總結(jié)淺議大學(xué)的范文

總結(jié)淺議大學(xué)的范文

　　朋友的空間上寫，大學(xué)四年是人生的避難所，學(xué)習(xí)沒學(xué)到什么，只是安安穩(wěn)穩(wěn)的在爸爸媽媽的庇護下過上這四年。早知道這樣還不如不要辛苦高中三年考大學(xué)，直接去社會上得些寶貴的經(jīng)驗其實會更好。

　　報紙上有這樣的報道，一個大學(xué)生靠創(chuàng)業(yè)賺到寶馬車一輛，雖然專業(yè)成績不怎么樣，但是創(chuàng)業(yè)絕對算成功的。

　　很多人圍繞這個現(xiàn)象開始討論，這種現(xiàn)象到底好不好，正常不正常，大學(xué)的教育到底有沒有用？

　　仔細想這個問題，還是一個答案——“因人而異”。

　　如果換作一年前的我，我也會有“大學(xué)無用論”的感覺，當(dāng)時我自己甚至幻想退學(xué)去社會上摸爬滾打幾年，管他混的怎么樣，混著也比在大學(xué)萎靡要好。這個觀念放在現(xiàn)在也還是對的，與其在大學(xué)里萎靡，確實不如出去混。

　　但是我個人現(xiàn)在更支持這個觀點：不要在大學(xué)萎靡，好好的認(rèn)真的學(xué)知識和學(xué)做人，再出去混也不遲。當(dāng)然，這個觀點也只是針對我個人特點與成長感受所做出的推斷。

　　教育不是萬能的——這句話在目前的情況下確實是真理。但是這語氣似乎顯得挺無奈，不如改成“不是所有人都需要大學(xué)教育”或者“不是所有人能真正明白大學(xué)教育之意義”，這兩句話的涵義并不完全相同。

　　世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。

　　有人什么教育沒受過，就是混著也能混出名堂，比如六祖慧能，大字不識一個，恐怕小學(xué)教育都沒受過，智慧極高，這樣的人在哪兒混都沒問題。

　　當(dāng)然，世間智慧也有很多例子證明不受教育也可以混的出名堂。比爾蓋茨是人們最常舉出來說事兒的。

　　從長遠來看，這些例子畢竟只是個例吧，更多的有志之士，有德行的大儒，大學(xué)問家，大科學(xué)家還是按部就班地接受著全面的教育。本科教育，碩士教育，博士教育，博士后教育。

　　我個人認(rèn)為，大學(xué)教育絕對是可以啟迪人生，具有指導(dǎo)性智慧，經(jīng)過大學(xué)教育的人在思想層次，道德水準(zhǔn)上一定要高于一般的人。

　　恐怕這才是“大”學(xué)的意義，才承受的起“大”所賦予的深刻內(nèi)涵。

　　只是大家越來越覺得，這個意義已經(jīng)不明顯了，原因太多，各種社會原因直接導(dǎo)致做學(xué)問的風(fēng)氣不正，代表大學(xué)精神的很多學(xué)者自己看上去德行學(xué)問也就那個樣，整天在干些什么不得而知，怎么能吸引學(xué)生上課，怎么能啟迪學(xué)生的智慧呢？難怪大家對大學(xué)無比失望了。知識絕對是有用，培根說的“知識是力量”就是這個道理。

　　知識是推動科學(xué)的力量，知識是使社會趨向和諧的力量，知識是陶冶性情的力量，知識是鍛造品質(zhì)的力量，知識是創(chuàng)造財富的力量，知識是通往幸福彼岸的力量，知識就是力量！為了體現(xiàn)這種力量，大學(xué)教育逐步地改革絕對必要！

　　說時容易做起來難，大學(xué)是社會精神發(fā)展水平的一個最真實縮影，它表現(xiàn)著這個社會對“真理”對至高文明的追求達到了一個什么樣的水平。

　　我顯然提不出改革方案，只是充滿希望與信心，總盼望看到下一時刻到來的，一定是更好的吧。

　　報紙上說，北大就提出一個決策來，講師如果有水平，也可以當(dāng)博導(dǎo)，不以職稱論英雄，這也算是整頓學(xué)風(fēng)學(xué)氣的一個手段了。

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