《花鐘》的公開課教學設計范文
《花鐘》的公開課教學設計范文
篇一：公開課 《花鐘》第二課時教學設計
教學目標：
1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學重、難點：
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。
教學過程：
一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入
師：同學們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？
師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們，喜歡嗎？
師：今天我們一起學習一篇關于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。一起讀課題
生：花鐘。
通過上節(jié)課的學習，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準確）
其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。
二、學習第三自然段
1、再次交流：什么是花鐘。
2、（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）
4、生齊讀第3自然段。
三、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。
2、交流：
1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。”
2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：
凌晨四點，牽�；ㄩ_了；
五點左右，薔薇開了；
七點，睡蓮開了；
中午十二點左右，午時花開了；
下午三點，萬壽菊開了；
傍晚六點，煙草花開了；
月光花在七點左右開花；
夜來香在晚上八點左右開花；
曇花卻在九點左右開放??
自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）
3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸屠首x，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。
4、 想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現花的圖片及相關句子。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來接讀吧�。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。
三、學習第二自然段，探究花開原因
1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。
2、交流：小結板書
3、以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關系。
師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關系，誰能找出相關句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現”）。
四、啟發(fā)小結：
瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關系��！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現，說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。
篇二：《花鐘》第一課時公開課教案
教學目標：
1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字，會寫“嫩、醒”等14個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段，結合圖片、語境理解欣然怒放、艷麗、淡雅等詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的描寫花開的句子。
3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，提高語言表達能力。 教學重點、難點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。
教學準備：課件 資料 教學過程：
一 猜謎揭題
1、同學們，老師今天給大家?guī)砹艘粋�謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是？教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對了）今天我們就一塊來認識一種特殊的鐘，那就是——花鐘。
2、欣賞世界各地的花鐘，出示圖片：你想用什么四字詞來形容這些美麗的花？ 鮮花朵朵 香氣撲鼻 ??
2、你們知道是誰發(fā)明了這神奇的花鐘呢？植物學家。
第一位發(fā)明花鐘的是一位植物學家——林奈（瑞典），講述林奈的故事。
小結：這真是一位愛創(chuàng)新的植物學家，我想同學們現在一定對這篇課文興趣吧！
二、初讀課文，認讀生字，理解詞語。
1、請同學們快速打開課本52頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、課后的生字會認了嗎？
3、這樣好了，請翻到課后認字表，同桌互想檢測一下，如果同桌讀不來或讀得不對，你就幫助他。
4、老師把課后生字組成了詞，你們會讀嗎？
蘇醒 嬌嫩 修建 暮色、傳播
帶點的詞最容易寫錯，你能不能提醒大家需要注意什么？
干燥 、潮濕、淡雅、艷麗
再看看這組詞，你發(fā)現了什么？
【學生回答完后，屏幕又出示兩種花的圖片，讓學生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容�！�
爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現
1、“欣然怒放”是什么意思？
2、我們都知道花是一點一點開的，“欣然怒放”是說花完全開放，愉快的盛開。
【屏幕出示萬壽菊含苞欲放和欣然怒放的圖片】大家看，這兩幅圖，哪一幅圖可以用“欣然怒放”來形容？
3、第二幅我們可以用哪個詞來形容？
生：含苞欲放
4、非常準確。以后我們在寫作文時，要仔細觀察，看清事物的特點，再選擇恰當的詞語來形容。
三、再讀課文，感知主要內容
1、默讀課文1-3自然段，想一想每一段分別講了什么？可以從文中找出句子說一說。
2、講述課文主要內容。
四、細讀課文， 感知寫法的精妙
�。ㄒ唬┳R花名
1、 讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。（動
作快的同學輕輕讀讀。）
2 、請一個同學讀，正音。
3 、這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！
�。ǘ┵p花開
1、這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。
自由讀第一自然段，讀完用橫線畫出你喜歡的句子，想想你喜歡這個句子的理由，再和小組的同學討論討論。
2、你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起站起來讀讀描寫牽
�；ǖ木渥印＿呑x邊想，為什么喜歡這個句子？
在作者眼里，牽�；ň拖裎覀內艘粯�，他是會吹（喇叭的）。凌晨四點，牽�；ㄔ诖凳裁茨兀繝颗；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽�；ㄒ黄饋泶狄换匦±劝�！
3、還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說說為什么喜歡？
薔薇：我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？綻開笑臉，含笑一現，兩種不同的笑容，請男同學讀讀些薔薇的這一句（笑得陽光），女同學讀讀寫曇花的這一句。（有點含羞）
4、花兒特別有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？
學生讀：七點，睡蓮從夢中醒來。睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學生讀描寫煙草花的句子）
5、你喜歡萬壽菊是嗎？同學們，這個怒在我們平時呢是發(fā)怒，生氣對不對，
可是用到我們這兒是說萬壽菊很生氣嗎？究竟是什么回事，一起來看一看，它的花瓣全都打開了，開得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是說萬壽菊開得很——旺盛，那現在誰來讀讀這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢給讀出來？
同學1：萬壽菊欣然怒放
同學2：萬壽菊欣然怒放
6、請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開自己的花
瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！
7、同學們，花鐘上就只有這幾種花嗎？（省略號）
省略號說明什么？
小結：寫文章要有人一樣的動作、表情、生活，這樣語句就生動了。
對比：
凌晨四點，牽�；ㄩ_了；
五點左右，薔薇花開了；
七點，睡蓮開了；
中午十二點，午時花開了??
如果我是這樣寫的，你覺得我寫的怎么樣？為什么？
生：讀者看不下去了、干巴巴、單調、無趣
（三）品花時
其實在這段中，描寫時間也寫得特別好。這一段中的時間詞藏著什么秘密？按一定的順序寫。（按時間順序來寫的。）
提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣
寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當的地方做一點變化，讀起來就不會
覺得單調了。）
再看看還有什么發(fā)現？有個詞 作者用了四次，你發(fā)現了嗎？為什么要用上
左右這個詞語呢？（“左右”表示大致，不是很確定的時間）
同學們真了不起，留心觀察，就發(fā)現了這一段話中那么多寫得好的地方。老
師想和你們合作讀讀第一自然段，老師讀時間和花名，你們讀花開放的樣子。
四 拓展寫話
孩子們，同樣寫花的開放，卻有那么多種不同的表達方法，我們祖國的語言是多么豐富，多么富于變化，那除了課文中的這些花，老師想請你看著圖片請你選一種花，也來寫一寫，什么時間，什么花是怎么開的？要是你能用一用課文中的比喻，擬人的修辭手法很了不起。趕快下筆吧！
全班交流
六、教學板書：
不同時間開放 左右 用詞準確
花擬人 形象生動
鐘原因
創(chuàng)造
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