小學(xué)語(yǔ)文《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：小學(xué)語(yǔ)文《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過(guò)觀察春天的特征，使學(xué)生感受到春天的美好，體會(huì)到親近大自然的美好，進(jìn)而使學(xué)生熱愛(ài)生活。
行為與習(xí)慣：讓學(xué)生能夠在生活中進(jìn)行觀察與探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：知道春天的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。 過(guò)程與方法：通過(guò)多種方式觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的美好。通過(guò)欣賞圖片和歌曲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)春天的美好感受。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)的孩子喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)美麗的春天，對(duì)春天季節(jié)的變化有一定的了解。但是由于他們年紀(jì)小，受認(rèn)知水平所限，對(duì)于能夠準(zhǔn)確、全面地說(shuō)出春天的主要特征還有一定的難度。同時(shí)由于不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性方面存在很大差異，因此在教學(xué)中教師要兼顧不同學(xué)生的需要，用生動(dòng)活潑的形式，直觀的形象，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的不足。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生盡管天天接觸大自然，有著比城市孩子更直觀的體驗(yàn)，但他們這種對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)還不夠細(xì)致深入，往往局限于最表面、最簡(jiǎn)單的季節(jié)變化上。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)視頻資料、體驗(yàn)活動(dòng)等彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。通過(guò)觀看春天的相關(guān)動(dòng)畫素材，讓學(xué)生了解春天里的氣候變化、時(shí)間變化，自然界的變化，人們的生活變化，知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，生命生長(zhǎng)的季節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生用自己的方式贊美春天、發(fā)揮想象填充春天的圖畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己生活的環(huán)境，周圍季節(jié)變化的跡象；收集與春天有關(guān)的歌曲和詩(shī)歌；彩色筆。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“尋找春天”“贊美春天”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 尋找春天
1．[播放動(dòng)畫：春天在哪里]
2．提問(wèn)：這首歌曲唱的是什么季節(jié)？春天在哪里呢？你觀察到了嗎？
3．[播放動(dòng)畫：尋找春天]
4．提問(wèn)：春天在哪里呢？
5．交流：除了這些，你在生活中還在哪兒找到了春天？請(qǐng)你結(jié)合課前觀察發(fā)現(xiàn)到的春天的季節(jié)特征進(jìn)行交流。
小結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從土地里鉆了出來(lái)，樹(shù)木抽出了嫩芽，河里的冰開(kāi)始融化了??真是一派生機(jī)盎然的景象。讓我們一起來(lái)欣賞一下春天的美景吧。
6．[播放動(dòng)畫：春之圖]
7．交流：看到這些，你有什么話想說(shuō)給春天聽(tīng)嗎？
8．交流：看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了春天的季節(jié)特征，下面老師可要考考你，看看你是否真的了解春天的季節(jié)特征了呢？
9．[播放動(dòng)畫：春天的變化]
指導(dǎo)學(xué)生填寫。
小結(jié)：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)春之聲吧！再次播放動(dòng)畫《春之聲》。（板書：春天多美麗）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣�！�
活動(dòng)二 贊美春天
1．過(guò)渡：春天這么美麗，讓我們一起夸夸它，好嗎？
2．[播放視頻：春曉]
3．請(qǐng)學(xué)生可以用歌曲、詩(shī)歌等方式贊美春天。也可以和語(yǔ)文課進(jìn)行整合，用語(yǔ)文課上學(xué)到的詞語(yǔ)贊美春天。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，并產(chǎn)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情�！�
活動(dòng)三 留住春天的美麗
1．過(guò)渡：既然春天這么美麗，想不想把春天留下來(lái)？
2．提問(wèn)：你用什么形式留下春天？
3．[播放動(dòng)畫：小手畫春天］
4．活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在動(dòng)畫《小手畫春天》上繪上色彩，共同留下春天的美麗。
