè)》小白做作業(yè)時(shí)，一會喝水，一會吃蘋果，一會打電話，結(jié)果半個(gè)小時(shí)過去了，小白的本子上還是一片空白。
快樂者：“不快樂者，你平常是不是也是這樣呢？作業(yè)其實(shí)并不多，只是有時(shí)候我們做作業(yè)的速度不快，效率不高，如果你能結(jié)合自己的具體情況，制定一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，肯定學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。你說是不是？”
不快樂者：“有道理，那你有沒有好的學(xué)習(xí)方法可以傳授給我呢？讓我也快樂快樂。”
快樂者：“好呀，我想同學(xué)們肯定都有好方法，還是讓他們來展示展示吧�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)好方法交流，并把準(zhǔn)備好的`學(xué)習(xí)方法貼在宣傳紙上，作為隊(duì)角的一個(gè)主題：《試試的學(xué)習(xí)方法》
（三）主持人：下面就讓我們唱響《明天會更好》，共同期待美好的明天。
主持人：感謝同學(xué)們積極參與這次活動，讓我們歡聚在這里。用知識共創(chuàng)美好的明天。下面我們請班主任虞老師為我們班會做。
班主任：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是辛苦的，也是快樂的，而快樂是需要自己去感受，去體會，去創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)需要熱情，需要努力，但也離不開科學(xué)的方法，通過今天的班隊(duì)活動課，希能取長補(bǔ)短，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。
主持人：老師的一番話讓我們受益良多。讓我們回去好好思考一下吧！高三（7）班《快樂學(xué)習(xí)，塑造自我》主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！
活動口號“勤為徑，善為人”
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇12
活動目的：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受快樂情緒，學(xué)會做一個(gè)開心的人，保持良好的心境， 形成樂觀向上的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、教師制作CAI課件；
2、學(xué)生收集笑話故事。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先送一個(gè)見面禮，你們猜會是什么呢？
2、學(xué)生各自猜想。
3、今天，老師要送燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情！來，我們一起欣賞老師送的幽默短劇。
4、CAI課件播放幽默短劇，學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、看到同學(xué)們開心的笑臉，老師也很高興。同學(xué)們，你們能用什么辦法把笑聲和笑臉?biāo)徒o老師和其他的同學(xué)呢？來，進(jìn)入我們的笑話林。
二、笑話林
1、我們的笑話林將展開一個(gè)“笑話擂臺賽”，看誰講的笑話獲得的掌聲和笑聲最多，誰就是“笑話大王”。
2、學(xué)生上臺講自己笑話。
3、全體學(xué)生一起評出“笑話大王”。
三、快樂臉譜
1、CAI課件出示臉譜，讓同學(xué)們根據(jù)表情猜猜人物的心情，如快樂、憂傷、驚訝、痛苦還是憤怒等。
2、這些臉譜，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么？（學(xué)生自由回答）
3、快樂的臉譜總是最讓人喜歡。那么你高興的`時(shí)候，臉部會有什么樣的表情呢？或者當(dāng)你看到別人快樂時(shí)，面部表情是什么樣的呢？接下來請 同學(xué)們在紙上畫笑臉，至少畫三種以上的笑臉。
4、請同學(xué)們把畫的笑臉貼在黑板上，組成一副大的笑臉圖。
四、快樂傳真
1、請同學(xué)們回憶一下，你們剛才笑起來的感覺是什么樣的。
2、既然笑起來的感覺很好，那我們一定要開心多一點(diǎn)，笑臉多一點(diǎn)，并且要把開心和快樂傳遞給別人。
3、玩游戲：快樂傳真。
玩法：請兩組同學(xué)，每組6~8人，兩組同時(shí)進(jìn)行。每組的第一個(gè)同學(xué) 用動作和表情來表示一種快樂的心情，然后傳遞給下一個(gè)同學(xué)，依次傳下去，看哪一組傳得又快又準(zhǔn)確。
五、快樂醫(yī)生
1、今天，我們都非常開心，非�？鞓�，那你們知道開心和快樂有什么樣的作用嗎？
2、開心的作用可大了，可以讓人永遠(yuǎn)年輕，可以消除疲勞，可以解除痛苦，還可以使人健康。俗話說：“笑一笑，十年少。”既然開心有這么多好處，那我們不僅要自己快樂，還要讓不快樂的人也快樂。老師請大家來 當(dāng)一回醫(yī)生，為那些不快樂的人開出“開心處方”。
病例一：這位媽媽（可請一位學(xué)生的媽媽）最近很憂傷，她失去了工作，沒有很多的錢給自己的小孩買漂亮的衣服，買好吃的東西。
病例二：這位同學(xué)（請一位學(xué)生扮演）考試又不及格，想到回去肯定會挨批評，他傷心極了。
