北師大版語文二年級下冊《南轅北轍》教學設計
北師大版語文二年級下冊《南轅北轍》教學設計
教材分析：
《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這則寓言講的是一個人要去楚國，楚國在南邊他卻偏向北走。揭示了人的行動與目標相反是不可能達到目的地的道理。但是課文內容離孩子生活較遠，在設計本課時，力求讓學生明白故事本身所說明的道理。
學情分析：
針對二年級學生的年齡和學習特點，在教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在閱讀教學中，教師應把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還應鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。
設計理念：
閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不能來代替學生的閱讀實踐。根據(jù)這點，我采取學生自讀、指名讀，分角色讀、齊讀等讀文方式，讓學生在讀中思考，在思考中去讀。力爭在本課教學中由“ 師教生學”轉變?yōu)椤皫熒W”“生生互學”；“傳授知識”向“促進學習”轉變的教學理念。教學中充分尊重學生的積極性，及時的給予表揚和鼓勵，使學生對學習寓言有著濃厚的學習興趣。課堂上我設計了讓學生分角色表演的活動來充分激發(fā)學生的學習激情，讓學生在學中樂，樂中學。
教學目標：
1、知識目標
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事，體會寓言的含義。
2、能力目標
（1）、培養(yǎng)學生的質疑，理解能力。
�。�2）、能夠表演，再現(xiàn)課文情境。
3、情感目標
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重點：
理解課文內容及寓言的寓意。
教學難點：
體會南轅北轍的寓意： 做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
教學準備：
課件、動畫視頻。
教學方法：
閱讀法、小組合作法、情境教學法。
課前活動：
觀看揠苗助長的動畫視頻。
課時安排：
第二課時
教學過程：
一、復習聽寫生字
二、導入新課
1、請同學們自由讀課文，說說這則寓言講了一件什么事？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得。（小組交流、集體交流）
3、小結：這個人要去什么地方？但是他卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？（同學們劃出相關句子）
4、我們一起來看看動畫、聽聽錄音。
5、小組分角色朗讀。（小結：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)？）
6、師生分角色朗讀。
7、小結：要去楚國的那個人有哪些有利的條件，結果如何？
三、體會寓意及德育滲透
1、通過這篇課文你明白了什么道理？
小結：通過這篇課文的學習，我們知道一個人如果走的方向不對，他有再多的有利條件也是實現(xiàn)不了目標的。
2、作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們應該怎么做呢？假如我們發(fā)生了南轅北轍的行為，又該如何呢？
四、表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、課堂小結
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、把這個故事講給你的家人及朋友聽。
3、搜集其他寓言故事，體會其寓意。
板書設計：
南轅北轍
馬好 旅費多 車夫技術好 方向錯 越離越遠
↑
楚國（南）
固執(zhí)己見 目標與行動不一致
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