5．提問(wèn)：可是有些人卻是這樣對(duì)待春天的，說(shuō)說(shuō)看他們做得對(duì)嗎？
6．[播放動(dòng)畫：留住春天的美麗］
7．交流：請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)情境談想法。
小結(jié)：春天是美麗的，我們不僅要留住它的美麗，更要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情�！�
板書設(shè)計(jì)
春天來(lái)了
尋找春天
贊美春天
篇二：小學(xué)語(yǔ)文《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)技能：觀察、分析花卉的外形，用線描的形式描繪不同形態(tài)的花
過(guò)程方法：學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試練習(xí)來(lái)掌握花的外形和花的不同角度、不同形態(tài) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，感受春天花卉的魅力
四年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的美術(shù)基本技能。
剛好這一課的學(xué)習(xí)時(shí)間也正是在春天來(lái)了，百花盛開(kāi)的情境之中，當(dāng)孩子們看到這些姹紫嫣紅的花兒之后就已經(jīng)進(jìn)入到春天的狀態(tài)中了。在上學(xué)期，孩子們學(xué)習(xí)了《草叢中》和《花兒朵朵》，對(duì)線描已經(jīng)有了一定的接觸，而我所在班級(jí)的孩子們?cè)谏弦淮蔚谋憩F(xiàn)中都非常棒。 但這是一次觀察性的線描繪畫，孩子們大多都是第一次接觸，對(duì)此有一種恐懼感和陌生感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察話的外形，并從不同的角度去觀察花的形態(tài)，用線描的形式描繪花朵 難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)出花瓣的轉(zhuǎn)折、前后遮擋關(guān)系，線條要有力、流暢，并注意畫面花朵和葉子的疏、密、高、低和線條的組織
一、欣賞導(dǎo)入
1、放風(fēng)箏、野炊的圖片欣賞，導(dǎo)入新課：春天來(lái)了，花卉是我們常見(jiàn)的植物，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞春天里的美麗花卉。
2、欣賞視頻《春天的花語(yǔ)》
二、觀察分析，了解花卉
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些花是在春天開(kāi)放的？校園里又有哪里已經(jīng)開(kāi)放的花卉？
2、引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括花的外形，你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的花嗎？
�。ㄇ蛐巍⒌�、筒形、不規(guī)則形···）
三、嘗試訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法
1、出示單片花瓣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫同一片花瓣
2、師生共同點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：當(dāng)花瓣彎曲時(shí)，我們畫的花瓣發(fā)生轉(zhuǎn)折，有時(shí)候可以看到花瓣的一個(gè)面或者兩個(gè)面。
3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花瓣的遮擋、穿插、大小、前后關(guān)系。（課件演示，學(xué)生觀察并小結(jié)）
4、掌握花朵不同朝向的畫法。
�。�1）、欣賞一朵花不同角度，不同朝向的樣子
�。�2）、小訓(xùn)練：學(xué)生分小組觀察桌上的同一朵花，嘗試用線描的形式畫下來(lái)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)如何表現(xiàn)花瓣的遮擋關(guān)系。
�。�3）、小結(jié)：①先畫最前面的花瓣或花蕊，然后再到后面空隙處添畫其他的花瓣（從前往后畫）；②添畫時(shí)被前面遮擋了的部分要省略不畫；③注意每片花瓣的方向、長(zhǎng)短、大小、寬窄、彎曲轉(zhuǎn)折等變化。
5、指導(dǎo)學(xué)生欣賞整枝花的圖片，注意有前后、大小、高低等變化。
四、欣賞名畫，拓寬思路
1、師生共同欣賞優(yōu)秀的名家作品，說(shuō)說(shuō)其中的亮點(diǎn)。
2、欣賞學(xué)生作品，談?wù)勂渚�條的好壞，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，理解體會(huì)。
五、學(xué)生自主創(chuàng)作
學(xué)生分小組對(duì)教室里的花卉進(jìn)行觀察、寫生。教師巡回指導(dǎo)。
在創(chuàng)作的過(guò)程中提醒學(xué)生保持良好的課堂文化，確定寫生物象后選好角度進(jìn)行詳細(xì)的觀察、分析。
六、作品展示，評(píng)價(jià)分析
1、互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生講一講，你最喜歡哪一幅？為什么？
2、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己在觀察性繪畫中的感受。
3、總結(jié)并拓展：本節(jié)課我們初次嘗試了觀察性的花卉寫生活動(dòng)，用線描的形式來(lái)描繪了我們身邊喜愛(ài)的花卉，在下節(jié)課，我們會(huì)接著去探索花卉的美麗色彩。
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