病例三：一位小女孩（請一位女學(xué)生扮演）漂亮的裙子弄臟了，她正哭鼻子呢！
請學(xué)生逐一為上述“病人”開出“快樂處方”。
3、你還知道哪些病例能用“快樂處方”診治嗎？表演出來，請大家診治。
六、快樂歌
1、今天大家都很快樂�？鞓纷屓四贻p，快樂讓人充滿活力，讓我們在生活中多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂吧！
2、最后，讓我們在一首快樂歌中邊唱邊跳，結(jié)束今天的活動。 CAI課件播放歌曲：“如果感到快樂你就拍拍手。
《我會學(xué)習(xí)我快樂》教案 篇13
第一課時(shí)
1、初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。
教科書分析:
課文以展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的"愛"與興趣為目的。開篇便是豐富的學(xué)校各科教學(xué)活動的場景，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)非常重要的部分。因?yàn)閷W(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有組織的知識與能力培養(yǎng)的重要途徑，若能保持對學(xué)校生活的愛與興趣，將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、接著，課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學(xué)習(xí)，對低年級學(xué)生來說，這是生活的原貌，也是更為豐富與開闊的學(xué)習(xí)土壤，只要做生活中的有心人，就能享受到學(xué)習(xí)的收獲。最后，課文在"嘗試就是學(xué)習(xí)"處落腳。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，保持學(xué)生對生活的好奇、探索與積累、
教學(xué)活動及過程:
一、自由交流感受，自然導(dǎo)入。
1、我們已經(jīng)度過了一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活，在學(xué)校里，我們上課、游戲、開展活動。那么，你對學(xué)校生活的感受是什么呢?
2、請學(xué)生自由表述對學(xué)校生活的感受，如早上到校時(shí)的感受，上課鈴響時(shí)的感受，回答老師提問時(shí)的感受，課間活動時(shí)的感受等等�？隙▽W(xué)生愉快積極的感受，同時(shí)關(guān)注部分學(xué)生可能出現(xiàn)的消極的、困惑的情感傾向。
3、快樂的感受能幫助我們更好地學(xué)習(xí)、生活。今天就讓我們來找一找校園生活中讓我們高興的學(xué)習(xí)活動，尤其注意邀請對學(xué)習(xí)有消極情感體驗(yàn)的學(xué)生參與。
二、尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動。
1、請學(xué)生先找一找課本上的學(xué)校各科教學(xué)活動的場景分別是什么。
2、開展"小擂臺"競賽，比一比哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)更多的校園生活中的學(xué)習(xí)。
3、實(shí)地參觀，帶領(lǐng)學(xué)生看一看高年級同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，如做理化實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行英語對話、表演復(fù)雜的舞臺劇等、
三、展示生活中有趣的學(xué)習(xí)。
1、請學(xué)生描述課文中的圖片所展現(xiàn)的生活小事，并想一想，故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的，他對生活中的學(xué)習(xí)感到高興嗎。
2、請學(xué)生講一講自己的生活故事，要求說清楚自己學(xué)到了什么。
3、針對培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、做日常家務(wù)的能力及拓寬生活見聞與常識等方面的目的，開展相應(yīng)的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新見聞"等的專題"展示臺"。
4、師生總結(jié):生活中處處都可以學(xué)到東西，關(guān)鍵在于自己是不是留心生活，是不是學(xué)習(xí)的有心人。
四、難忘的嘗試。
1、小組交流。生活中有很多嘗試的經(jīng)歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨(dú)自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說，每次嘗試都是學(xué)習(xí)、
2、請小組派代表向全班匯報(bào)�？梢詭椭鷮W(xué)生對全班的"嘗試"經(jīng)歷進(jìn)行歸類，交流自己的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學(xué)習(xí)的方法，并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
2、了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。
3培養(yǎng)按時(shí)專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)
教科書分析:
課文共4頁，可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學(xué)習(xí)和多途徑對象的學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟悉的場景入手，指出良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅(jiān)持訓(xùn)練等。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多途徑的學(xué)習(xí)。
第二部分為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(品質(zhì))的培養(yǎng)，一為按時(shí)，二為專心。按時(shí)和專心又是相輔相成的。以按時(shí)的態(tài)度要求自己，就會促進(jìn)自己專心做事;專心致志也就不、難做到按時(shí)完成。學(xué)生通過"小診所"幫助明明及時(shí)做完作業(yè)，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明的'缺點(diǎn)留在自己身上的"影子"，幫明明想辦法促進(jìn)學(xué)生思考按時(shí)完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習(xí)慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進(jìn)專心品質(zhì)的形成、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題惰境'導(dǎo)入新課。
教師出示一項(xiàng)學(xué)生感興趣的任務(wù)，如一盒可以搭出特殊造型的積木，要求同學(xué)們搭出封面上的造型，你會怎么辦?
二、分享方法，整理歸納方法。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試，看看說明書，看會搭的人先搭，問別人怎么搭
2、這些都是學(xué)習(xí)的好方法，請同學(xué)們根據(jù)課本，歸納一下"會學(xué)習(xí)"的方法
3、請學(xué)生當(dāng)刷子試一試，并演一演向別人提間的場景。
4、請同學(xué)們舉手表決對這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況，教師可根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處，嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。
三、講述故事，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)途徑。
1、請學(xué)生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。
2、假設(shè)故事的主人公或?qū)ο蟛蛔�，他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和了解多種學(xué)習(xí)途徑，嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)渠道。
3、小統(tǒng)計(jì):列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書本、網(wǎng)絡(luò)，可以求教的對象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下，還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。
四、總結(jié)按時(shí)完成的訣竅。
1、請學(xué)生一一看懂教材上每幅圖的內(nèi)容，并能以口述的方法講清故事。
A、學(xué)生都已開始認(rèn)真地抄寫、
B、東西攤了一桌子，明明還趴在地上找東西，想橡皮呢?尺子呢?
C、明明又分心了，眼看窗外，操場上，一群同學(xué)在踢球。
D、下課鈴響了，同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師，明明傻眼了。
2、明明為什么沒做完作業(yè)?遲遲不開始;文具沒有擺放好，找來找去浪費(fèi)時(shí)間;分心，看同學(xué)踢球。
3、請同學(xué)們幫助明明，尋找按時(shí)完成作業(yè)的決竅，如按時(shí)開始，按時(shí)結(jié)束，勞逸結(jié)合，排除干擾，文具放好，思想集中等。
4、教師也可視現(xiàn)場情況，讓學(xué)生當(dāng)場完成一項(xiàng)任務(wù)，表演《按時(shí)完成的明明》。
五、評判反思，引導(dǎo)正確行為。
1、結(jié)合教材的圖，請學(xué)生作評價(jià)。
2、讓學(xué)生自由交流自己能專心做的事，如專心地玩玩具、專心地剪紙，專心地看畫展，專心地整理書包等。
3、總結(jié)故事要專心，一記、不能二用。
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